基于CiteSpace知識圖譜的雙元創新研究脈絡與展望

程春

摘要：文章選取中國知網（CNKI）、Web of Science（WOS）兩個數據庫中關于雙元創新的中文文獻和英文文獻，利用CiteSpace可視化知識圖譜對其進行文獻計量，通過關鍵詞共現分析和聚類分析，比較中英文雙元創新文獻的研究現狀、研究熱點、研究前沿和演化趨勢。研究結果表明：雙元創新的中、英文研究目前處于同一發展階段，研究機構之間、作者之間的合作均較少，均屬于多學科、多領域的研究，存在部分相同的研究主題和研究方法；雙元創新中、英文研究的發展歷程和各發展階段的進入時間不同，其影響因素、研究視角、研究主題、研究深度等也各不相同。基于此，未來雙元創新的中文研究應加強機構之間、作者之間的合作，深化理論研究，向服務業領域拓展和延伸，將本土情境與國際化視角相結合，為本土企業通過雙元創新更好融入全球環境、參與全球競爭提供理論指導和實踐參考。

關鍵詞：雙元創新；CiteSpace；知識圖譜；文獻計量

中圖分類號：C939? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1671-9840（2024）01-0052-12

DOI：10.16713/j.cnki.65-1269/c.2024.01.006

An Analysis of Research Thread and Prospect of

Ambidextrous Innovation Based on the Knowledge Graph of CiteSpace

CHENG? Chun

（Yang'en University， Quanzhou 362014， China）

Abstract： The paper selects Chinese and English literature on ambidextrous innovation from two databases， China National Knowledge Infrastructure （CNKI） and Web of Science （WOS）， and uses CiteSpace visualization knowledge graph to conduct bibliometric analysis. Through keyword co-occurrence analysis and cluster analysis， the research status， research hotspots， research frontiers， and evolutionary trends of the two types of literature on ambidextrous innovation are compared. The research results indicate that both Chinese and English studies on ambidextrous innovation are currently at the same stage of development， with limited collaborations between research institutions and authors. Both belong to interdisciplinary and multi-domain research sharing some common research themes and methods; the development process and entry time of each stage of ambidextrous innovation research in Chinese and English are different， and their influencing factors， research perspectives， research topics， and research depth are also different. Based on this， future Chinese research on ambidextrous innovation should strengthen cooperation between institutions and authors， deepen theoretical research expand and extend to the service industry， combine local contexts with international perspectives， and provide theoretical guidance and practical reference for local enterprises to better integrate into the global environment and participate in global competition through ambidextrous innovation.

Key words： ambidextrous innovation; CiteSpace; knowledge graph; bibliometrics

一、問題的提出

技術革新的快速發展極大地改變了企業的生存環境，加劇了企業之間的競爭。動態能力能夠幫助企業適應復雜多變的環境，是企業在動態環境中獲得競爭優勢的關鍵［1］。有學者指出，雙元創新是企業提升動態能力和實現可持續性成長的關鍵戰略行動［2-3］。雙元創新最早由學者March提出，他將企業創新形式分為探索式創新和利用式創新兩種，并指出雙元創新就是同時利用這兩種創新形式［4］。探索式創新和利用式創新的主要區別體現在創新幅度和對知識的利用程度上。其中，探索式創新是指大幅度、激進的創新，強調獲取和創造全新的知識，力求脫離和超越企業現有的知識基礎，以尋求新的可能性。企業通過探索式創新設計新產品、開辟新的細分市場、發展新的分銷渠道、為新的消費者群體提供服務。利用式創新是一種小幅度、漸進的創新，它以企業現有的知識基礎為依托，強調對現有知識進行提煉、整合、強化。企業通過利用式創新改進現有的產品設計、拓展現有的知識和技能、擴張和豐富現有的產品線、提高現有分銷渠道的效率、為現有的顧客群體提供更優質的服務［5-6］。

隨著環境復雜性和動態性的不斷增強，雙元創新成為世界性的研究課題，引起了國內外學者的廣泛關注，大量研究涌現且目前仍呈增多趨勢。在CNKI數據庫搜索以“雙元創新”為主題的中文文獻，數量多達上千篇；在WOS數據庫搜索以“ambidextrous innovation（雙元創新）”為主題的英文文獻，也有數百篇。這些研究成果涉及不同學科［7-9］，研究方法和研究視角也各不相同［10-16］。

