青年勞動(dòng)力在總量性失業(yè)和結(jié)構(gòu)性失業(yè)交融環(huán)境中的突圍策略

何林 鄧燕

摘 要：文章探討了在總量性失業(yè)與結(jié)構(gòu)性失業(yè)相互交織的背景下，青年勞動(dòng)力所面臨的就業(yè)挑戰(zhàn)以及應(yīng)對策略。面對不斷變化的就業(yè)市場，青年勞動(dòng)力需要培養(yǎng)多元化的知識(shí)背景。提升人際關(guān)系技能的重要性，以在職場拓展更多機(jī)會(huì)。創(chuàng)新思維和創(chuàng)意能力是激烈競爭中脫穎而出的關(guān)鍵。隨著全球化趨勢的加強(qiáng)，培養(yǎng)跨文化意識(shí)成為不可或缺的競爭優(yōu)勢。積極參與實(shí)習(xí)和培訓(xùn)計(jì)劃，可以幫助青年勞動(dòng)力將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是一條充滿潛力的出路，鼓勵(lì)青年積極探索創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：青年勞動(dòng)力 總量性失業(yè) 結(jié)構(gòu)性失業(yè) 就業(yè)對策

中圖分類號：F240

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號：1004-4914（2024）01-007-05

總量性失業(yè)是指整體經(jīng)濟(jì)活動(dòng)不足以提供足夠數(shù)量的就業(yè)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致勞動(dòng)力市場上存在空閑勞動(dòng)力的狀態(tài)。當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)不確定性和衰退導(dǎo)致了總量性失業(yè)問題的加劇，使得青年勞動(dòng)力面臨著更大的就業(yè)困難。這種失業(yè)通常與經(jīng)濟(jì)衰退、低需求、蕭條周期等宏觀經(jīng)濟(jì)因素相關(guān)。減少的工作機(jī)會(huì)和競爭激烈的就業(yè)市場使得青年勞動(dòng)力更難找到穩(wěn)定和滿意的工作。總量性失業(yè)的解決需要通過增加經(jīng)濟(jì)增長、刺激需求、促進(jìn)投資等措施來提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)。結(jié)構(gòu)性失業(yè)：技術(shù)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和全球化等因素導(dǎo)致了結(jié)構(gòu)性失業(yè)的增加。青年勞動(dòng)力可能會(huì)面臨行業(yè)的衰退或轉(zhuǎn)型，技能不匹配的情況，從而導(dǎo)致就業(yè)機(jī)會(huì)的減少。

一、在總量性失業(yè)和結(jié)構(gòu)性失業(yè)交融的環(huán)境下，青年勞動(dòng)力面臨著一系列就業(yè)挑戰(zhàn)

（一）青年勞動(dòng)力面對激烈的競爭

總量性失業(yè)所引發(fā)的就業(yè)崗位減少，導(dǎo)致青年勞動(dòng)力在當(dāng)前就業(yè)市場面臨更為復(fù)雜和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。此情形導(dǎo)致求職者競爭有限的工作機(jī)會(huì)，加劇了求職過程的困難。

首先，總量性失業(yè)所導(dǎo)致的就業(yè)機(jī)會(huì)減少，直接導(dǎo)致了勞動(dòng)市場的緊張局勢。就業(yè)機(jī)會(huì)相對匱乏，而求職人數(shù)持續(xù)增加，進(jìn)而使得每一個(gè)可用職位都受到極高的關(guān)注。因此，即便是看似普通的職位也可能會(huì)引發(fā)大規(guī)模的競爭，產(chǎn)生激烈的競爭氛圍。

其次，求職人數(shù)的急劇增加，使競爭日益激烈。青年勞動(dòng)力不僅需要與同齡人展開競爭，還需與經(jīng)驗(yàn)豐富的求職者競爭，使得在競爭中脫穎而出更為困難。因此，成功進(jìn)入就業(yè)市場所需具備的能力和素質(zhì)要求逐漸提升。

這種劇烈的競爭進(jìn)一步加大了青年勞動(dòng)力的求職困難。為了在競爭中脫穎而出，他們不得不投入更多的精力來提升自身的能力、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以迎接競爭的挑戰(zhàn)。同時(shí)，出色的求職技巧和表達(dá)能力也至關(guān)重要，有助于在眾多求職者中引起雇主的興趣。由總量性失業(yè)所引發(fā)的就業(yè)崗位減少，導(dǎo)致青年勞動(dòng)力面臨更為嚴(yán)峻的就業(yè)挑戰(zhàn)。這種情況下，勞動(dòng)市場呈現(xiàn)出求職者與工作機(jī)會(huì)之間嚴(yán)重不平衡的態(tài)勢，使得競爭變得異常劇烈。面對這一困境，青年勞動(dòng)力需要加強(qiáng)自身素質(zhì)，提升就業(yè)競爭力，同時(shí)也需要政府和社會(huì)各界提供更多支持，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，以幫助他們順利應(yīng)對這一挑戰(zhàn)。

（二）青年勞動(dòng)力存在薪資和福利壓力

總量性失業(yè)可能導(dǎo)致雇主對成本的更加敏感，進(jìn)而影響工資水平。青年勞動(dòng)力可能會(huì)承受薪資和福利方面的壓力，低工資水平可能對他們的生活質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。

