讓筆下的人物“活”起來

李晶

“形形色色的人”是統編教材五年級下冊第五單元的寫作練習，本單元有《人物描寫一組》和《刷子李》兩篇課文，文中一個個鮮活的人物展現了“眾生”相。那怎樣才能像這兩位作者一樣，寫好大千世界中形形色色的人呢？

一、外貌描寫顯個性

“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，世界上也沒有兩個一模一樣的人，即使是孿生兄弟也有細微的差別。所以描寫人物，要將他與眾不同的外貌特征寫出來，讓讀者一下就記?。骸芭?，這個人是祥子，而不是祥林嫂?！笨梢?，抓住鮮明的外貌特征能使人物更加鮮活立體。比如：

他的眼睛太小了，大多數時間，我們只能從他的臉上看到兩條細細的線，如果他笑起來的話，連細線都不見了，只能憑借對人體五官位置的猜測尋找他的眼睛。當然，這些影響不了他對手機的癡迷。

——《手機迷袁皓》

“她太胖了，走起路來一晃一晃的像企鵝，我都走出很遠了，再看她，還站在門口，不緊不慢地把手里的香蕉往嘴里塞。天啊，都胖成那樣了，還吃，難怪有“吃貨”的“雅”稱。

——《吃貨范吉雅》

這兩段外貌描寫分別抓住了人物眼睛小、身材肥胖的外貌特征，用比喻等修辭手法生動形象地將這個人物栩栩如生地展現在讀者面前。

二、典型事例展特點

寫人離不開記事，但不是發生在人物身上的所有事情都要寫，要從海量的事例中選出最能體現人物特點的，這就是所謂的“典型事例”。本單元寫作練習中的事例2和事例3，將平常人都能做到的事情作為塑造人物的典型事例，不能體現出叔叔記憶力超群的特點，因此不能算作典型事例。而事例1和事例4突出的是一般人沒有辦法做到的事，像這樣大多數人做不到或者沒有做過的事，最適合用于塑造人物。

三、細節描寫抒情感

細節描寫是對人物的神態、語言、動作、心理活動等進行細致刻畫的一種表現手法。每個人物都有自己的特點，使用細節描寫，能更加突顯出人物特色，因此抓好細節描寫是塑造人物形象的重中之重。

1.動作行為巧捕捉

人物動作能體現人物的思想感情和個性特征。描寫人物的動作，既要寫出其做了什么，更要寫出其是怎么做的。首先，要精選動詞，把動作寫得準確具體；其次，要寫出人物動作的連續性，描繪人物的動態形象。比如：

同桌一個人悶悶地坐著，一晌無言。下午她帶了石榴，用下課的間隙認真地將石榴剝好，小心翼翼地放在盒子里。“做作，吃個石榴還這么講究?！蔽以谛闹邪抵S。 過了一會兒，她卻把一把剝好的石榴籽塞到了我的手里，里面還有張小紙條：“朋友就是能夠直截了當指出你問題的人。老師講課很辛苦，你不應該不聽講。我是你的朋友，所以我必須揭發你?！?/p>

——《愛告狀的同桌》

小作者通過寫同桌剝石榴的動作及自己的心理活動，把對同桌的愛恨表達得淋漓盡致。

只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。

——《刷子李》

細致的動作描寫飽含曹小三對師傅的崇拜之情。

2.語言、神態要傳神

語言描寫不能千篇一律，要符合人物的身份和個性特點，輔以恰當的動作、神態、姿勢或情緒，這樣能使人物形象更加鮮活立體。 還要掌握方法，不要簡單地將人物說的話直接寫出來，要揣摩人物的內心，結合人物說話的場景，輔以相應的神態和動作等。比如：

刷鞋時，媽媽總是皺著眉頭，拿著鞋刷，用力地在鞋上刷著，發出“唰唰”的聲響，一邊刷還一邊抱怨：“這鞋怎么穿得這么臟？”

——《愛干凈的媽媽》

這段關于人物語言的描寫雖然短，但是讀完能清晰地看到媽媽愛干凈的特點。作者在描寫人物時善于用人物的神態和語言展現人物特點，比如“皺著眉頭”的神態和“抱怨”的語言讓人物形象瞬間飽滿立體。細致觀察，抓住人物說話時的神態和語言，能讓人物的形象更飽滿。

以上是讓筆下的人物“活”起來的方法，掌握這些寫作方法，描寫人物時會更得心應手。

佳作展示

我的媽媽

東臺市實驗小學五年級? 朱宇軒

您如同我生命中的一盞明燈，為我指明道路；您如同我成長道路上的園丁，為我澆水施肥；您如同我人生中的一把大傘，為我遮風擋雨。謝謝您，我的媽媽。

我的媽媽不是絕世美人，也不是超級明星，更不是百萬富豪。別人喜歡明星，但我更喜歡我的媽媽。她有著一頭短卷發，胖胖的臉，大大的眼睛，個子不高，還沒到一米六，但是我很愛她。她每天都在為我的未來操心，但即使家庭并不富裕，她依舊會帶我出去玩，吃美食，盡力給我一個沒有缺憾、無憂無慮的童年。

媽媽最關心的始終是我。記得一次，媽媽帶我去服裝店里挑選衣服，她看這看那，為買什么樣的衣服而發愁。我靜靜地看她挑選衣服，“你看看哪條褲子合身??？”媽媽突然問我，“這條可以嗎？”我猝不及防地回答：“都可以?！辈煌趮寢尩木艏氝x，我對衣服的款式并不在意。她和服裝店的老板娘商量了半天，終于在阿姨的建議下，選了一條漂亮的褲子。結賬后，媽媽還在糾結自己要不要也買一件，我趕緊說道：“剛才一直在給我選衣服，您也選一件自己喜歡的吧?！钡撬€是一直猶豫，想著買衣服吧，浪費錢，不買吧，又按捺不住自己的少女心。最后，她只買了一件便宜的。媽媽，您給我買衣服時從不在意價格，總想給我買最好的，卻舍不得給自己買一件價格稍高衣服，可能全天下，只有父母才會這么犧牲自己疼愛孩子吧。

媽媽有很多想要做的事情，比如去完成年輕時的夢想，但是一想到家庭，一想到我，就不顧自己了。我生病了，她細致入微地照顧我；她生病了，喝點水，躺一躺，就像沒事似的。我餓了，她便“噔噔噔”地跑出去，做面給我吃；她餓了，就拿小餅干充饑。

莎士比亞曾說過：母愛勝過萬愛。這句話并非虛假，而是實在的，這種愛能使我們變得更加強大、堅強、勇敢。

點? 評

文章開頭用排比修辭抒發自己對媽媽的感恩之情，自然點題，引起下文。首先，用簡潔的語言描寫媽媽的外貌。然后，通過媽媽為孩子買衣服時的毫不吝嗇，精挑細選，與為自己買衣服時的猶豫不決進行對比，襯托出母愛的偉大。最后略寫自己與媽媽日常生活中的點滴細節，引起讀者共鳴。結尾引用名言，進一步表達對母愛的認識，首尾呼應，是一篇寫人佳作。