高校美術教育與美術館相結合的路徑探究

王澤紅　張思凱

摘 要：高校美術教育在培養創意人才方面發揮著重要作用，但傳統教育模式存在些許不足。高校美術教育與美術館相結合，可以為學生提供更全面的藝術教育，從而培養出更具實踐經驗和多樣性視角的美術專業人才。通過分析當前高校美術教育的不足，探討高校美術教育與美術館相結合的新路徑，以期促進高校美術教育與美術館的共同發展。

關鍵詞：高校美術教育；美術館；公共美育

一、高校美術教育存在的問題及與美術館

合作的必要性

（一）傳統高校美術教育存在的問題

1.人才培養缺乏綜合性

當前社會問題變得越來越復雜，對綜合素質出眾的綜合型人才的需求逐漸增加。而傳統高校美術教育更加注重理論知識的傳授，忽視了實際藝術實踐的培養。學生需要更多的機會進行創作和實踐，而不僅僅是聽講座和閱讀教科書；學生通常需要更多的機會參與展覽、藝術項目和實際工作，以提升他們的職業素養和技能。與此同時，高校美術教育相對獨立于其他專業，缺乏與其他學科知識的交叉融合。而當代藝術和文化往往需要跨學科合作，這就意味著學生可能錯失了與其他領域的專業人士一起工作的機會，導致學生的專業能力和創造力難以得到全面提升，也難以滿足社會對綜合型藝術人才的新需求。另外，這些問題也在高校學生的藝術創作中有所體現。藝術作品是傳達藝術觀念、思想情感、人生態度的媒介之一，但大多數學生的藝術創作過于表面化，缺乏當下社會所需的創新性與綜合性，這與實現學生全面發展的教育目標相脫節。

2.高校美術教育缺乏師資力量

盡管美術教育在高校中的重要性逐漸提高，但美術專業的發展歷史相對較短，導致高校美術教育出現了師資短缺和專業教學設備不足等問題。雖然當前高校的美術專業招生規模不斷擴大，但高校教師并沒有相應增加，導致高校普遍存在師生配比較低的情況。此外，隨著招生規模的擴大，高校的教學設備還存在數量不足的問題。很多學校仍然采用傳統的美術教學方法，對于新興的美術領域，如陶藝、CG動漫設計和手工藝品制作等，缺乏足夠的專業教師和教學設備來支撐教學活動。由于缺乏高水平的專業教師隊伍和充足的教學設備，即便高校在美術教育方面有很高的期望，也無法將計劃落實。這些問題的存在導致高校美術教育未能充分發揮其潛力，難以達到最佳的教學效果。

（二）與美術館合作的必要性

1.美術館的教育優勢

首先，多樣化的美術資源。美術館覆蓋了不同類型、風格和時期的多樣化藝術作品，能為學生提供更加直觀且豐富的視覺體驗。學生可以通過觀賞和分析這些作品，提升對藝術的欣賞能力，擁有鑒別作品的質量、風格和主題的技能。此外，美術館重視綜合學習體驗，依靠獨特的原創作品資源和富有趣味的教育方式，為學生提供愉悅的學習體驗，同時激發他們對美術鑒賞和批評的興趣。通過近距離接觸原作品，學生可以親身感受不同藝術形式和風格的魅力，從而激發他們的審美能力和創造力。與傳統的知識灌輸教育不同，美術館獨特的藝術氛圍創造了一種沉浸式的欣賞與體驗空間，使學生從被動接受教育轉變為主動、自覺地進行體驗，從而提高學生的藝術鑒賞能力，并加深對藝術的理解。更重要的是，美術館會鼓勵學生積極探索創造性思維和表達方式。通過觀賞藝術作品，學生可以學習藝術家的創作理念和技巧，并勇于實踐自己的藝術創意，從而提升自己的創造力和想象力。

其次，進行跨學科學習。藝術作品通常與歷史、社會、科學等學科密切相關，因此，美術館促進了跨學科的發展。在美術館中，可以讓學生深刻了解藝術與其他學科之間的緊密聯系，拓寬他們的知識領域，提高他們的綜合素養。通過跨學科的視角，學生能夠更好地理解藝術作品的歷史背景、社會文化影響以及科學技術創新，從而豐富他們的知識儲備。

