大數(shù)據(jù)環(huán)境下信息管理類專業(yè)學生數(shù)據(jù)分析能力提升策略研究

［摘 要］隨著信息技術的迅速發(fā)展和大數(shù)據(jù)時代的來臨，大數(shù)據(jù)在當今社會各個領域扮演著越來越重要的角色。信息管理類專業(yè)學生的數(shù)據(jù)分析能力對于應對商業(yè)和管理領域日益復雜的挑戰(zhàn)至關重要。然而，目前這些學生在數(shù)據(jù)分析能力方面存在一些問題，如缺乏實際操作經(jīng)驗，缺乏數(shù)據(jù)收集和整理的能力，以及統(tǒng)計學和數(shù)學基礎薄弱等。為了提升學生的數(shù)據(jù)分析能力，文章提出優(yōu)化課程設置，引入數(shù)據(jù)挖掘和機器學習等專業(yè)課程，增加實踐項目和實習機會，提供數(shù)據(jù)分析工具應用培訓和軟件支持，以及加強師資隊伍建設等策略。這些策略有助于學生提高數(shù)據(jù)分析技能，增強其在就業(yè)市場中的競爭力，為信息管理類專業(yè)學生在大數(shù)據(jù)環(huán)境下的職業(yè)發(fā)展提供有力支持。

［關鍵詞］大數(shù)據(jù)；信息管理類專業(yè)；數(shù)據(jù)分析能力

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2024.02.073

［中圖分類號］G642［文獻標識碼］A［文章編號］1673-0194（2024）02-0227-03

0? ? ?引 言

在這個數(shù)據(jù)爆炸的時代，信息管理類專業(yè)學生必須具備強大的數(shù)據(jù)分析能力，只有這樣，才能應對日益復雜的管理問題。數(shù)據(jù)分析能力的提升不僅能幫助學生在就業(yè)市場中脫穎而出，還能讓他們在職場中具備更強的決策能力和問題解決能力。因此，大數(shù)據(jù)環(huán)境下提升信息管理類專業(yè)學生數(shù)據(jù)分析能力具有重要的現(xiàn)實意義［1］。

1? ? ?信息管理類專業(yè)學生數(shù)據(jù)分析能力的現(xiàn)狀

1.1? ?缺乏實際操作經(jīng)驗

很多學生在課堂上學習了數(shù)據(jù)分析的理論知識，但缺乏實際操作經(jīng)驗。數(shù)據(jù)分析往往需要運用專業(yè)的數(shù)據(jù)分析軟件和工具，而這些軟件和工具的使用需要一定的實踐經(jīng)驗和熟練度。由于課堂教學的限制，學生沒有足夠的機會進行實際操作和練習，導致在實際應用中遇到困難。

1.2? ?缺乏收集和整理數(shù)據(jù)的能力

數(shù)據(jù)分析的第一步是數(shù)據(jù)的收集和整理，但很多學生缺乏收集和整理數(shù)據(jù)的能力。在實際中，數(shù)據(jù)可能來自不同的渠道，形式各異，學生需要具備收集和整理數(shù)據(jù)的能力，這樣才能得到準確和完整的數(shù)據(jù)樣本。

1.3? ?缺乏統(tǒng)計學和數(shù)學基礎

數(shù)據(jù)分析涉及統(tǒng)計學和數(shù)學的知識，包括概率論、統(tǒng)計推斷、回歸分析等。然而，部分學生在統(tǒng)計學和數(shù)學方面存在基礎薄弱的問題，導致其在數(shù)據(jù)分析過程中難以理解和應用這些知識。

1.4? ?對數(shù)據(jù)可視化的重視度不夠

數(shù)據(jù)可視化是數(shù)據(jù)分析中的重要環(huán)節(jié)，通過圖表和可視化工具展示數(shù)據(jù)分析結(jié)果，能夠更好地向他人傳達和解釋分析結(jié)論。但有些學生對數(shù)據(jù)可視化的重視度不夠，只停留在數(shù)據(jù)表格的呈現(xiàn)上，而忽略了更直觀和有效的數(shù)據(jù)可視化方式。

1.5? ?缺乏實際案例的練習

學生在課堂上學習了數(shù)據(jù)分析的理論知識，但缺乏實際案例的練習。真實的案例練習可以幫助學生將理論知識應用到實際情境中，提高數(shù)據(jù)分析的實際操作能力。

