“三個務必”融入高校青年馬克思主義者培養的實踐路徑

詹海朋,蔡 勝

(安徽醫科大學 馬克思主義學院,安徽 合肥 230032)

習近平總書記在黨的二十大上強調,“全黨同志務必不忘初心、牢記使命,務必謙虛謹慎、艱苦奮斗,務必敢于斗爭、善于斗爭,堅定歷史自信,增強歷史主動,譜寫新時代中國特色社會主義更加絢麗的華章”[1]。“三個務必”是在總結歷史經驗基礎上的理論創新,明確了全黨的奮進目標和實踐路向。高校青年馬克思主義者是黨和國家事業發展的中堅力量。將“三個務必”融入高校青年馬克思主義者培養工作,有助于青年馬克思主義者把握好政治方向,在理論學習中不斷增強思想認同和價值認同。

一、“三個務必”的科學內涵

“三個務必”是中國共產黨人在總結黨的百年奮斗經驗、立足時代境遇基礎上生成的重要理論成果,鮮明地體現了中國共產黨人的責任擔當、優良作風和斗爭精神。“三個務必”這一重要論斷,“蘊含豐富的思想政治教育因子”[2]。因此,深刻理解“三個務必”的內涵要義,對高校青年馬克思主義者培養工作具有重要的思想指導作用。

(一)“不忘初心,牢記使命”是中國共產黨人走好新時代趕考之路的價值旨歸

“為中國人民謀幸福,為中華民族謀復興”[3]是中國共產黨人百年來始終堅守的初心使命。人民性是馬克思主義最鮮明的品格,也是中國共產黨的根基所在。中國共產黨作為馬克思主義執政黨,承襲和發展了馬克思主義關于人民群眾的觀點,始終把人民放在最高位置,把實現共產主義作為最高理想和最終目標。我們黨始終牢記初心使命,團結帶領全國人民取得了一個又一個歷史性成就,最大程度地滿足人民群眾的物質需求和精神文化需求,努力實現全體人民的共同富裕。面對已經取得的成就,習近平總書記強調,“一切向前走,都不能忘記走過的路;走得再遠、走到再光輝的未來,也不能忘記走過的過去,不能忘記為什么出發”[4]。黨的十八大以來,中國共產黨人牢記初心使命,貫徹群眾路線,在現代化建設的過程中始終心系群眾,堅持人民至上的價值立場,切實維護人民群眾的利益,在實際工作中切實解決人民群眾的急難愁盼問題,使現代化的成果最大程度地惠及全體人民,深刻地推動了中華民族偉大復興的歷史進程。新征程上,中國共產黨的中心任務是“全面建成社會主義現代化強國、實現第二個百年奮斗目標,以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興”[1]21。中國共產黨人只有牢記初心使命,才能真正實現國家富強、民族振興與人民幸福。

(二)“謙虛謹慎,艱苦奮斗”是中國共產黨人走好新時代趕考之路的作風準則

“黨風問題關系執政黨的生死存亡”[1]68。在長期執政的過程中,中國共產黨高度重視自身建設和黨員作風問題。中國共產黨人以嚴謹務實的態度和清正廉潔的工作作風,為黨和國家的事業艱苦奮斗,深刻體現了馬克思主義政黨的先進性和純潔性。歷史證明,良好的組織性和紀律性是中國共產黨取得廣泛群眾基礎的前提。中華人民共和國成立后,針對黨內一些黨員干部滋生的驕傲自滿情緒以及奢靡現象,以毛澤東同志為代表的黨中央發起整風運動,有效地遏制了黨內的不良作風。中國共產黨人始終堅持發揚艱苦奮斗的優良傳統,在革命、建設和改革過程中克服了一個又一個困難,取得了輝煌的成就。中國共產黨善于從歷史中總結經驗、教訓,面對已有成就仍然秉持謙虛、謹慎的作風,永葆刀刃向內的勇氣,為全面建設社會主義現代化國家不懈奮斗,彰顯了中國共產黨人鮮明的政治本色和優良的作風。“謙虛謹慎、艱苦奮斗”不僅是中國共產黨取得歷史性突破、歷史性成就的重要法寶,也是新征程上黨接續奮斗、實現中華民族偉大復興的作風保障。因此,中國共產黨在新的“趕考”路上只有保持特有的清醒和堅定的意志,才能確保黨永不變質、不變色、不變味。

