樊志英：尊重個體，共促花開

樊志英

中共黨員，重慶市九龍坡區鵝公巖小學語文教師，先后被評為校優秀黨員，十佳教師，巾幗戰疫標兵，優秀教研組長，優秀班主任，教學能手、向上向善好青年，骨干輔導員。

為什么選擇當教師？樊志英最初的想法直白又真實：“因為高考的時候填報的是師范專業，找工作也想找和專業對口的，而且感覺當老師也很有成就感。”就是這么簡單的理由，讓她站上了講臺，并且一站就是十余年。隨著和學生的接觸越來越多，對教育的理解越來越深刻，樊志英對“教師”這份職業也有了更加深刻的理解。

“如今，越來越體會到教育的幸福感。”樊志英說道。

她走上講臺帶的第一屆學生，從一年級一直帶到了六年級。有焦慮的時候，也遇到不少幸福時刻。在六年級的時候，她去休產假了，后來從一名任課老師那里得知，班上的孩子一直在盼著她回來。“本來確定了周一一早返回學校，但因為其他事情耽擱，推遲了幾天，那幾天時間里，班上的幾個孩子就到樓道口眼巴巴地看著前方，等著我歸來。”樊志英回憶。而其中一個孩子，雖然平時很調皮，但那幾天，一下課他就跑道樓道口等著，其他老師問他緣由，他含著手指頭，顫巍巍表示：“我在等樊老師回來。”樊志英說，每次想起這個畫面，她的內心總是升騰起一股強烈的幸福感。“我在學校里面，他們就有依托。”樊志英說道。

“小孩子真的很天真，在學校里面，作為老師，一定要去影響他，帶領他，在學校里面，我們就是他們的家長。” 對樊志英來說，愛學生是必須的，但愛也不能盲目去愛，“老師的愛一定是有‘目的的”。有時候，學生的作業做不好，她總是變著法讓學生明白，做作業的目的，而不是以嚴厲的態度去迫使學生屈從。“把愛融入每一個細節、每一個技巧里面，讓學生知道，你是愛他的。”

作為班主任，樊志英更是時刻不忘做中學、學中悟。為了強化學生的德育教育，在曾經教授過的班級里，她創新性地開展過許多德育活動。有一年年后剛開學，她便組織了一次班隊活動。活動開始，她問孩子們過年得到了多少壓歲錢，說到了感興趣的話題，孩子們七嘴八舌、滔滔不絕聊了起來。看大家聊得差不多了，樊志英話鋒一轉，“如果換個角色，讓你們來給長輩發紅包，你們會發什么？發多少？為什么要這樣發？”她把問題拋出去，并讓大家討論。

有的孩子說，沒有錢發不了。樊志英換個角度啟發他們，“可以給他們寫幾句知心的話、感恩的話”。當然，也有孩子發散思維表示，可以不給長輩發紅包，而是用壓歲錢買禮物送給他們。討論完畢，她讓孩子們課后去準備，寫一段知心話也好，買一個小禮物也罷，全班孩子瞞著家長偷偷進行。收到禮物的那一刻，許多家長紛紛給樊志英發來感謝的信息。“許多家長都說，這是他們第一次熱淚盈眶。我覺得這就已經達到教育的目的了。”樊志英表示。

當然，在班級管理中，她更深的體會是一定要民主，尤其是針對高年級的孩子。所以在她的班級里，不管是日常的排座位也好，還是班級活動選主持人以及選班干部等等，都秉持著公開公正的方式進行，讓孩子們信服，他們才會遵循。

“其實每個孩子都是一個獨一無二的生命個體，就像樹葉一樣，都不一樣。不同的花，不同的樹，它有它的顏色，它有它的花香，我們不能用同一個方法、同一個套路去對待他，他是一個鮮活的生命，我們應該尊重他，和他一起跳動，和他一起同頻共振。”走上教育崗位的第十二個年頭，樊志英深有感觸地表示。