2? ? ?大數(shù)據(jù)環(huán)境下信息管理類專業(yè)學生數(shù)據(jù)分析能力提升策略

2.1? ?優(yōu)化數(shù)據(jù)分析相關課程設置

2.1.1? ?強化數(shù)理統(tǒng)計等基礎課程教學

首先，應優(yōu)化數(shù)據(jù)分析相關課程設置。在課程設置方面，學?？梢约訌姅?shù)理統(tǒng)計等基礎課程的教學，為學生提升數(shù)據(jù)分析能力打下堅實的基礎。數(shù)理統(tǒng)計是數(shù)據(jù)分析的基礎，包括概率論、數(shù)理統(tǒng)計方法和假設檢驗等內(nèi)容。通過加強這些基礎課程的學習，學生可以掌握數(shù)據(jù)分析所需的數(shù)學和統(tǒng)計知識，理解數(shù)據(jù)的概率分布和統(tǒng)計特性，從而能夠運用統(tǒng)計方法進行數(shù)據(jù)分析和推斷。其次，為了提高學生對數(shù)理統(tǒng)計等基礎課程的學習興趣和效果，教學方法也需要多樣化。除了傳統(tǒng)的理論授課，教師可以引入案例教學和實踐操作方式，將數(shù)理統(tǒng)計與實際問題相結(jié)合，讓學生在實際數(shù)據(jù)分析中了解數(shù)學和統(tǒng)計的應用價值。同時，可以借助計算機軟件和數(shù)據(jù)分析工具，讓學生通過實際操作和模擬實驗，掌握數(shù)據(jù)處理和分析技巧。通過理論知識與實踐結(jié)合，教師可以提高學生對數(shù)據(jù)分析基礎知識的理解能力和應用能力。

2.1.2? ?引入數(shù)據(jù)挖掘、機器學習等專業(yè)課程

數(shù)據(jù)挖掘和機器學習是現(xiàn)代數(shù)據(jù)分析領域的重要組成部分，它們能夠幫助學生掌握更加高級和復雜的數(shù)據(jù)分析方法，拓展學生數(shù)據(jù)分析技能的廣度和深度。

首先，引入數(shù)據(jù)挖掘課程可以讓學生學習如何從大規(guī)模數(shù)據(jù)中挖掘出隱藏的信息價值。在課程中，學生可以學習數(shù)據(jù)預處理、特征選擇、聚類分析、關聯(lián)規(guī)則挖掘等技術，掌握如何利用數(shù)據(jù)挖掘算法來探索數(shù)據(jù)的內(nèi)在規(guī)律和結(jié)構(gòu)。通過實際案例和項目實踐，學生可以應用數(shù)據(jù)挖掘技術解決實際生活中的問題，提高數(shù)據(jù)分析的實際應用能力。其次，引入機器學習課程可以讓學生了解如何讓計算機從數(shù)據(jù)中自動學習和改進性能。在課程中，學生將掌握監(jiān)督學習、無監(jiān)督學習、強化學習等機器學習方法，以及如何構(gòu)建和訓練機器學習模型來進行數(shù)據(jù)分類、預測和決策。機器學習在信息管理領域有廣泛的應用，學生通過學習這門課程可以為企業(yè)的數(shù)據(jù)驅(qū)動決策提供支持，進一步提升數(shù)據(jù)分析的實用性和價值。在引入數(shù)據(jù)挖掘和機器學習等專業(yè)課程后，教師應結(jié)合實際案例和項目選擇教學內(nèi)容，讓學生在實際問題中進行數(shù)據(jù)分析和建模。同時，可以引入一些開源的數(shù)據(jù)分析工具和編程語言，如Python等，讓學生通過實際操作掌握數(shù)據(jù)分析工具的使用技巧。此外，還可以邀請行業(yè)專家和企業(yè)代表來講授一些實際應用經(jīng)驗，讓學生了解數(shù)據(jù)挖掘、機器學習等在實際工作中的應用場景和挑戰(zhàn)［2］。

2.2? ?增加數(shù)據(jù)分析實踐項目和實習機會

2.2.1? ?增加學生參與實際數(shù)據(jù)分析項目的機會

學校應該開設數(shù)據(jù)分析實踐項目，為學生提供更多參與實踐項目的機會。實踐項目和實習機會是學生將理論知識應用到實際場景的重要途徑，能夠幫助學生鞏固學習成果，提高數(shù)據(jù)分析技能，并培養(yǎng)解決實際問題的能力。在數(shù)據(jù)分析實踐項目中，學生可以與導師或企業(yè)合作，參與真實的數(shù)據(jù)分析項目。項目可以涵蓋各個領域，如市場調(diào)研、客戶分析、供應鏈優(yōu)化等。學生可以收集、清洗和分析真實的數(shù)據(jù)，運用所學的數(shù)據(jù)分析方法解決實際問題，并撰寫報告或展示成果。這樣的實踐項目讓學生直接接觸到真實的數(shù)據(jù)和業(yè)務場景，能培養(yǎng)他們解決實際問題的數(shù)據(jù)思維和分析能力。