(三)“敢于斗爭,善于斗爭”是中國共產黨人走好新時代趕考之路的策略方法

“敢于斗爭、善于斗爭”是無產階級政黨鮮明的政治品格,也是解決社會矛盾的重要舉措。中國共產黨人將馬克思主義關于階級斗爭的理論賦予了鮮明的中國特色,并將其作為應對各種風險、挑戰的思想利器。“建立中國共產黨、成立中華人民共和國、實行改革開放、推進新時代中國特色社會主義事業,都是在斗爭中誕生、在斗爭中發展、在斗爭中壯大的”[5]。新民主主義革命以來,面對日益上升的民族矛盾,中國共產黨勇于同帝國主義列強、國民黨反動勢力作斗爭,提出建立抗日民族統一戰線,通過“又聯合又斗爭”“以斗爭求團結”等關鍵舉措,最大程度地聯合了一切可以聯合的力量,最終取得了抗日戰爭的偉大勝利。中國特色社會主義進入新時代,意味著我國面臨著更多機遇和挑戰。面對國際局勢的復雜變化,中國共產黨堅決維護國家主權,敢于同霸權主義、強權政治作斗爭,牢牢掌握意識形態話語權,展示出中國共產黨人偉大的斗爭精神。當前,我們處于向第二個百年奮斗目標進軍的關鍵時刻。黨只有繼續發揚斗爭精神,從社會主義的偉大實踐中總結歷史經驗、增強斗爭本領,才能從容應對國內外的風險挑戰,鞏固中國共產黨長期執政的地位。

二、“三個務必”融入高校青年馬克思主義者培養的現實意義

青年馬克思主義者是新時代中國特色社會主義事業的建設者和接班人。“三個務必”融入高校青年馬克思主義者培養工作,對培育一批“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年”[1]71具有重要時代價值。

(一)有利于站穩人民立場,牢記初心使命

“三個務必”體現了中國共產黨人不忘初心、牢記使命的歷史自覺。“人民立場是黨的根本政治立場”[6]。堅定人民立場,明確初心使命,是新時代青年馬克思主義者必備的政治素養。建黨以來,中國共產黨始終堅持人民至上的價值立場,與人民群眾風雨同舟、生死與共,歷經艱險、砥礪前行,始終高舉馬克思主義旗幟,堅定理想信念不動搖,帶領中國人民致力于中華民族的偉大復興。

高校青年馬克思主義者是實現民族復興歷史偉業的主力軍。“如果青年一代有理想有擔當,那么國家就會有前途,民族也就有希望”[7]。高校青年馬克思主義者辨識錯誤價值觀念的能力還有待提升,加強理想信念教育、培育責任意識對高校青年馬克思主義者的成長成才具有重要的現實意義。將“三個務必”融入高校青年馬克思主義者培養工作,一方面有助于青年馬克思主義者從“三個務必”的理論學習中明確黨的政治立場,在生活和實踐中始終堅持以人民群眾為中心的價值導向,為成為優秀的馬克思主義者打下堅實的理論根基;另一方面有助于青年馬克思主義者筑牢使命意識,堅定共產主義的崇高理想,自覺承擔起中華民族偉大復興的歷史重任。

(二)有利于賡續優良傳統,錘煉優秀精神品質

“三個務必”彰顯了中國共產黨人“謙虛謹慎、艱苦奮斗”的意志品質,展現出中國共產黨人虛懷若谷、自警自勵的政治智慧和吃苦耐勞、奮發圖強的優秀品質。中國共產黨人始終秉持艱苦奮斗的優良作風,團結帶領全國各族人民奮勇前行,迎來了中華民族從站起來、富起來到強起來的歷史性飛躍。在取得喜人成績和歷史性突破時,中國共產黨人仍能做到不驕不躁,勇于自我革命。這體現了中國共產黨人作為無產階級政黨所特有的鮮明政治品格。

高校青年馬克思主義者是中國共產黨可堪重用的后備軍。“實現我們的發展目標,需要廣大青年鍥而不舍、馳而不息的奮斗”[8]。將“三個務必”融入高校青年馬克思主義者培養工作,一方面有助于高校青年馬克思主義者時刻保持清醒的頭腦,在日常學習和社會實踐中養成謙虛、平和的心態,做到勝不驕、敗不餒,以求真務實的態度在實踐中練就過硬本領,爭做有真才實學的時代新人;另一方面有助于高校青年馬克思主義者養成吃苦耐勞的高尚品格,培養不怕苦、敢吃苦的積極心態,在困境中增強意志力,保持昂揚向上的奮斗精神,以“腳踏實地加油干”的姿態向全面建成社會主義現代化強國的目標奮進。