首先，由于總量性失業(yè)所帶來的就業(yè)崗位減少，雇主可能更加注重控制企業(yè)運(yùn)營成本。在這種情況下，雇主傾向于削減工資開支，以應(yīng)對經(jīng)濟(jì)不確定性。這將直接導(dǎo)致青年勞動(dòng)力面臨較低的薪資和相對較少的福利。

其次，面對薪資和福利的壓力，青年勞動(dòng)力可能被迫接受不理想的工資待遇。低薪水不僅可能影響他們的生活質(zhì)量，還可能限制了他們個(gè)人和職業(yè)的發(fā)展。此外，較低的薪資水平可能會(huì)導(dǎo)致青年勞動(dòng)力的就業(yè)滿意度下降，影響其對職業(yè)的長期投入。

這種工資水平的下降也可能對整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生一系列負(fù)面影響。青年勞動(dòng)力可能會(huì)減少消費(fèi)支出，限制經(jīng)濟(jì)增長。同時(shí)，低工資水平可能減少其對教育和培訓(xùn)的投資，影響其未來的職業(yè)發(fā)展和人力資本積累。總量性失業(yè)可能導(dǎo)致雇主在工資水平方面更加謹(jǐn)慎，進(jìn)而影響到青年勞動(dòng)力的薪資和福利。這將使得青年勞動(dòng)力面臨薪資和福利方面的壓力，低工資水平可能對他們的生活質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。政府和社會(huì)各界應(yīng)采取相應(yīng)措施，確保青年勞動(dòng)力能夠獲得公平的薪酬待遇，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

（三）青年勞動(dòng)力技能不匹配

結(jié)構(gòu)性失業(yè)現(xiàn)象源于不同行業(yè)或職業(yè)需求的不平衡，部分領(lǐng)域需求減少，而其他領(lǐng)域則出現(xiàn)增長。這產(chǎn)生了一個(gè)問題，即青年勞動(dòng)力面臨技能不匹配的挑戰(zhàn)。這意味著他們可能沒有適應(yīng)新需求的技能，這使得他們在尋找適合的工作時(shí)遇到了阻礙。

首先，青年勞動(dòng)力中存在著來自學(xué)生階段的技術(shù)缺失。當(dāng)前，教育體系往往滯后于技術(shù)發(fā)展的步伐，無法及時(shí)將最新的技術(shù)知識(shí)和實(shí)際操作技能傳授給學(xué)生。這可能導(dǎo)致畢業(yè)生在面對就業(yè)市場時(shí)，缺乏與新興行業(yè)需求相匹配的技術(shù)能力。例如，在信息技術(shù)領(lǐng)域，學(xué)生可能學(xué)習(xí)了一些基本的編程語言，但卻未獲得實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致技能不足以勝任相關(guān)職位。

其次，學(xué)校教育與職場需求之間的不匹配也是一個(gè)問題。學(xué)校教育常常側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，但在實(shí)際工作中，應(yīng)用能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同樣重要。青年勞動(dòng)力可能在校期間未能獲得足夠的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，使他們難以迅速適應(yīng)職場的實(shí)際情況。這種不匹配可能導(dǎo)致他們在求職過程中感到自信心不足，無法滿足雇主的要求。

因此，解決青年勞動(dòng)力技能不匹配的問題需要多方面的努力。首先，教育體系應(yīng)與行業(yè)密切合作，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，使其更貼近實(shí)際職場需求。其次，學(xué)校應(yīng)提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如，實(shí)習(xí)和項(xiàng)目合作，以幫助學(xué)生獲得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。此外，政府和企業(yè)可以設(shè)立培訓(xùn)計(jì)劃，為青年勞動(dòng)力提供適應(yīng)新需求的技能培訓(xùn)，促進(jìn)他們更好地融入職場。

結(jié)構(gòu)性失業(yè)引發(fā)的技能不匹配問題使得青年勞動(dòng)力難以適應(yīng)新興行業(yè)的需求。學(xué)生的技術(shù)缺失、學(xué)校教育與職場需求的不匹配以及技術(shù)發(fā)展的快速性，都是造成這一問題的原因。通過教育改革、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提供以及培訓(xùn)計(jì)劃的設(shè)立，我們可以幫助青年勞動(dòng)力更好地適應(yīng)職場需求，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展。

（四）青年勞動(dòng)力缺乏工作經(jīng)驗(yàn)

青年勞動(dòng)力在競爭激烈的就業(yè)市場中常常面臨著缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的困境，這成為了一項(xiàng)不容忽視的不利因素。許多工作機(jī)會(huì)對候選人的工作經(jīng)驗(yàn)提出要求，這無疑給剛剛進(jìn)入職場的青年勞動(dòng)力找到就業(yè)機(jī)會(huì)帶來了額外的困難。這一問題的核心原因可以歸結(jié)為以下幾個(gè)方面：

首先，教育體系的局限性是導(dǎo)致青年勞動(dòng)力缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的重要因素之一。當(dāng)前的教育體系普遍偏向于理論知識(shí)的灌輸，而在實(shí)際工作中所需的實(shí)際技能和操作經(jīng)驗(yàn)相對較少。這使得許多畢業(yè)生在進(jìn)入職場時(shí)，雖然具備了一定的理論知識(shí)，但卻缺乏與之相匹配的實(shí)際工作能力，從而難以滿足工作崗位的實(shí)際需求。