學者們在雙元創新領域開展前期研究所取得的豐富成果為雙元創新的理論發展與實踐運用奠定了基礎、作出了重要貢獻。然而目前對這些研究成果缺乏科學系統的總結和歸納，無法從整體上呈現雙元創新的研究概況和研究進程。雙元創新作為目前的研究熱點，有待學者們在系統性認識前期研究成果的基礎上作進一步探討。基于此，本文運用CiteSpace知識圖譜對有關雙元創新的中文文獻和英文文獻進行梳理和對比，用文獻計量方法直觀呈現雙元創新的研究成果并進行深入分析。這一方面有利于幫助學者系統認識雙元創新的研究現狀、演化進程和研究熱點，從整體上把握雙元創新的發展脈絡；另一方面有利于明確雙元創新國內外研究成果之間的異同，找出研究瓶頸，為后續雙元創新研究的延伸與拓展提供參考與借鑒。

二、研究方法與數據來源

（一）研究方法

本文采用文獻計量法作為研究方法。文獻計量法是以科學文獻作為分析對象，運用數理統計分析方法，探究文獻本身、文獻與文獻之間以及研究主體之間關系的一種科學計量方法［17］。文獻計量的分析工具較多，包括CiteSpace、Ucinet、BibExcei、Bicomb等。與其他軟件相比，CiteSpace將文獻計量學、信息可視化和大數據挖掘有機結合，利用節點之間的關聯來探究不同主體和不同主題之間的關系，最終可以用不同模式來呈現文獻分析的可視化結果［18］，是最常見的文獻計量工具。因此，本文采用CiteSpace 6.2.R2對雙元創新的中文文獻和英文文獻網絡進行分析，通過對作者、發文機構、關鍵詞等的挖掘，繪制知識圖譜，直觀展現雙元創新相關領域的研究結構和理論前沿，揭示國內外雙元創新的研究熱點、演化路徑和發展趨勢。

（二）數據來源

本文研究使用的雙元創新中文文獻來自CNKI數據庫，英文文獻來自WOS數據庫，文獻檢索截止時間均為2022年12月31日。

CNKI數據庫即中國知網數據庫，是全球最大的中文數據庫，中文信息含量大、覆蓋范圍廣、更新及時、檢索服務功能齊全，是檢索中文文獻必不可少的學術工具。在CNKI數據庫中按照主題詞“雙元創新”進行檢索，文獻來源選擇“研究論文”，剔除“新聞”“年鑒”等非學術文獻，去重后共獲得1414篇文獻，發表時間集中于2009—2022年。

WOS數據庫即Web of Science數據庫，是美國湯姆森科技信息集團基于Web平臺開發的大型綜合性、多學科的引文索引數據庫。其中，WOS核心合集經過嚴格遴選收錄了上萬種國際權威的、高影響力的學術期刊，包含SCIE（科學引文索引）、SSCI（社會科學引文索引）、A&HCI（藝術與人文引文索引）、ESCI（新興資源引文索引）等多個子資料庫，是重要的學術分析與評價工具。在WOS核心合集中的SSCI數據庫中按照主題詞“ambidextrous innovation（雙元創新）”進行檢索，文獻來源選擇“article（論文）”“review article（綜述）”，剔除“comment（評述）”“ report（報告）”等非學術文獻，去重后共獲得508篇文獻，發表時間集中于2004—2022年。

三、研究現狀分析

（一）發文量分析

本文對獲得的雙元創新中文文獻和英文文獻發文量進行統計，其增長趨勢分別如圖1和圖2所示。

由圖1可以看出：2009—2011年為雙元創新中文研究的萌芽期，相關文獻較少；從2012年開始進入快速發展期，發文量增長較快，2017—2022年間每年發文量均在100篇以上，其中2021年發文量高達276篇。在快速發展期，學者們對雙元創新的關注度較高，產出了較多的研究成果。

由圖2可以看出：2004—2007年為雙元創新英文研究的萌芽期，相關文獻較少；2008—2013年發文量緩慢增長；2014年至今，除個別年份發文量有小幅下降外，發文量整體呈快速增長趨勢，其中2022年發文量最多，為102篇。雙元創新的英文研究經歷了萌芽期、緩慢發展期，目前處于快速發展期，與中文研究處于同一發展階段。雙元創新的英文研究發文量絕對值有限，未來有較大的發展空間。