(三)有利于增強斗爭意識,練就過硬斗爭本領

“三個務必”體現了中國共產黨人敢于斗爭、善于斗爭的精神品格。敢于斗爭展現的是斗爭的勇氣與魄力,善于斗爭展現的是斗爭的本領與智慧。“我們黨誕生于國家內憂外患、民族危難之時,一出生就銘刻著斗爭的烙印,一路走來就是在斗爭中求得生存、獲得發展、贏得勝利”[9]542。中國共產黨百年來的輝煌成就是在斗爭中取得的,培育斗爭精神、練就斗爭本領是新時代青年馬克思主義者應有的精神風貌。

高校青年馬克思主義者是黨和國家事業取得新進步的重要新生力量。新時代,黨和國家事業的發展前途一片光明,青年馬克思主義者將擁有更廣闊的施展才干的平臺。高校青年馬克思主義者需要在黨的領導下繼續發揚斗爭精神。“三個務必”融入高校青年馬克思主義者培養工作,一方面有助于高校青年馬克思主義者堅定斗爭方向,在中國特色社會主義的偉大實踐中不斷培養斗爭意識,敢于“啃硬骨頭”“涉險灘”,增強迎難而上、開拓進取的勇氣和魄力;另一方面有助于高校青年馬克思主義者在實踐中積累斗爭經驗,不斷增長斗爭本領,以靈活的斗爭策略有效應對國際國內的風險挑戰,為國家富強、民族振興貢獻自己的力量和智慧。

三、“三個務必”融入高校青年馬克思主義者培養的基本路徑

青年是促進黨和國家事業興旺發達的生力軍,高校青年馬克思主義者的培養關乎黨的前途命運。把穩青年的思想之舵是高校青年馬克思主義者培養工作中的重要方面,而“三個務必”所蘊含的精髓要義對高校青年馬克思主義者培養具有思想導向作用。因此,可以從高校思政課堂教學、高校校園文化建設和落實“大思政課”理念幾個方面入手,將“三個務必”有機融入高校青年馬克思主義者培養工作,從而更好地落實高校立德樹人的根本任務。

(一)強化思政課堂教學,發揮思想引領作用

高校思政課堂教學是引導青年馬克思主義者樹立正確價值觀、堅定理想信念的主要渠道。“三個務必”融入高校青年馬克思主義者培養工作,必須牢牢把握思政課堂這個主要陣地,充分發揮思政課的鑄魂育人功能。要通過豐富教學內容、提升教師能力素養、轉變課堂教學模式,促進黨的創新理論與思政課堂的有效融合,增進高校青年馬克思主義者對“三個務必”的思想認同和理論認同。

1.把握課程融入原則

“三個務必”融入高校思政課,要把握好系統性、全面性、特色性等基本原則。“三個務必”是一個邏輯緊密、理論深厚的有機整體,因此在融入高校青年馬克思主義者培養工作的過程中要把握好系統性原則,以系統的理論具體闡釋“三個務必”的內容,避免碎片化和斷章取義。教師針對“三個務必”進行課前、課中、課后的教學設計時,要把握好全面性原則,將“三個務必”的內涵要義全面地融入教學中。在課前采用靈活、有趣的導入方式,充分調動高校青年馬克思主義者的學習興趣,提高其“到課率”“抬頭率”“點頭率”;在課程講授過程中,要保證“三個務必”內容的完整性;課后作業的布置也要與課程內容緊密結合。在特色性融入方面,思政課教師要把握好不同課程的總體布局和側重點,既能突出不同課程的特色,又能恰當地將“三個務必”的精髓要義融入具體的課程。