2.2.2? ?與企業(yè)合作開展數(shù)據(jù)分析項目

首先，學校可以與行業(yè)內(nèi)的企業(yè)或數(shù)據(jù)科技公司建立合作關系。通過與企業(yè)合作，學?？梢粤私馄髽I(yè)在數(shù)據(jù)分析方面的實際需求，為學生提供更具實踐價值的數(shù)據(jù)分析實習項目。企業(yè)通常擁有大量真實業(yè)務數(shù)據(jù)，學生可以在實習中接觸到這些數(shù)據(jù)，學習如何處理、清洗、分析和解釋數(shù)據(jù)，從而增強他們的數(shù)據(jù)分析能力。其次，學校可以根據(jù)企業(yè)的需求，設計適合學生參與的數(shù)據(jù)分析項目。這些項目可以涵蓋多個領域，如市場分析、用戶行為分析、銷售預測等。學生可以根據(jù)企業(yè)的業(yè)務問題，運用所學的數(shù)據(jù)分析方法和技能，提供解決方案和建議。在實習項目中，學生還可以與企業(yè)的數(shù)據(jù)分析團隊或?qū)I(yè)人員合作，學習專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗。為了確保數(shù)據(jù)分析實習項目有效開展，學?？梢猿闪⒅笇瘑T會或?qū)嵙暪芾韴F隊，負責項目的策劃、執(zhí)行和評估。同時，學?？梢耘c企業(yè)簽署合作協(xié)議，明確實習的目標、內(nèi)容和時間安排，保障實習項目順利進行。學校還應定期與企業(yè)進行溝通和交流，了解實習項目的進展和學生的表現(xiàn)，及時解決可能出現(xiàn)的問題［3］。

2.3? ?提供數(shù)據(jù)分析工具的應用培訓和軟件支持

2.3.1? ?為學生提供數(shù)據(jù)分析工具的應用培訓

首先，學校可以組織專業(yè)的數(shù)據(jù)分析工具應用培訓。在這些培訓中，學生可以學習常用的數(shù)據(jù)分析工具，如Excel、Python、SPSS等。培訓可以從基礎內(nèi)容入手，逐步深入，讓學生掌握數(shù)據(jù)分析工具的基本操作。通過實際案例演示和練習，學生可以學會如何使用這些工具進行數(shù)據(jù)清洗、處理、可視化和建模，從而提高數(shù)據(jù)分析的能力。其次，學?？梢蕴峁┰诰€學習資源和教程，方便學生自主學習。在線學習資源可以是學校自己開設的網(wǎng)絡課程，也可以是公開的數(shù)據(jù)分析教程和視頻。這樣一來，學生可以根據(jù)自己的學習進度和興趣，在空閑時間進行學習，不受時間和地點的限制。通過自主學習，學生可以更加深入地了解數(shù)據(jù)分析工具的應用技巧，提高自己的數(shù)據(jù)分析技能。最后，學校還可以設立數(shù)據(jù)分析實驗室或工作室，為學生提供實踐和交流的平臺。實驗室可以配備高性能的計算機和數(shù)據(jù)分析軟件，供學生進行實際數(shù)據(jù)分析項目的實踐。同時，實驗室還可以聘請專業(yè)的導師或助教，為學生提供指導和輔導，解答他們在學習和實踐中遇到的問題。為了確保數(shù)據(jù)分析工具應用的培訓效果，學校可以進行定期的評估和反饋。學生可以參加考試或項目評審，考查他們在數(shù)據(jù)分析工具應用方面的掌握程度。學校還可以對學生進行問卷調(diào)查，收集他們對培訓課程的建議，從而不斷改進、優(yōu)化培訓內(nèi)容和方式。

2.3.2? ?學校與合作企業(yè)加強合作，獲得軟件支持

首先，學校可以與合作企業(yè)共享資源，讓學生免費獲得數(shù)據(jù)分析軟件。一些數(shù)據(jù)分析軟件通常需要較高的授權(quán)費用，學生可能難以負擔這些費用。但通過與合作企業(yè)合作，學?？梢垣@得軟件公司的授權(quán)，為學生提供免費的軟件下載和使用渠道，讓他們可以在學習和實踐中充分利用這些工具。其次，合作企業(yè)可以提供專業(yè)的軟件培訓和技術支持。這些企業(yè)通常擁有豐富的數(shù)據(jù)分析經(jīng)驗和專業(yè)的技術團隊。他們可以為學校舉辦專題講座、研討會或工作坊，向?qū)W生介紹先進的數(shù)據(jù)分析工具和技術。學生可以從專業(yè)人員那里學習到實際案例和操作技巧，提高數(shù)據(jù)分析的能力。最后，學校可以通過與企業(yè)的交流合作，了解業(yè)界最新的數(shù)據(jù)分析需求和趨勢，及時調(diào)整課程設置和教學內(nèi)容，從而更貼近實際應用。同時，學校的教師和學生也可以與企業(yè)的專業(yè)人員進行深入合作，共同開展數(shù)據(jù)分析研究，提高學術水平和影響力［4］。