（二）學科分布分析

雙元創新中文研究發文量排名前五的學科分別為企業經濟（占比40%）、職業教育（占比16%）、工業經濟（占比7%）、金融（占比6%）、高等教育（占比3%），其占比之和達到72%。其中，企業經濟和職業教育占比較高，具有發文數量上的絕對優勢。此外，雙元創新中文文獻還涉及投資、經濟體制改革、計算機軟件及計算機應用、機械工業等眾多學科，學科分布較廣。總體來說，雙元創新中文文獻的研究涵蓋多學科、多領域，研究重點在經濟和教育學科領域。

雙元創新英文研究發文量排名前五的學科分別為business economics（商業經濟、占比85.1%），engineering（工程、占比38.9%），computer science（計算機科學、占比22.5%），environmental sciences ecology（環境科學生態學、占比12.9%），mathematics（數學、占比11.7%）。此外，雙元創新英文文獻還涉及psychology（心理學）、geography（地理學）、education educational research（教育研究）等眾多學科。總體來說，雙元創新英文文獻的研究重點在business economics（商業經濟）學科領域，且與中文文獻研究相同，涵蓋多學科、多領域。但雙元創新英文文獻關于教育領域的研究占比不高，這與中文文獻不同。

（三）研究機構分析

雙元創新中文文獻和英文文獻發文量排名前十的研究機構分別如圖3和圖4所示。

由圖3可以看出，雙元創新中文文獻發文量排名前十的研究機構分別為吉林大學、山東大學、華南理工大學、天津大學、天津財經大學、山西財經大學、電子科技大學、浙江工商大學、武漢理工大學、大連理工大學。其中，吉林大學發文量為45篇，排名第一。這些研究機構在雙元創新的研究上取得了較為豐富的研究成果，積累了較好的研究基礎。

由圖4可以看出，雙元創新英文文獻發文量排名前十的研究機構分別為Tongji University（同濟大學）、Erasmus University（伊拉斯姆斯大學）、Aalto University（阿爾托大學）、University of Turin（都靈大學）、University of Birmingham（伯明翰大學）、University of London（倫敦大學）、University of North Carolina（北卡羅來納大學）、University of Nottingham（諾丁漢大學）、University of Salerno（薩萊諾大學）、Zhe Jiang University（浙江大學）。其中，Tongji University（同濟大學）發文量為28篇，排名第一。相較而言，中文文獻發文量排名靠前的研究機構的發文量多于英文文獻發文量排名靠前的研究機構，且Tongji University（同濟大學）在雙元創新的英文文獻發文量上占據首位，說明中國研究機構的國際化學術水平不斷提升，在探索和構建雙元創新知識體系的過程中發揮著重要作用。

（四）作者分析

雙元創新中文研究成果較為突出的學者有羅瑾璉、張曉棠、周蘭等。其中，羅瑾璉、張曉棠發表的雙元創新中文文獻數量為4篇。但學者們的研究較為分散，未形成大的研究網絡，作者之間的互動合作也較少，僅有以張曉棠和安立仁、周蘭和奉小斌、李照清和齊丹、李榮和肖鵬構成的幾個小的合作網絡。

雙元創新英文研究成果較為突出的學者有Seraphin、Hugues、Jansen、Justin、Del giudice、Manlio、Berraies、Sarra等，其發表的雙元創新英文文獻數量均為4篇。與中文文獻作者分布相比，英文文獻的作者分布更為集中，但作者之間仍未形成大的合作網絡。

四、研究熱點與前沿分析

（一）關鍵詞共現分析

關鍵詞是對文獻主題的高度凝練，對關鍵詞頻次和中心度的分析有利于把握研究熱點［19］。首先，利用CiteSpace對雙元創新中文文獻和英文文獻的關鍵詞進行共現分析，結果分別如圖5和圖6所示。其次，對中文文獻和英文文獻的突現關鍵詞進行分析，結果分別如圖7和圖8所示。

由圖5可以看出，中文文獻中，雙元創新、校企合作、企業績效、創新績效、職業教育、雙元制、雙元學習、產教融合、雙元能力、雙元領導、動態能力、案例研究、人才培養、高職院校、吸收能力、高職教育、德國、培養模式、新創企業、雙元性等關鍵詞出現的頻次較高，是雙元創新中文文獻的研究重點，受關注度較高。其中，雙元創新出現頻次最高，為174次，中心度達到0.47。