2.豐富課堂教學內容

“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”[9]329。黨的創新理論融入高校思政課教學,是全面貫徹黨的教育方針的重要途徑。準確把握好“三個務必”的精神實質和思想精髓,將“三個務必”蘊含的精神要義進行教學轉化,確保有機融入、方向不偏。要將“三個務必”蘊含的精神實質轉化為課堂教學內容,將“三個務必”話語轉化為教學話語。例如,可以在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課中,將毛澤東提出的“兩個務必”與“三個務必”進行對比,厘清二者的關系,并重點講授“三個務必”的科學內涵,使青年馬克思主義者認識到“三個務必”對黨和國家事業發展的重要導向作用。在“思想道德與法治”課中,將“三個務必”蘊含的責任擔當、艱苦奮斗精神、斗爭精神等與理想信念教育模塊的內容相聯系,提高“三個務必”對青年馬克思主義者的感召力,進而增強青年馬克思主義者對“三個務必”的政治認同。

3.加強教師隊伍建設

思政課教師在課程教學中扮演重要角色,因此要注重提升教師的專業素養和教學能力,打造高素質、高水平的師資隊伍。可以對思政課教師進行“三個務必”專題培訓,使其及時更新知識儲備,做到真知真學真信。“思政課的本質是講道理”[10]327。在把握青年馬克思主義者認知發展規律的基礎上,思政課教師要不斷提升教學能力,把“三個務必”講深、講透、講活。思政課教師應提高政治站位,堅定政治方向,筑牢使命意識,為青年馬克思主義者提供行為示范。

(二)加強校園文化建設,營造良好育人氛圍

良好的校園文化氛圍對高校青年馬克思主義者培養健全人格、提升精神境界具有積極意義。“三個務必”融入高校青年馬克思主義者培養工作,“要更加注重以文化人以文育人,廣泛開展文明校園創建,開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動”[11],充分發揮校園物質文化、制度文化以及精神文化對青年馬克思主義者的激勵作用。

1.加強校園物質文化建設

將“三個務必”融入校園物質文化建設,要把握好物質文化建設的教育性、實效性等原則。可以結合高校自身辦學特色,充分利用校園中的宣傳欄、文化墻、校訓石等設施,將“三個務必”的精神實質以文字或圖案的形式刻錄其中,使青年馬克思主義者在潛移默化中受到教育和熏陶,并在文化浸潤中成長為積極向上、奮發有為的時代接班人。此外,高校可以在校報上刊登本校具有奮斗精神、斗爭精神的先進人物事跡,用模范人物的力量帶動、激勵青年馬克思主義者主動錘煉優秀的精神品格。

2.加強校園制度文化建設

良好的制度體系和規范的行為準則是高校校園文化建設平穩推進的重要保障。高校將“三個務必”融入校園制度文化建設,對青年馬克思主義者的思想和行為起到規范和約束作用,有助于引導青年馬克思主義者牢記初心使命、保持自警自勵。“三個務必”的精髓要義與高校青年馬克思主義者的培養目標和要求具有一致性。因此,高校可以以“三個務必”為遵循,從完善制度體系、健全運行機制以及強化執行力度等方面,著手建立先進的校園制度文化。比如,高校可以完善育人監督制度體系,確保思政課教師正確地將“三個務必”融入課堂教學。

3.加強校園精神文化建設

校園精神文化建設是高校豐富校園生活的重要形式。將“三個務必”融入校園精神文化建設,要把握好精神文化建設的思想性、情境性、持久性等特點。學生社團是高校培養青年馬克思主義者的重要載體。因此,高校可以借助社團活動,豐富青年馬克思主義者的校園文化生活,提升其精神境界。比如,高校青年馬克思主義者研習社可以組織“三個務必”精神要義宣講活動,或者邀請專家、學者開展相關主題的講座活動,從而增強青年馬克思主義者的政治自覺和黨性修養。此外,高校宣傳部、圖書館等部門可以以“三個務必”為主題,舉辦微視頻大賽、主題征文等,促使青年馬克思主義者在參與活動的過程中提高思想認識水平。

(三)落實“大思政課”理念,培育優秀時代新人

思政課是“用黨的創新理論培根鑄魂、啟智潤心的主渠道和主陣地”[12]10-12,在培育優秀青年馬克思主義者的過程中發揮著不可替代的作用。習近平總書記強調:“思政課不僅應該在課堂上講,也應該在社會生活中來講”,“‘大思政課’我們要善用之,一定要跟現實結合起來”[10]193。因此,高校在培養青年馬克思主義者時,要落實好“大思政課”理念,將“思政小課堂”與“社會大課堂”緊密結合起來。

1.建設“大課堂”