其次，實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)的匱乏也是導(dǎo)致缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的原因之一。雖然一些學(xué)校在課程中安排了實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，但實(shí)際上這些機(jī)會(huì)常常不足以滿足所有學(xué)生的需求。此外，一些學(xué)生可能因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因無法參與實(shí)習(xí)，從而錯(cuò)過了積累工作經(jīng)驗(yàn)的寶貴機(jī)會(huì)。這使得他們在求職時(shí)無法提供足夠的實(shí)際案例和經(jīng)驗(yàn)，影響了雇主對其的看重程度。

青年勞動(dòng)力缺乏工作經(jīng)驗(yàn)在競爭激烈的就業(yè)市場中是一個(gè)突出的問題。教育體系的局限性、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的不足以及就業(yè)的進(jìn)入門檻都是導(dǎo)致這一問題的核心原因。為了解決這一問題，教育機(jī)構(gòu)可以加強(qiáng)實(shí)踐教育，為學(xué)生提供更多實(shí)際操作機(jī)會(huì)；雇主可以考慮為剛?cè)肼殘龅那嗄晏峁┡嘤?xùn)和輔導(dǎo)，幫助他們更好地適應(yīng)工作環(huán)境；政府和社會(huì)各界也可以鼓勵(lì)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的拓展，為青年勞動(dòng)力提供更多實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，以應(yīng)對這一問題帶來的挑戰(zhàn)。

（五）青年勞動(dòng)力面對求職市場外界環(huán)境不確定性和自身心理壓力

在21世紀(jì)，社會(huì)的物質(zhì)極大豐富，人工智能和信息化的飛速發(fā)展，與青年勞動(dòng)力面對失業(yè)和就業(yè)困難的心理問題密切相關(guān)。盡管在這個(gè)時(shí)代，技術(shù)和機(jī)會(huì)似乎無處不在，但失業(yè)和就業(yè)困難仍然可能對青年勞動(dòng)力的心理產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

首先，21世紀(jì)的物質(zhì)極大豐富可能會(huì)加劇失業(yè)帶來的心理壓力。當(dāng)社會(huì)財(cái)富不斷增加，卻有一部分青年勞動(dòng)力無法分享其中的好處時(shí)，他們可能感受到的不僅是經(jīng)濟(jì)上的困境，還有對未來可能被邊緣化的擔(dān)憂。在這種情況下，他們可能感到社會(huì)和個(gè)人的不公平，從而導(dǎo)致心理上的挫敗感和失落感。

其次，人工智能和信息化的發(fā)展也可能加劇青年勞動(dòng)力就業(yè)困難帶來的心理問題。盡管科技創(chuàng)新為新的職業(yè)領(lǐng)域提供了機(jī)會(huì)，但與此同時(shí)，也可能導(dǎo)致傳統(tǒng)職業(yè)的消失。青年勞動(dòng)力可能發(fā)現(xiàn)自己原有的技能和知識(shí)在現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境中變得過時(shí)，這可能導(dǎo)致他們感到不安和迷茫。同時(shí)，新興職業(yè)可能需要更高的技能和知識(shí)水平，這可能使一些青年勞動(dòng)力感到自身無法達(dá)到要求，從而產(chǎn)生自信心的缺失。

失業(yè)和就業(yè)困難還可能對青年勞動(dòng)力的職業(yè)自信心造成負(fù)面影響。面對不斷增加的競爭，他們可能感到自己的能力無法勝任工作，從而陷入自我懷疑和不安。這種心理狀態(tài)可能阻礙他們積極尋找工作機(jī)會(huì)和發(fā)展自己的職業(yè)道路。未來的不確定性也是一個(gè)重要因素。隨著全球經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和社會(huì)環(huán)境的不斷變化，青年勞動(dòng)力可能感到未來的職業(yè)道路充滿了未知數(shù)。這可能導(dǎo)致他們感到迷茫，不確定自己應(yīng)該朝著何方發(fā)展，進(jìn)而影響他們的心理健康和職業(yè)決策。

為了解決這些心理問題，社會(huì)應(yīng)提供支持和資源，幫助青年勞動(dòng)力應(yīng)對失業(yè)和就業(yè)困難帶來的壓力。教育體系可以強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)適應(yīng)性、創(chuàng)新性和情緒管理的能力，以幫助他們更好地應(yīng)對變化和挫折。政府和企業(yè)可以提供心理健康支持，為青年勞動(dòng)力提供心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)。此外，社會(huì)還可以鼓勵(lì)建立社交網(wǎng)絡(luò)，提供職業(yè)導(dǎo)師制度，幫助青年勞動(dòng)力獲得職業(yè)建議和支持。

21世紀(jì)的物質(zhì)極大豐富，人工智能和信息化發(fā)展，與青年勞動(dòng)力面對失業(yè)和就業(yè)困難的心理問題密切相關(guān)。失業(yè)帶來的壓力、技術(shù)變革帶來的不適應(yīng)、職業(yè)自信心的下降和未來的不確定性，都可能對青年勞動(dòng)力產(chǎn)生負(fù)面影響。通過提供支持、資源和心理健康服務(wù)，社會(huì)可以幫助他們更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)成功和個(gè)人成長。