由圖6可以看出，英文文獻中，exploration（探索）、exploitation（利用）、performance（績效）、innovation（創新）、organizational ambidexterity（組織雙元性）、antecedents（前因）、mediating role（中介角色）、management（管理）、knowledge（知識）、ambidexterity（雙元性）、firm performance（公司績效）、capability（能力）、dynamic capability（動態能力）、model（模型）、absorptive capacity（吸收能力）、moderating role（調節角色）、product development（產品開發）、impact（影響）、ambidextrous leadership（雙元領導）、market orientation（市場導向）等關鍵詞出現的頻次較高，是雙元創新英文文獻的研究重點，受關注度較高。其中，exploration（探索）出現頻次最高，達227次，中心度為0.03。

由圖7可以看出，雙元創新中文文獻中突現的關鍵詞有德國、雙元能力、職業教育、對策、案例研究、校企合作、培養模式、資源整合、產教融合。這表明雙元創新中文文獻的研究熱點主要出現在教育和企業經濟學科領域，其也是雙元創新中文文獻學科分布中的主要學科。教育領域方面，德國、職業教育、校企合作、培養模式等突現關鍵詞強度較大，熱度持續時間較長，主要是受政府相關政策影響。德國雙元制的經驗學習、校企合作及產教融合具體方式探討、人才培養模式、發展對策等是關注的熱點。企業經濟領域方面，企業雙元能力的培養、內外部資源的有效整合成為關注的熱點。另外，案例研究成為突現關鍵詞，表明中文文獻中案例研究這一方法得到了較多的關注和應用。

由圖8可以看出，雙元創新英文文獻中突現的關鍵詞有firm（公司）、product development（產品開發）、balancing exploration（平衡性探索）、consequences（結果）、research and development（研發）、emerging economy（新興經濟體）、business process management（業務流程管理）、integration（整合）。這表明雙元創新英文文獻的研究熱點主要在business economics（商業經濟）這一學科領域。雙元創新在企業產品開發和研發、業務流程管理等各環節的運用，雙元創新過程中內外部資源的整合，探索性創新和利用性創新二者的平衡，雙元創新的成效，新興經濟體的雙元創新活動等是關注的熱點。

綜上，雙元創新中文文獻和英文文獻均對雙元創新在商業領域的應用給予了重點關注，對組織雙元性（雙元學習、雙元領導）、能力（吸收能力、動態能力）、績效等的關注度均較高。其中，中文文獻側重于雙元創新整體性研究和對策研究，較多使用案例研究方法，并對教育領域的關注度較高，涉及校企合作、雙元制、職業教育、產教融合、人才培養、培養模式等方面；英文文獻對雙元創新的研究更為深入，對雙元創新的兩種創新方式（利用式創新、探索式創新），目標導向，應用情境（市場導向、產品開發和研發），作用機制（中介角色、調節角色），知識管理等方面的研究關注較多。

（二）關鍵詞聚類分析

為更好地了解雙元創新中文文獻和英文文獻的研究主題，本研究在關鍵詞共現分析的基礎上，進一步對關鍵詞進行聚類分析。雙元創新中文文獻和英文文獻關鍵詞聚類結果分別如圖9和圖10所示。

1.雙元創新中文文獻關鍵詞聚類分析。由圖9可知，中文文獻關鍵詞主要有以下幾個聚類：#0校企合作、#1雙元創新、#2創新績效、#3雙元能力、#4職業教育、#5雙元領導、#6現代職業教育、#8公司治理1。對這些聚類進行匯總分析，可以發現雙元創新中文文獻的研究主要集中在以下幾個方向：

一是探索雙元創新的形成機制和作用機制，拓展雙元創新的內涵和外延。對雙元創新開展深入研究，探究雙元創新的影響因素及雙元創新對創新績效、動態能力等變量的影響，并進一步拓展雙元創新的內涵和外延，由雙元創新延伸到雙元領導、雙元文化。魏龍［20］分析了不同層面網絡社群結構的涌現特征，從組織間關系的非對稱視角，探究網絡社群動態變化對雙元創新的差異性影響；居佳［21］研究了項目緊迫性、團隊雙元文化、員工調節焦點、知識共享等各變量間的內在作用關系，發現團隊雙元文化不同維度在項目緊迫性與知識共享之間發揮了不同的中介作用；彭燦［22］基于社會認知理論和社會交換理論，運用理論分析與實證研究相結合的方法，揭示了雙元領導通過內部人身份感知和知識共享意愿影響員工創新績效的內在機制。