要善于利用多方教學資源,豐富“大思政課”的教學內容。高校青年馬克思主義者培養工作要求教師遵循思想政治工作規律。“大思政課”的教學內容來源于生活,包括紅色資源、時事熱點等各個方面。紅色資源是中國共產黨寶貴的精神財富,是“大思政課”生動的教學素材。因此,充分挖掘并利用好紅色資源,帶領高校青年馬克思主義者參觀革命舊址、革命紀念館等,借助紅色精神、黨史故事等鮮活素材,把“三個務必”的精神要義講深、講活、講透,有助于高校青年馬克思主義者開拓視野,涵育高尚情懷。時事熱點反映當下一段時期內國家的大政方針、國內外局勢,是“大思政課”的重要內容。將時事熱點融入思政大教材,能夠使青年馬克思主義者感應到時代的脈搏,更深刻地理解“三個務必”的思想精髓,從而有助于提升其思想覺悟,增強其政治自覺。

2.搭建“大平臺”

要善于創造社會實踐的機會,改進“大思政課”的教學方法。高校青年馬克思主義者培養工作要求教師遵循人才成長規律。馬克思強調:“凡是把理論引向神秘主義的神秘東西,都能在人的實踐中以及對這種實踐的理解中得到合理的解決”[13]。因此,高校思政課應該鼓勵高校青年馬克思主義者走出校門、洞察社會,從社會實踐中見世面、長才干。高校應依托校內校外資源,搭建思政課平臺,聯合打造思政教育實踐基地,組織青年馬克思主義者深入實踐基地進行調研和參觀。在社會教學實踐過程中,教師也應根據青年馬克思主義者的身心發展特點和成長規律,改進教學方法,改變原來空洞的理論說教,實施啟發式教學,加強師生互動。同時,注重加強青年馬克思主義者的思想品德教育,在社會實踐的過程中抓住教育契機,闡釋“三個務必”的精神實質,發揮好“三個務必”培根鑄魂的重要作用。

3.建好“大師資”

要善于發揮模范帶頭作用,提升“大思政課”的教學實效。高校青年馬克思主義者培養工作要求教師遵循教書育人規律。教師是落實“大思政課”理念的中堅力量,“必須在政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正等方面發揮示范作用”[12]10-12。落實好“大思政課”理念,需要打造專兼結合的優秀師資隊伍。高校專職思政課教師要發揮好主力軍作用,不斷提升專業素養和教學能力,善于從社會實踐中挖掘思政元素,并積極發揮主觀能動性,將這些思政元素恰當地融入“三個務必”教學中。兼職思政課教師在教育過程中扮演著重要角色,主要包括先進黨政干部、先進模范代表、革命戰士、大國工匠等多方優秀人才,可以將自身先進事跡作為教學素材,輔助高校青年馬克思主義者理解“三個務必”的精神實質,發揮好協同育人的作用。總之,思政課教師應做好“有言之教”與“無言之教”的統一,牢記黨的初心使命,用自身的人格魅力感染學生,真正做好“學高為師,身正為范”的“大先生”。

四、結語

“三個務必”作為馬克思主義中國化時代化的重要成果,是中國共產黨人錘煉黨性、矢志奮斗的思想綱領與行動指南。新時代新征程上,全面建設社會主義現代化強國的目標任務,要求中國共產黨人必須堅定初心使命,不斷提升黨性修養,秉持求真務實的工作作風。青年一代作為促進黨和人民事業蓬勃發展的先鋒力量,要堅持正確的政治方向,堅定崇高理想信念,爭做立場堅定的馬克思主義者,自覺用馬克思主義最新理論成果武裝頭腦。將“三個務必”融入高校青年馬克思主義者培養工作,有助于高校青年馬克思主義者牢記初心使命,錘煉優秀品質,培養斗爭精神。因此,高校要注重發揮“三個務必”對青年馬克思主義者的思想引領作用,深入貫徹立德樹人的教育理念,圍繞高校思政課堂教學、高校校園文化建設和落實“大思政課”理念幾個方面,將黨的創新理論轉化為高校青年人才培養的實踐力量,提升高校青年馬克思主義者培養工作的實效。要積極引導青年馬克思主義者勇擔歷史使命,發揚艱苦奮斗的優秀品質,以踔厲奮發之姿向第二個百年奮斗目標邁進,立志成為推動民族復興偉業的時代接班人。