2.4? ?加強師資隊伍建設

2.4.1? ?引進擁有數(shù)據(jù)分析經(jīng)驗的人才

首先，學?？梢酝ㄟ^引進具有數(shù)據(jù)分析實踐經(jīng)驗的專業(yè)人才來壯大師資隊伍。這些專業(yè)人才可能是在企業(yè)或研究機構(gòu)從事數(shù)據(jù)分析工作多年的專業(yè)人員，他們非常熟悉數(shù)據(jù)分析的理論知識和實際操作，可以將自己在實際工作中遇到的問題和解決方案帶入課堂，向?qū)W生講解真實的數(shù)據(jù)分析案例，讓學生了解數(shù)據(jù)分析的實際要求和挑戰(zhàn)。其次，學校可以鼓勵現(xiàn)有教師參與數(shù)據(jù)分析實踐項目和研究，提升他們在數(shù)據(jù)分析領域的專業(yè)水平。為教師提供相應的培訓和資源支持，讓他們了解最新的數(shù)據(jù)分析技術和方法，從而能夠更好地教授相關課程。同時，學校還可以鼓勵教師參與數(shù)據(jù)分析實踐項目，讓他們在實踐中不斷提升自己的數(shù)據(jù)分析能力，為學生提供更豐富的學習資源。最后，學校還可以與企業(yè)建立合作關系，邀請數(shù)據(jù)分析領域的專業(yè)人士來校開展講座或授課。這樣可以為學生提供更多實踐經(jīng)驗。同時，學生還可以通過與專業(yè)人士的交流，了解數(shù)據(jù)分析行業(yè)的發(fā)展趨勢和就業(yè)需求，為自己的職業(yè)發(fā)展作出明智的選擇。

2.4.2? ?提供教師培訓和學習交流機會

首先，學校可以定期組織教師培訓，重點培訓教師在數(shù)據(jù)分析領域的知識和技能。培訓內(nèi)容可以包括最新的數(shù)據(jù)分析方法、工具和技術，通過培訓，教師可以學習到如何更好地將這些知識和技能運用在課堂教學中。此外，培訓還可以涵蓋教學方法和策略，幫助教師更好地設計課程教學活動，提高教學效果。其次，學?？梢怨膭罱處焻⒓訉W術會議和研討會。學術會議和研討會是教師獲取最新學術研究成果和前沿信息的重要途徑，通過與同行交流和互動，教師可以開闊視野，增長知識，不斷更新自己的數(shù)據(jù)分析知識。學?？梢再Y助教師參加相關學術會議和研討會，激勵他們積極參與學術活動，提高教師在數(shù)據(jù)分析領域的專業(yè)水平。最后，學校可以設立數(shù)據(jù)分析研究獎勵機制，激勵教師積極參與數(shù)據(jù)分析領域的研究工作［5］。

3? ? ?結(jié)束語

高?？梢酝ㄟ^優(yōu)化數(shù)據(jù)分析相關課程設置，增加數(shù)據(jù)分析實踐項目和實習機會，提供數(shù)據(jù)分析工具的應用培訓和軟件支持，以及加強師資隊伍建設等措施，提高信息管理類專業(yè)學生的數(shù)據(jù)分析能力。這些策略的實施將有助于學生在大數(shù)據(jù)時代背景下更好地適應行業(yè)需求，增強自身的競爭力，并為未來的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎。

主要參考文獻

［1］周建鋒.親近數(shù)據(jù)：培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析能力［J］.新教育，2023（11）：47-49.

［2］夏黎，李瓊.信息時代下高校學生數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)策略研究［J］.大學，2023（7）：126-129.

［3］張琳，王楠楠.大數(shù)據(jù)環(huán)境下信息管理類專業(yè)學生數(shù)據(jù)分析能力提升策略研究［J］.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2022（21）：147-149.

［4］王海鷹，王海濤.新媒體時代提高學生數(shù)據(jù)分析能力相關研究：以商貿(mào)類高職學生為例［J］.北方經(jīng)貿(mào)，2022（8）：126-128.

［5］宋攀.基于.NET架構(gòu)專升本學生信息數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)分析及教學改進策略［J］.信息與電腦（理論版），2021（24）：237-240.

［收稿日期］2023-06-12

［作者簡介］張志超（1983— ），男，山東德州人，高級工程師，主要研究方向：信息化管理。