二是結合中國情境開展相關研究。中國經濟正處于發展和轉型的關鍵時期，在國家“大眾創業、萬眾創新”的戰略與政策支持下，大量新創企業涌現。在這一背景下，學者們開始關注中國情境下雙元創新在新創企業中的應用和發展。明荷汶［23］將雙元營銷能力分為開發主導型與探索主導型兩個維度，引入創業導向與競爭強度兩大權變因素，揭示了在內外部環境因素的影響下，新創企業雙元營銷能力對創業績效的作用機制；陳格［24］以組織學習理論、資源基礎理論和創業拼湊理論為依據，探究了組織雙元學習對新創企業創業績效的影響。還有學者將中國傳統文化融入雙元創新的研究中，如余思靜［25］研究指出本土企業需要將我國傳統文化精髓與西方先進文化有效結合，構建雙元文化，建立符合自身發展條件的治理模式以提高公司績效。

三是重視雙元創新在教育領域的推廣，涉及校企合作、制度等方面的研究。職業教育作為我國高等教育的重要組成部分，其發展關系著高等教育的內涵式發展與現代化進程。但長期以來，我國職業教育重理論輕實踐的人才培養模式已不能適應企業的需求。德國“工學結合，校企合作”的雙元制人才培養模式有助于彌補我國職業教育人才培養的不足，構建更為完善的現代職業教育體系［26］。《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（2010—2020年）》明確提出“實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式”。黨的十九大報告指出，要完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作。黨的二十大報告指出，要統籌職業教育、高等教育、繼續教育協同創新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優化職業教育類型定位。在這一背景下，學者們對我國職業教育開展雙元創新進行了相關研究。宋正富［27］闡述了雙元制的內涵、教學模式和保障體制，指出我國要辦好高職教育，需扎根中國大地，辯證地吸收借鑒雙元制的長處；徐蘭［28］借鑒德國雙元制的經驗和制度設計，從多元主體參與、多方主體協作、多維經費保障和多向融通技能證書等維度構建了我國企業主體型職業教育的框架體系；韓毅［29］從內外部論證了制度與政策對現代職業教育吸引力的決定性作用，提出彌補現代職業教育吸引力不足的制度路徑選擇，并運用互聯網時代的思維模式構建現代職業教育體系的智能生態環境及保障機制。

四是案例研究成為重要的研究方法。案例研究作為一種重要的定性研究方法，在雙元創新研究中得到了較好的應用。李帥［30］通過對華為、海爾兩家企業進行分析，探究企業雙元戰略導向對企業國際創業績效的影響，研究發現企業的國際創業績效隨著國際創業階段的演進而有所差異；葛明磊［31］以組織的雙元能力為理論視角，以華為大學為例探討企業大學的學習項目運營過程與機制，研究結果表明時序型雙元和結構型雙元通過分化機制促進學習項目運營，互惠型雙元和情境型雙元通過整合機制促進學習項目運營。

2.雙元創新英文文獻關鍵詞聚類分析。由圖10可知，英文文獻關鍵詞主要有以下幾個聚類：#0 ambidextrous organisation（雙元組織）、#1 exploratory innovation（探索式創新）、#2 ambidextrous organizations（雙元組織）、#3 ambidextrous leadership（雙元領導）、#4 big data（大數據）、#5 empirical test（實證研究）、#6 top management team（高層管理團隊）、#7 organizational ambidexterity（組織雙元性）、#8 ambidextrous innovation（雙元創新）、#9 innovation management（創新管理）、#10 ambidexterity context（雙元情境）。對這些聚類進行匯總分析，可以發現雙元創新英文文獻的研究主要集中在以下幾個方向：

一是進一步擴大雙元創新的內涵與外延。由雙元創新延伸到ambidextrous organization（雙元組織）、ambidextrous leadership（雙元領導）、organizational ambidexterity（組織雙元性），尤其在雙元領導以及人力資源領域開展了較多深入的研究。Haider［32］探究了雙元領導對員工創新工作行為的影響，實證結果表明雙元領導對知識共享有顯著正向影響，對員工創新工作行為有顯著負向影響， 知識共享在雙元領導與員工創新工作行為之間發揮了中介作用；Hansen［33］通過分析指出，組織通過連接不同的人力資源管理系統以創建一個雙元的人力資源架構，這對在探索和利用之間找到適當平衡具有重要意義。