（六）青年勞動(dòng)力就業(yè)市場受地理因素限制

地理局限對青年勞動(dòng)力的就業(yè)問題產(chǎn)生了顯著影響。在總量性失業(yè)和結(jié)構(gòu)性失業(yè)的背景下，某些地區(qū)可能更受影響，從而導(dǎo)致青年勞動(dòng)力在特定地區(qū)面臨就業(yè)機(jī)會(huì)的限制。這種局限性可能迫使他們考慮搬遷或在其他地區(qū)尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。

首先，受限的地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)可能直接影響青年勞動(dòng)力的就業(yè)前景。一些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較為單一，依賴于特定行業(yè)或產(chǎn)業(yè)，如果這些行業(yè)受到?jīng)_擊，就業(yè)機(jī)會(huì)將受到限制。青年勞動(dòng)力可能難以在這些地區(qū)找到適合的工作，因?yàn)樗麄兯邆涞募寄芎团d趣可能與當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不匹配。

其次，地理局限還可能導(dǎo)致信息不對稱，使得青年勞動(dòng)力難以獲取到全面的就業(yè)信息。在某些地區(qū)，就業(yè)信息的流通可能受到限制，從而使得青年勞動(dòng)力不了解其他地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)。這種信息不對稱可能使他們錯(cuò)失了更廣闊的就業(yè)選擇，限制了他們的職業(yè)發(fā)展。

地理局限在青年勞動(dòng)力面對就業(yè)問題時(shí)扮演著重要角色。特定地區(qū)受到總量性失業(yè)和結(jié)構(gòu)性失業(yè)的影響，限制了就業(yè)機(jī)會(huì)。信息不對稱、生活成本和薪資水平也是影響他們的因素。在這種情況下，青年勞動(dòng)力可能需要考慮搬遷或在其他地區(qū)尋找更多就業(yè)機(jī)會(huì)，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)目標(biāo)。

二、總量性失業(yè)和結(jié)構(gòu)性失業(yè)交融的環(huán)境下青年勞動(dòng)力應(yīng)對策略

馬克思在《資本論》中對總量性失業(yè)進(jìn)行了一些論述。他認(rèn)為，資本主義經(jīng)濟(jì)體系內(nèi)的總量性失業(yè)是由于資本積累和勞動(dòng)力供給之間的矛盾所導(dǎo)致的。隨著資本家對生產(chǎn)過程的技術(shù)改進(jìn)和勞動(dòng)力的剝奪，勞動(dòng)力的需求減少，從而導(dǎo)致了失業(yè)的增加。在馬克思的一些著作中包含了與結(jié)構(gòu)性失業(yè)相關(guān)的思想，尤其是關(guān)于技術(shù)變革和資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)容。馬克思的就業(yè)理論提供了一些有助于理解和應(yīng)對結(jié)構(gòu)性失業(yè)的可能的對策。

馬克思指出資本主義經(jīng)濟(jì)存在周期性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，這導(dǎo)致了失業(yè)的增加和結(jié)構(gòu)性的調(diào)整。在危機(jī)期間，某些行業(yè)可能會(huì)萎縮或破產(chǎn)，從而導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性失業(yè)。因此，對策之一是通過政策措施來穩(wěn)定和調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)，減少經(jīng)濟(jì)危機(jī)對就業(yè)的影響。

在生產(chǎn)力的發(fā)展與勞動(dòng)力置換理論中，馬克思認(rèn)為，資本主義生產(chǎn)方式通過不斷發(fā)展生產(chǎn)力，追求效率和利潤最大化。這可能導(dǎo)致勞動(dòng)力在生產(chǎn)過程中被置換，造成結(jié)構(gòu)性失業(yè)。對策之一是關(guān)注勞動(dòng)力再培訓(xùn)和轉(zhuǎn)型的需求，以使勞動(dòng)力能夠適應(yīng)生產(chǎn)力的變化和就業(yè)市場的需求。

馬克思主導(dǎo)推崇的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制才能實(shí)現(xiàn)全面就業(yè)，通過社會(huì)生產(chǎn)的合理組織和資源分配來消除失業(yè)。在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)中，生產(chǎn)的目的是滿足社會(huì)的需要，而不是追求私人利潤。因此，對策之一是推動(dòng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，以實(shí)現(xiàn)更公平和穩(wěn)定的就業(yè)。

馬克思對社會(huì)總量性失業(yè)有著這樣的觀點(diǎn)：資本主義經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在矛盾會(huì)導(dǎo)致周期性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)和失業(yè)問題。馬克思主張通過政府干預(yù)來調(diào)控經(jīng)濟(jì)，以減輕經(jīng)濟(jì)危機(jī)對就業(yè)的影響。比如采取財(cái)政和貨幣政策，投資基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、公共項(xiàng)目和社會(huì)福利，以刺激經(jīng)濟(jì)增長和提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)。馬克思明確主張社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制下實(shí)現(xiàn)全面就業(yè)。在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)中，生產(chǎn)目的是滿足社會(huì)的需要而不是追求私人利潤。因此，通過公有制更好地組織生產(chǎn)和分配資源，減少失業(yè)問題。職工參與和勞動(dòng)力組織：馬克思認(rèn)為勞動(dòng)者的自我組織和參與是解決就業(yè)問題的關(guān)鍵。工人階級的團(tuán)結(jié)和組織能夠爭取更好的工資、勞動(dòng)條件和權(quán)益保障。通過工會(huì)組織和集體談判，勞動(dòng)者可以增加對資本家的議價(jià)能力，改善就業(yè)環(huán)境和福利待遇。