2.加強合作的動因

首先，資源整合、共享與創新。美術館和高校都擁有豐富的藝術資源和專業知識，它們的合作可以促進資源的整合和共享，如美術館可以提供寶貴的藝術品展覽空間，高?？梢詾樗囆g館提供專業的學術支持和人才培養。此外，美術館和高校的合作可以推動美術教育的創新和發展。一方面，學生可以近距離地接觸藝術品，拓寬視野，激發創造力，培養藝術思維；另一方面，高?？梢越柚佬g館的資源，開展更多形式多樣的教學活動，提升教學效果。

其次，學科交叉和綜合能力培養。美術館與高校的合作可以促進不同學科之間的交叉合作，例如美術館與文學、歷史等學科的合作，從而開展跨學科的研究和教學活動，培養學生的綜合能力和思維方式。

最后，社會影響力和文化傳承。美術館作為公共文化機構，具有極高的社會影響力和重要的文化傳承責任，與高校進行合作，可以將藝術資源和知識普及給更廣泛的人群，增進社會公眾對于藝術的理解和認知，進而推動國家和地區的文化傳承與創新。

通過加強高校美術教育和美術館的合作，能夠實現資源整合、教育創新、學科交叉和提高社會影響力等，為美術教育的發展和社會文化建設提供積極的推動和支持力量。

二、國內高校與美術館合作的現狀

中國美術館館長吳為山在談到館校合作的積極意義時說：“校館合作中，我們秉持‘強強聯合、優勢互補、為國育才的理念。我們要將中國美術館辦成一個校園之外的美育課堂、一個以大量文獻資料和藝術藏品為基礎的科研基地、一所與學科建設相融匯的特殊大學?！?022年7月9日，清華大學與中國美術館館校合作會談在中國美術館舉行，展現了中國美術館近年來在館校合作方面取得的諸多成果。

在這一背景下，合作教學方式逐漸擴展到基層美術館。在2021年上半年，蓮福美術館與首批27所高校共建實踐教學基地，并簽訂了“實踐教學基地”協議，探索以館校合作的方式，弘揚中華優秀傳統文化，培養優秀藝術人才，促進美育工作的開展。該美術館作為國內首家專業的漆畫美術館，其豐富的館藏資源和完善的展覽體系為高校學生了解漆畫發展脈絡、近距離欣賞漆畫實物，以及感受行業就業前景提供了重要渠道。因此，許多院校都以蓮福美術館為了解漆畫發展的重要研究基地。

此外，還有很多高校在探索與美術館合作辦學的新模式。例如華東師范大學美術學院在2015年與劉海粟美術館建立了實踐基地，劉海粟美術館在館內設有四個部門（展覽策劃部、典藏研究部、媒體推廣部、公共教育部）供學生實習，華東師范大學美術學院還聘請劉海粟美術館館長阮竣、副館長靳文藝、典藏部主任王靜擔任藝術碩士研究生兼職導師，學生可在該館實習，并在學校及館內導師的指導下完成藝術作品的創作；四川美術學院藝術教育學院在2021年9月22日與麓湖·A4美術館合作打造了“駐館實習”項目，雙方從館校課程共建、社區美育計劃等不同角度切入，共同探討了公共藝術教育話題，并舉辦了一系列的專題講座。在實踐過程中學生的多樣性藝術技能、教育素養及創造力都得到了極大提升。

觀察國內眾多高校與美術館的合作項目可以發現，采用這一公共美育形式的美術館已經涵蓋了從國家到地方的各級美術館，同時也涉及了從幼兒園到高校等不同教育階段的學校。這種館校合作的公共教育模式已經在全國各地廣泛普及。

三、高校美術教育與美術館相結合的路徑探索

隨著時代的發展，美術館的公共美育功能已經成為社會共識。美術館公共教育有別于高校美育，其更加注重通過參與式、互動式、建構式等各種方式方法來豐富學生的學習體驗，改變、提升學生對于美的認知和態度，對于學生藝術素養的提升、優秀品質的塑造都具有十分重要的意義，同時也是高校美術教育的有力補充。為促進高校美術教育與美術館的合作，提出以下具體措施。

（一）“請進來，走出去”

“請進來，走出去”是指高校美術教育與美術館之間的雙向互動和合作。具體來說，這一理念可以通過以下方式實現。

第一，美術館進校園。美術館可以積極主動地走進高校，為學生提供展覽、講座、工作坊等形式的藝術活動。通過美術館的專業指導和資源支持，學生可以接觸到更豐富、多樣化的藝術作品，學習到更多創作技巧，拓寬藝術視野，提升創作能力。一方面，高?？梢愿鶕陨淼膶嶋H需求，提出最關鍵的學習主題，并整合和充分利用美術館的資源，同時，高校教師可以與美術館的教育工作人員進行密切溝通，協助他們進行教育活動的策劃和開展；另一方面，美術館能夠向高校提供專業知識淵博的指導員、一流的學習場地和教學資源。這種相互合作與交流的方式有助于雙方充分發揮各自的優勢，為學生提供更富有深度和廣度的教育體驗。