二是重視雙元創新兩種方式之間的平衡。Anzenbacher［34］指出組織的雙元性實質上是組織對利用式活動和探索式活動的平衡能力，其是組織在動態環境中生存所必不可少的能力，而對這種平衡能力的需要程度取決于公司的商業模式；Hansen［33］從人力資源的角度探究了差異化人力資源架構對不同動態環境下平衡利用式學習和探索式學習所發揮的重要作用；Uotila［35］指出利用式創新和探索式創新之間的平衡受組織任務環境的影響。

三是探究雙元創新的形成機制和作用機制，重視知識管理在其中發揮的重要作用。Zuraik［36］通過實證分析指出，CEO變革型領導對組織創新具有直接正向影響，并通過創新氛圍間接影響組織創新；Li［37］證實了探索式學習和利用式學習對商業模式創新的新穎性和有效性均具有積極影響，相較而言，探索式學習具有更強的推動作用；Yu［38］探究了知識管理對雙元創新的影響，研究結果表明知識轉換和知識分享對雙元創新均具有積極的影響。

四是關注雙元創新在國際情境下的應用。隨著全球進入經濟數字化時代，大數據、智能制造等在工業領域得到廣泛的應用。同時，全球經濟一體化進程加快，出現了大量的天生國際化企業。Giudice［39］以280家自調整智能制造中小企業為樣本，運用結構方程模型（SEM）探究自調整模型的3個支柱即敏捷性、適應性、雙元性對數字創新的影響；Lu［40］研究指出，智能制造可以提高企業的雙元能力，其中利用式能力對短期績效和長期績效均有正向影響，探索式能力對短期績效有負向影響、對長期績效有正向影響。

（三）關鍵詞共現圖譜的時區視圖

圖11為雙元創新中文文獻關鍵詞共現圖譜的時區視圖。

由圖11可以看出，雙元創新中文文獻的研究經歷了以下2個發展階段：

第一階段（2009—2011年）：萌芽期。這一階段是雙元創新中文研究的起步階段，產出的成果數量有限，研究方向集中在教育領域，主要的熱點關鍵詞為“校企合作”。2008年3月國務院發布《國務院關于大力發展職業教育的決定》，確定了“大力推行工學結合、校企合作的培養模式”。在國家政策的推動下，眾多職業院校開展了以校企合作為基礎的人才培養模式探索和實踐。在這一背景下，該階段的研究主要是借鑒德國雙元制的人才培養模式，關注基于校企合作的職業教育。

第二階段（2012年至今）：快速發展期。這一階段研究成果數量快速增多，主要的熱點關鍵詞為企業績效、創新績效、雙元創新、雙元制、雙元能力、產教融合、雙元領導、動態能力、職業教育、人才培養、雙元學習、高職院校、案例研究等。該階段有2條研究主線：一是繼續研究職業教育的雙元創新，引進德國雙元創新人才培養模式以及探討學校運用雙元創新模式進行人才培養的對策建議。2019年1月國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，明確提出我國職業教育改革要“促進產教融合校企‘雙元育人”。在這一背景下，教育領域的雙元創新研究進一步深入，探索產教融合的人才培養模式以及課程體系建設，產出了較多的研究成果。二是將雙元創新研究拓展到企業領域，研究企業的雙元性、雙元能力的培養及其與企業績效和創新績效的關系，探究雙元創新的作用機制和形成機制，出現了資源拼湊、中介效應、戰略柔性、知識網絡等熱點關鍵詞。同時，逐步擴大雙元創新的內涵與外延，探究雙元創新在人力資源管理方面的應用，出現了雙元領導等熱點關鍵詞。受國家“大眾創業、萬眾創新”政策的推動，新創企業也成為這一階段的重點關鍵詞，且案例研究成為一種重要的研究方法。這一階段的發文量一直保持快速增長，但影響力較大的核心關鍵詞數量有限，且主要出現在該階段初期即2012—2015年間。后期的研究主要圍繞前期的研究主題開展，新產生的有較大影響力的核心關鍵詞則相對較少。