在總量性失業(yè)和結(jié)構(gòu)性失業(yè)交融的環(huán)境中，青年勞動(dòng)力面臨著巨大的就業(yè)挑戰(zhàn)。為了突圍并實(shí)現(xiàn)職業(yè)成功，筆者通過翻閱文獻(xiàn)，搜索世界各國已實(shí)施且行之有效的策略，可供青年勞動(dòng)力參考應(yīng)對。

（一）提升青年勞動(dòng)力自身核心競爭力

青年勞動(dòng)力面對激烈的競爭是當(dāng)今就業(yè)市場中的一大挑戰(zhàn)。如何幫助他們在這個(gè)競爭激烈的環(huán)境中脫穎而出，取得職業(yè)成功，各國都在不斷探索切實(shí)有效的對策。以下是已經(jīng)實(shí)施的成功應(yīng)對激烈競爭的對策。

1.培養(yǎng)綜合素質(zhì)。針對激烈競爭，青年勞動(dòng)力不僅僅需要專業(yè)知識(shí)，還要具備綜合素質(zhì)。瑞典在教育體系中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決能力，使青年具備全面的能力，更好地應(yīng)對競爭。

2.鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)精神。青年創(chuàng)業(yè)為自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)，減輕了競爭壓力。以色列創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，提供資金、導(dǎo)師、孵化器等支持，幫助創(chuàng)業(yè)者實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意，創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新動(dòng)力[1]。

3.提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。青年勞動(dòng)力通過實(shí)習(xí)、見習(xí)等方式，獲得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，增加競爭力。德國的“雙軌制”教育模式鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)間交替培訓(xùn)，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，更好地迎接職場挑戰(zhàn)[2]。

4.創(chuàng)新教育模式。面對激烈競爭，一些國家探索新的教育模式，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。芬蘭強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)興趣選擇課程，提高學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力[3]。

5.跨學(xué)科知識(shí)。跨學(xué)科知識(shí)能力有助于青年在多個(gè)領(lǐng)域擁有競爭優(yōu)勢。加拿大的多元化課程設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)靈活性，更好地適應(yīng)不同領(lǐng)域的職業(yè)需求[4]。

6.國際化視野。青年具備國際化視野，可以更好地在全球化競爭中脫穎而出。新加坡積極推動(dòng)國際化教育，培養(yǎng)學(xué)生的國際化視野，提升他們在國際職場中的競爭力。

面對激烈的競爭，各國已經(jīng)嘗試了多種切實(shí)有效的對策。培養(yǎng)全面素質(zhì)、鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、提供實(shí)踐機(jī)會(huì)、創(chuàng)新教育模式、跨學(xué)科知識(shí)和國際化視野等方面的措施，都在一定程度上幫助青年勞動(dòng)力在競爭激烈的就業(yè)市場中脫穎而出。通過學(xué)習(xí)不同國家的成功經(jīng)驗(yàn)，我們可以為青年勞動(dòng)力提供更多有益的建議，使他們能夠更好地應(yīng)對激烈的競爭，實(shí)現(xiàn)職業(yè)突破。

（二）積極應(yīng)對薪資和福利壓力

青年勞動(dòng)力在就業(yè)市場中面臨薪資和福利壓力是一個(gè)普遍存在的問題。如何確保他們獲得公平的薪酬和合理的福利待遇，各國都在探索切實(shí)有效的對策。以下是一些世界上已經(jīng)實(shí)施的成功應(yīng)對薪資和福利壓力的對策。

1.政府最低工資政策。許多國家通過制定最低工資政策，確保勞動(dòng)者至少能夠獲得一定的薪酬水平。舉例來說，澳大利亞和法國等國都設(shè)定了法定最低工資，以保障勞動(dòng)者的基本薪酬權(quán)益[5]。

2.提高工資透明度。提高工資透明度有助于消除薪資不平等問題，保障青年勞動(dòng)力的權(quán)益。冰島在工資透明度方面取得了成功，要求企業(yè)公開工資信息，確保同樣崗位的不同性別薪酬平等。

3.提供附加福利。一些國家鼓勵(lì)企業(yè)提供額外的福利，如健康保險(xiǎn)、養(yǎng)老金等，提高青年勞動(dòng)力的福利待遇。瑞士要求雇主為員工提供養(yǎng)老金計(jì)劃，以保障他們的退休生活[6]。

4.靈活的工時(shí)安排。提供彈性工時(shí)安排，使青年勞動(dòng)力可以更好地平衡工作和生活。荷蘭實(shí)施的“四天工作制”允許員工每周工作四天，有助于減輕工作壓力，提升生活質(zhì)量[7]。

5.提供培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。提供培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，有助于提升青年勞動(dòng)力的技能和市場競爭力，從而獲得更好的薪資待遇。德國的“雙軌制”教育模式為青年提供了培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使他們具備更高的職業(yè)發(fā)展?jié)摿Α?/p>

