陳向紅：育人育心，為學(xué)生終身發(fā)展奠基

陳向紅的教師夢(mèng)始于兒時(shí)。上小學(xué)時(shí)，她就喜歡把自己在書(shū)上看到的知識(shí)教給小伙伴，儼然一副“小老師”的模樣。后來(lái)，當(dāng)她真正踏上教育路，越發(fā)真實(shí)地體會(huì)到教書(shū)育人的快樂(lè)，對(duì)教育的熱愛(ài)便愈發(fā)深刻。

作為物理老師，陳向紅極為注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。除了精心備課，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，她還常在教學(xué)中使用“先學(xué)后教”的模式。對(duì)此，她回應(yīng)道：“讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，勾勒出自己不懂的點(diǎn)以后，再由老師在課堂上進(jìn)行講解，這樣做的好處在于，學(xué)生會(huì)清楚自己哪些點(diǎn)掌握了、哪些點(diǎn)沒(méi)掌握，能很好地做到查漏補(bǔ)缺。”平時(shí)，陳向紅也會(huì)在批改作業(yè)的過(guò)程中把每個(gè)人容易丟分的點(diǎn)整理出來(lái)，并在備課時(shí)把丟分點(diǎn)穿插于教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深度引導(dǎo)。“講的都是他們?nèi)菀讈G分的點(diǎn)，課堂上學(xué)生的注意力會(huì)更容易集中。”她笑著補(bǔ)充道。

物理是一門(mén)極具邏輯性的學(xué)科，對(duì)通信、醫(yī)療、能源技術(shù)等都產(chǎn)生重要影響，與生活有著緊密聯(lián)系。在實(shí)際教學(xué)中，陳向紅發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生容易將物理與生活分割開(kāi)來(lái)，對(duì)物理學(xué)科的興趣也很低。為了激發(fā)他們的興趣，她注重在課堂上引導(dǎo)他們看到物理與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)他們將知識(shí)應(yīng)用于生活。比如，講汽車啟動(dòng)，她借生活中開(kāi)車的經(jīng)歷，告訴學(xué)生在剛起步、爬坡、加速等不同情況下該如何操作，并分享了自己在考駕照過(guò)程中遇到的操作問(wèn)題。

聊到這，陳向紅說(shuō)：“我不希望學(xué)生單純把目標(biāo)定在高考，因?yàn)楦呖贾皇侨松械囊粋€(gè)階段性目標(biāo)，高考過(guò)后他們還有很長(zhǎng)的路要走。”在她心里，教育是為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，教師在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，更要注重培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的追求與對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，引領(lǐng)他們走一條更為開(kāi)闊的路。

為了做好學(xué)生的引路人，陳向紅不僅在課堂教學(xué)上下了很多功夫，喜歡鉆研的她，也在教育科研上投入不少時(shí)間和精力，并收獲累累碩果。這些年，她不僅自己在國(guó)家級(jí)、市級(jí)的優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、課件設(shè)計(jì)、微課設(shè)計(jì)、論文評(píng)比等多項(xiàng)比賽中獲特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)等共計(jì)四十余項(xiàng)，還指導(dǎo)學(xué)生在各類比賽中獲獎(jiǎng)多項(xiàng)；不僅在《物理教學(xué)》《物理通報(bào)》《中學(xué)物理》等物理類核心期刊發(fā)表文章多篇（其中一篇被人大復(fù)印資料《中學(xué)物理教與學(xué)》全文收錄），所上課程還被評(píng)為市級(jí)精品課，并被重慶市云課堂收錄。

談及這些成就，陳向紅表示：“人生就是一個(gè)不斷歷練的過(guò)程，不同階段的不同經(jīng)歷，都是我成長(zhǎng)的助推器，也是我從教路上的寶貴回憶。”在教育這條路上，她以物理為媒介，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)的海洋里遨游，也為他們的終身發(fā)展奠基。在學(xué)生眼里，陳老師隨和、親切，教學(xué)能力強(qiáng)，是陪伴他們成長(zhǎng)的良師益友。