圖12為雙元創新英文文獻關鍵詞共現圖譜的時區視圖。

由圖12可以看出，雙元創新英文文獻的研究經歷了以下3個發展階段：

第一階段（2004—2007年）：萌芽期。這一階段學者們開始關注企業的雙元創新，雖然發文量有限，但產生了較多的熱點關鍵詞，主要有innovation（創新）、capability（能力）、firm（公司）、strategy（戰略）、 ambidextrous organization（雙元組織）、technological innovation（技術創新）、exploitation（利用）、dynamic capability（動態能力）、firm performance（企業績效）、absorptive capacity（吸收能力）、product development（產品開發）、exploration（探索）、management（管理）等。這一階段的主要研究內容是探究雙元創新、雙元性、雙元組織以及構成雙元創新的兩種重要創新形式——利用式創新和探索式創新的內涵，研究雙元創新的前因變量和結果變量如吸收能力、動態能力、公司績效等，探究雙元創新的應用情境如技術創新、產品開發等。

第二階段（2008—2013年）：緩慢發展期。這一階段的研究成果逐步增多，但增長速度較為緩慢，出現的熱點關鍵詞有performance（績效）、 antecedent（前因）、knowledge（知識）、market orientation（市場導向）、product innovation（產品創新）、ambidexterity（雙元性）、model（模式）、empirical test （實證研究）、organizational ambidexterity（組織雙元性）、mediating role（中介角色）、moderating role（調節角色）、exploratory innovation（探索式創新）、contextual ambidexterity（情境雙元性）、balancing exploration（平衡探索）、case study（案例研究）等。這一階段的研究主要有以下幾個方向：一是進一步探究雙元創新的兩種具體形式——利用式創新和探索式創新的特征和應用情境，如平衡探索、情境雙元性、市場導向、產品創新等。二是探討雙元創新的形成機制和作用機制，并建立相關模型。三是關注雙元創新過程中知識的管理。隨著知識經濟時代的到來，知識管理受到關注，學者們開始探究雙元創新過程中知識管理各環節的重要作用，以及知識管理與雙元創新的交互作用對創新績效產生的影響。這一階段主要采用實證研究和案例研究的方法，研究成果雖然數量有限但質量較高，且在理論研究上逐步深入，并確定了主要的研究方向，為雙元創新的后續研究奠定了較好的基礎。

第三階段（2014年至今）：快速發展期。這一階段研究成果數量較多、增長較快，但多數研究均為承接上一階段的研究方向繼續開展的深入研究，僅有少數研究在研究方向上進行了拓展。出現的熱點關鍵詞有ambidextrous leadership（雙元領導）、technology（技術）、entrepreneurial orientation（企業家導向）、transformational leadership（變革型領導）、exploitative innovation（利用式創新）、knowledge management（知識管理）、big data（大數據）、information technology（信息技術）等。這一階段的研究主要有以下幾個方向：一是繼續探討雙元創新的兩種創新形式及其應用情境；二是進一步加強對雙元創新過程中知識管理的探討；三是關注領導者在企業創新過程中的重要作用及領導雙元性的作用機制，如企業家導向、雙元領導、變革型領導等；四是結合全球信息技術發展這一背景，拓展雙元創新在信息技術、大數據方面的作用。

五、研究結論與展望

（一）研究結論

本文通過對雙元創新中文文獻和英文文獻的分析，總結出二者在研究中的相同點和不同點：

1.雙元創新中文研究和英文研究的相同點。一是從發展進程來看，雖然雙元創新的中文研究和英文研究進入萌芽期的時間不同，但目前兩者均處于快速發展期。中外學者對雙元創新的關注度均較高，產出了大量的研究成果。二是研究機構之間、作者之間的合作較少。盡管雙元創新的中文研究和英文研究均經過了較長時間的發展，成果也較為豐富，但研究機構之間、作者之間的合作較少，未形成大的合作網絡，這在一定程度上影響了高質量研究成果的產出。三是存在相同的研究主題。雙元創新中文文獻和英文文獻均涉及管理、經濟、教育、工程等多學科、多領域的研究，且商業領域均為重點研究領域；在研究主題上均關注對雙元創新內涵的拓展與延伸、雙元創新的形成機制和作用機制、雙元創新的結果等。四是存在相同的研究方法。中文文獻和英文文獻均采用了實證分析方法，將問卷調查和統計分析相結合探討雙元創新與相關變量之間的關系；同時，隨著雙元創新研究的深入，案例研究成為一種重要的研究方法，通過對典型案例的選擇和分析，總結研究對象在雙元創新過程中的經驗和教訓，為雙元創新的開展提供借鑒和啟示。