6.社會(huì)保障制度兜底。建立健全的社會(huì)保障制度可以為青年勞動(dòng)力提供更穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)保障，減輕薪資和福利壓力。瑞典的社會(huì)保障體系為失業(yè)者提供失業(yè)救濟(jì)金，幫助他們渡過就業(yè)困難時(shí)期[8]。

應(yīng)對青年勞動(dòng)力面對薪資和福利壓力的問題，各國已經(jīng)嘗試了多種切實(shí)有效的對策。通過最低工資政策、工資透明度、提供附加福利、靈活的工時(shí)安排、培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，以及建立健全的社會(huì)保障制度等方面的措施，可以幫助青年勞動(dòng)力獲得公平的薪酬和合理的福利待遇，增強(qiáng)他們的就業(yè)滿意度和生活質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)不同國家的成功經(jīng)驗(yàn)，我們可以為青年勞動(dòng)力提供更多有益的建議，使他們能夠更好地應(yīng)對薪資和福利壓力，實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展。

（三）面對青年勞動(dòng)力技能不匹配

青年勞動(dòng)力面對技能不匹配問題在全球范圍內(nèi)都是一個(gè)日益突出的挑戰(zhàn)。隨著科技和產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，求職者所需的技能和知識(shí)也在不斷變化，這導(dǎo)致許多青年勞動(dòng)力難以找到與自身技能相匹配的工作。為了應(yīng)對這一問題，世界各國已經(jīng)采取了一系列切實(shí)有效的對策。

1.教育體制改革。為了縮小技能鴻溝，一些國家對教育體制進(jìn)行了改革，注重培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用技能。例如，新加坡通過實(shí)施“職業(yè)與工藝教育”計(jì)劃，將實(shí)際技能與學(xué)術(shù)知識(shí)相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)職場需求[9]。

2.職業(yè)培訓(xùn)與持續(xù)學(xué)習(xí)。建立職業(yè)培訓(xùn)和持續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)制，幫助已經(jīng)進(jìn)入職場的青年勞動(dòng)力不斷更新技能。德國的“雙軌制”教育模式，允許學(xué)生同時(shí)接受學(xué)術(shù)教育和職業(yè)培訓(xùn)，以滿足市場需求。

3.行業(yè)合作與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。與行業(yè)合作，提供實(shí)際實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有助于使青年勞動(dòng)力更好地適應(yīng)工作要求。德國的“學(xué)徒制”允許學(xué)生在企業(yè)中獲得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，從而提高了他們的就業(yè)競爭力[10]。

4.數(shù)字化技術(shù)和在線教育。利用數(shù)字化技術(shù)和在線教育平臺(tái)，提供靈活的學(xué)習(xí)方式，幫助青年勞動(dòng)力獲取新的技能。芬蘭的“re-imagine education”計(jì)劃通過數(shù)字化學(xué)習(xí)工具，為人們提供了更多機(jī)會(huì)來獲取技能[11]。

5.產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向的培訓(xùn)計(jì)劃。針對特定行業(yè)需求，開展產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向的培訓(xùn)計(jì)劃，提供定制化的培訓(xùn)，幫助青年勞動(dòng)力掌握所需技能。加拿大的“技術(shù)行業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃”針對科技行業(yè)的需求，提供相關(guān)技能培訓(xùn)。

6.跨學(xué)科教育。推動(dòng)跨學(xué)科教育，培養(yǎng)青年勞動(dòng)力具備多領(lǐng)域的技能和知識(shí)，以適應(yīng)多變的職場需求。荷蘭的一些大學(xué)已經(jīng)將不同學(xué)科的課程整合，培養(yǎng)出更具創(chuàng)新能力的畢業(yè)生[12]。

世界各國已經(jīng)采取了多種切實(shí)有效的對策來應(yīng)對青年勞動(dòng)力面對技能不匹配的問題。通過教育體制改革、職業(yè)培訓(xùn)、行業(yè)合作、數(shù)字化技術(shù)、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向的培訓(xùn)計(jì)劃和跨學(xué)科教育等手段，可以幫助青年勞動(dòng)力提升技能，更好地適應(yīng)職場需求。這些措施不僅可以減少技能鴻溝，還有助于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和創(chuàng)新。

（四）面對青年勞動(dòng)力自身缺乏工作經(jīng)驗(yàn)

由于青年勞動(dòng)力缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)會(huì)使他們在求職過程中遇到更多的實(shí)際困難，同時(shí)也可能影響他們的職業(yè)發(fā)展。世界各國已經(jīng)采取了一系列切實(shí)有效的對策，值得借鑒：

1.實(shí)習(xí)和學(xué)徒制度。為了幫助青年勞動(dòng)力獲得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，一些國家推行了實(shí)習(xí)和學(xué)徒制度。德國的學(xué)徒制度就是一個(gè)成功的例子，通過在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)際工作，青年勞動(dòng)力可以獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)，從而更好地準(zhǔn)備進(jìn)入職場。

2.社會(huì)企業(yè)和非營利組織合作。合作社會(huì)企業(yè)和非營利組織，為青年提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們積累工作經(jīng)驗(yàn)。比利時(shí)的“扶輪公司”項(xiàng)目，通過合作社會(huì)企業(yè)為青年提供培訓(xùn)和工作機(jī)會(huì)，幫助他們獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