第二，高校走進美術館。高?？梢越M織安排學生參觀美術館，進行實地考察和學習。通過參觀展覽、參與教育活動，學生可以直接感受藝術作品的魅力，了解藝術作品的歷史背景和創作過程，同時也能夠與美術館的專業人員進行交流和互動。

第三，藝術項目合作。高校和美術館可以開展藝術項目合作，共同策劃和實施藝術教育活動，如共同組織藝術展覽、舉辦學術研討會、開展藝術創作比賽等。通過合作，雙方可以發揮各自的優勢，互相借鑒和促進，共同提升藝術教育的品質和水平。

（二）引入現代技術手段，逐步開發網絡資源

美術館可以積極開發線上資源，將藝術作品引入學生的美術課堂中，借助先進的技術如3D和全息投影等，讓學生在學校內能直接欣賞到藝術作品，同時教師提供解說和分析，這是一種很有前景的教育方式。目前，很多有意義的展覽都是短期的，且在中國教育模式下，學生的課余時間有限。因此，教師可以積極運用美術館的線上資源，在教室以多媒體的方式對展覽中的藝術作品進行分類解析，此種方式在高校教育中具有很高的可行性。

（三）美術館研究員和高校教師進行合作

美術館和高校可以進行文化交流，共同提升從業人員的專業素養和能力。美術館可以邀請高校教師參與展覽策劃和教育項目，高校也可以邀請美術館研究員來參加學術講座和培訓，共同促進雙方藝術水平提高。由于美術館研究員對美術館及其展覽非常了解，而高校美術教師對學生的狀況和美術課程標準有更深入的了解，雙方可以共同充當教育的組織者和執行者，在課程標準框架內，進行充分的溝通和了解，共同制定針對性且具有融合性的美術館教育課程，包括展覽主題講解、活動策劃、學生引導和管理等方面，并最大限度地利用美術館的資源，充分發揮各自的優勢，以達到最佳的教學效果。

（四）成立學習與實踐基地

高?？梢耘c美術館建立學習與實踐基地，與美術館形成長期合作。首先，學生可以定期參觀美術館，觀看各種類型的藝術作品，包括繪畫、雕塑、攝影等。同時，學生可以選擇一個或多個主題進行深入研究，也可以探討特定藝術家、流派、時期或主題，并撰寫研究報告，這有助于培養學生學術研究和文獻分析的能力。其次，學生可以在美術館嘗試自己的創作，美術館可以為他們提供創作空間，鼓勵學生在受到藝術品啟發時，創作出自己的作品。再次，學生可以參與策劃和展覽安排，了解選擇作品、設計展覽空間、編寫展覽文本等技能。最后，學生可以與美術館合作，開展社區項目，將藝術帶到社區中，包括藝術教育、工作坊、社區展覽等，促進藝術的社會參與和共享。

通過將這些元素整合到高校美術課程中，學生可以獲得更全面的教育、更深入的藝術理解和更廣泛的實際經驗，為他們的未來從事工作奠定堅實基礎。這種綜合性的學習模式有助于培養具備多方面技能和知識的藝術家和策展人，進而為藝術界的創新和文化推廣做出貢獻。通過這種方式，學生不僅可以從傳統的課堂教學中獲得知識，還能夠親身體驗藝術世界的方方面面，培養批判思維、創造力和實際技能。

四、結語

高校美術教育與美術館相結合的合作模式在提高學生的職業競爭力、促進藝術教育的發展和增強美術館的影響力方面發揮著重要作用。這種合作是一種雙贏機制，有助于提升高校美術教育的質量，同時也豐富了美術館的文化和社會價值。高校與美術館應繼續加強交流與合作，把握時代的脈搏，創新教育活動形式，并結合地方文化遺產開辦特色教育活動，建立館校合作新機制。

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作者簡介：

王澤紅，佳木斯大學美術學院碩士研究生。研究方向：學科教學（美術）。

張思凱（通訊作者），碩士，佳木斯大學美術學院教授。研究方向：新美育教學研究。