2.雙元創新中文研究和英文研究的不同點。一是發展歷程不同。雙元創新中文研究萌芽期開始的時間晚于英文研究，且中文研究在萌芽期后直接進入快速發展期，而英文研究在萌芽期后又經歷了緩慢發展期，隨后進入快速發展期。二是影響因素不同。英文文獻的研究熱點多受到競爭環境的影響，如探討市場導向、產品開發等，對教育領域雖有關注但關注度不高；中文文獻的研究熱點除受到競爭環境影響外，還受到國家政策的影響，對教育領域的關注度非常高，國家的職業教育發展政策、產教融合政策、“大眾創業、萬眾創新”政策的頒布，推動了雙元創新的中文文獻更多關注職業教育、德國雙元制、校企合作、產教融合、新創企業等，研究成果較多。三是研究視角不同。雙元創新的中文文獻多基于中國情境下的研究視角，立足于本土企業研究雙元創新面臨的現實問題，提出理論和實踐的應對之策，通常選擇本土組織作為樣本或案例；而英文研究多基于國際化的研究視角，立足于全球化競爭環境的大背景，探討需要解決的問題，通常選擇具有代表性的國家或地區作為樣本或案例。四是影響力和研究深度存在差異。雖然雙元創新中文研究發文量較多，但研究方向較為單一，對策研究占比較大，知識體系構建較為薄弱，有較大影響力的研究成果有限，各項前沿研究較為滯后，影響力較弱；英文研究在發展過程中確定了較多有影響力的研究方向和成果，知識體系構建較為完整和深入，如對雙元創新的應用情境以及兩種創新形式（探索式創新和利用式創新）的平衡的影響因素開展了深入的研究，以及在全球化競爭和互聯網發展背景下，圍繞大數據、信息技術等主題也開展了較多的研究，而中文文獻在這些方面的研究相對較少。

（二）研究展望

雙元創新研究目前處于快速發展期，未來具有較大的發展空間，中文研究可重點關注以下幾個方面：一是加強機構之間、作者之間的合作。未來需構建機構之間、作者之間的合作網絡以加強合作，發揮團隊力量，實現優勢互補，針對具體主題開展深入研究，爭取產出更多高質量的優秀成果。二是深化理論研究。在前期研究成果的基礎上開展持續性研究，多關注雙元創新英文文獻的研究前沿，進一步深化理論研究，完善知識體系，增加研究成果的數量、提高研究成果的質量。如在企業整體層面研究的基礎上，加強雙元創新在產品開發和研發、業務流程管理等具體環節的運用研究，探究不同環節中雙元創新的影響機制和邊界條件；進一步探究雙元創新的兩種具體形式——探索性創新和利用性創新之間的平衡機制。三是向服務業領域拓展和延伸。目前英文研究主要集中于制造業領域，服務業的興起和發展為雙元創新提供了新的研究領域和研究主題。中文研究一方面可進一步深化雙元創新在教育領域的理論研究，結合國家政策探究教育領域雙元創新的影響機制和實施條件，建立更加完善的知識體系；另一方面可將雙元創新研究向其他服務業領域如金融、住宿和餐飲、軟件等行業拓展，探索有效的雙元創新實施路徑。四是將本土情境與國際化視角相結合。進一步探究國家政策、經濟發展水平、科技發展水平、傳統文化等對雙元創新的影響及作用機制，關注當前國際形勢的變化與發展趨勢，將本土情境與國際化視角相結合，探討知識經濟、數字經濟、大數據、人工智能等給本土企業帶來的影響，為本土企業通過雙元創新更好融入全球環境、參與全球競爭提供理論指導和實踐參考。

（三）研究局限

本文研究結論對系統認識雙元創新的研究概況和研究進程、明確今后的研究方向具有一定的意義，但仍存在局限性。一是文獻計量的分析工具較多，每種分析工具均存在不足。本文僅使用CiteSpace進行分析，結果難免會有偏頗。未來可以使用其他分析工具如Ucinet、BibExcei、Bicomb等，以使分析結果更加全面。二是本文僅選取了CNKI數據庫和WOS數據庫，可能會遺漏部分文獻樣本，未來可以補充其他中文和英文數據庫如維普、萬方、Scopus等，使文獻樣本更加完整。

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