3.校企合作項(xiàng)目。學(xué)校與企業(yè)合作，將課程與實(shí)際工作結(jié)合，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。新加坡的“職業(yè)發(fā)展學(xué)院”通過與企業(yè)合作，將學(xué)習(xí)與實(shí)際工作融合，幫助學(xué)生獲得更豐富的經(jīng)驗(yàn)。

4.虛擬實(shí)習(xí)和模擬項(xiàng)目。利用虛擬實(shí)習(xí)和模擬項(xiàng)目，為青年提供模擬的工作體驗(yàn)。美國的“虛擬實(shí)習(xí)項(xiàng)目”通過在線平臺(tái)提供虛擬實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使青年能夠了解職場環(huán)境[13]。

5.志愿者工作和社區(qū)參與。參與志愿者工作和社區(qū)活動(dòng)，為青年提供鍛煉和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。荷蘭的“社會(huì)企業(yè)家”項(xiàng)目，鼓勵(lì)青年通過社區(qū)參與來積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

6.跨國企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃。跨國企業(yè)開展培訓(xùn)計(jì)劃，幫助青年勞動(dòng)力獲取國際化的工作經(jīng)驗(yàn)。日本的“國際青年交流計(jì)劃”允許青年前往其他國家參與培訓(xùn)和工作，拓展視野和經(jīng)驗(yàn)[14]。

世界各國已經(jīng)采取了多種切實(shí)有效的對策來應(yīng)對青年勞動(dòng)力自身缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的問題。通過實(shí)習(xí)和學(xué)徒制度、社會(huì)企業(yè)合作、校企合作項(xiàng)目、虛擬實(shí)習(xí)、志愿者工作和跨國企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃等手段，可以幫助青年勞動(dòng)力積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，更好地為進(jìn)入職場做好準(zhǔn)備。這些措施不僅有助于提升個(gè)人的職業(yè)競爭力，還有助于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新。

（五）青年勞動(dòng)力面對求職市場外界環(huán)境不確定性和自身心理壓力

為減輕外界環(huán)境帶來的不確定性，政府可以提供職業(yè)規(guī)劃和咨詢服務(wù)，幫助青年規(guī)劃未來職業(yè)道路。為了應(yīng)對這一問題，世界各國已經(jīng)探索出了多種切實(shí)有效的對策，旨在幫助青年勞動(dòng)力更好地應(yīng)對求職市場的挑戰(zhàn)。

1.職業(yè)指導(dǎo)和輔導(dǎo)服務(wù)。許多國家建立了職業(yè)指導(dǎo)和輔導(dǎo)服務(wù)，為青年提供就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃以及心理支持。澳大利亞的“青年就業(yè)計(jì)劃”提供個(gè)性化的職業(yè)指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助青年勞動(dòng)力制定明確的職業(yè)目標(biāo)。

2.心理健康支持。政府和組織提供心理健康支持，幫助青年勞動(dòng)力應(yīng)對心理壓力。加拿大的“青年心理健康倡議”旨在提高青年的心理健康意識(shí)，并提供相關(guān)資源和支持。

3.創(chuàng)業(yè)和自主就業(yè)支持。鼓勵(lì)青年勞動(dòng)力探索創(chuàng)業(yè)和自主就業(yè)機(jī)會(huì)，減少對傳統(tǒng)就業(yè)市場的依賴。法國的“青年創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”提供資金和資源支持，鼓勵(lì)青年創(chuàng)業(yè)，減輕求職市場不確定性帶來的壓力。

4.培訓(xùn)和繼續(xù)教育。提供培訓(xùn)和繼續(xù)教育機(jī)會(huì)，幫助青年勞動(dòng)力提升技能，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。新加坡的“技能創(chuàng)新計(jì)劃”鼓勵(lì)青年繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高自身競爭力[15]。

5.社會(huì)保障體系。建立健全的社會(huì)保障體系，減輕青年勞動(dòng)力在不確定時(shí)期的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。瑞典的“青年就業(yè)保障計(jì)劃”為年輕人提供失業(yè)保險(xiǎn)和社會(huì)援助，幫助他們在求職市場不確定性中保持穩(wěn)定[16]。

鼓勵(lì)國際交流和經(jīng)驗(yàn)積累。鼓勵(lì)青年勞動(dòng)力參與國際交流和實(shí)踐，拓展視野，減輕內(nèi)外壓力。中國的“國際青年志愿者計(jì)劃”鼓勵(lì)青年參與全球志愿服務(wù)，培養(yǎng)跨文化溝通能力和應(yīng)對能力[17]。

6.社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，為青年提供情感支持和信息交流的平臺(tái)。英國的“青年就業(yè)中心”為青年提供咨詢、交流和支持，減輕求職市場帶來的不確定性壓力[18]。

世界各國采取了多種切實(shí)有效的對策，幫助青年勞動(dòng)力應(yīng)對求職市場外界環(huán)境不確定性和自身心理壓力的挑戰(zhàn)。通過職業(yè)指導(dǎo)、心理健康支持、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、培訓(xùn)和繼續(xù)教育、社會(huì)保障體系、國際交流和社會(huì)支持等手段，可以幫助青年勞動(dòng)力更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，保持積極的心態(tài)和穩(wěn)定的就業(yè)前景。這些舉措不僅有助于個(gè)體的職業(yè)發(fā)展，也有助于社會(huì)的穩(wěn)定和繁榮。

（六）青年勞動(dòng)力就業(yè)受地理因素限制

青年勞動(dòng)力就業(yè)受地理因素限制是一個(gè)普遍存在且嚴(yán)重影響求職者的現(xiàn)象。在全球化和城市化的背景下，青年勞動(dòng)力面臨的地理限制問題更加突出。世界各國已經(jīng)采取了多種切實(shí)有效的對策，以幫助他們克服這一問題。

1.遠(yuǎn)程工作和數(shù)字化就業(yè)。隨著科技的發(fā)展，遠(yuǎn)程工作和數(shù)字化就業(yè)逐漸成為解決地理限制的有效手段。許多國家推動(dòng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，為青年勞動(dòng)力提供在家工作、遠(yuǎn)程兼職等機(jī)會(huì)。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展。創(chuàng)業(yè)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)的興起為青年創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，減輕了地理限制的影響。世界各地紛紛設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)、孵化器和科技中心，為年輕人提供了更多的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

3.促進(jìn)農(nóng)村和鄉(xiāng)村發(fā)展。許多國家采取措施促進(jìn)農(nóng)村和鄉(xiāng)村的發(fā)展，為青年提供在本地就業(yè)的機(jī)會(huì)，從而減輕城市間的地理限制。中國的“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略”[19]和印度的“村莊企業(yè)計(jì)劃”[20]都是為解決這一問題的具體嘗試。

提供流動(dòng)性支持。政府可以提供貸款和資金支持，鼓勵(lì)青年勞動(dòng)力遷往其他地區(qū)就業(yè)。例如，加拿大的“青年就業(yè)貸款計(jì)劃”為年輕人提供低利貸款，幫助他們在其他地區(qū)謀求就業(yè)[21]。

4.推動(dòng)交通和基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展。發(fā)展交通和基礎(chǔ)設(shè)施是解決地理限制問題的重要手段。投資交通網(wǎng)絡(luò)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)可以縮短不同地區(qū)之間的距離，為青年提供更多的就業(yè)選擇。

5.跨地區(qū)合作和人才流動(dòng)。各國可以推動(dòng)地區(qū)間的合作，促進(jìn)人才的流動(dòng)。歐盟的“自由流動(dòng)”政策允許成員國內(nèi)的公民自由流動(dòng)和就業(yè)，從而減輕了地理限制帶來的影響。

青年勞動(dòng)力失業(yè)問題是當(dāng)前社會(huì)面臨的一大挑戰(zhàn)，涵蓋了多個(gè)方面的困境。在激烈的競爭中，為了提升競爭力，青年勞動(dòng)力應(yīng)注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力，以脫穎而出。同時(shí)，政府、企業(yè)和學(xué)校應(yīng)聯(lián)手，提供實(shí)習(xí)、培訓(xùn)和導(dǎo)師制度，幫助青年積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自信。面對薪資和福利壓力，政府應(yīng)推動(dòng)建立公平薪資體系，確保勞動(dòng)者獲得合理報(bào)酬。同時(shí)，促進(jìn)企業(yè)提供良好的福利待遇，提高員工滿意度。青年勞動(dòng)力也應(yīng)增強(qiáng)金融管理意識(shí)，理智規(guī)劃個(gè)人財(cái)務(wù)，緩解經(jīng)濟(jì)壓力。技能不匹配問題，教育體系需要與行業(yè)需求緊密結(jié)合，提供實(shí)用技能培訓(xùn)。學(xué)校和企業(yè)合作，制定切合實(shí)際的課程，確保畢業(yè)生具備市場所需的實(shí)際技能。同時(shí)，鼓勵(lì)個(gè)人不斷學(xué)習(xí)，保持與行業(yè)發(fā)展同步。關(guān)于青年勞動(dòng)力缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，政府可倡導(dǎo)企業(yè)提供實(shí)習(xí)計(jì)劃，為青年創(chuàng)造實(shí)際工作機(jī)會(huì)。此外，創(chuàng)建短期實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，幫助他們迅速適應(yīng)職場，并逐步積累經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)對求職市場的不確定性和心理壓力，青年勞動(dòng)力需要樹立積極心態(tài)，認(rèn)識(shí)到挫折是成長的一部分。學(xué)校可以加強(qiáng)心理健康教育，幫助他們處理壓力。政府和企業(yè)也應(yīng)提供信息透明，減少信息不對稱，幫助青年做出明智的就業(yè)決策。關(guān)于地理限制問題，政府應(yīng)推動(dòng)區(qū)域平衡發(fā)展，創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)遠(yuǎn)程工作和數(shù)字化經(jīng)濟(jì)，減輕地理限制。同時(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，縮小地理距離。

解決青年勞動(dòng)力失業(yè)問題需要多方合作，涉及教育、企業(yè)和政府的共同努力。通過培養(yǎng)多元能力、提供實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、改善薪資待遇、強(qiáng)化心理支持等綜合對策，我們可以為青年勞動(dòng)力創(chuàng)造更好的就業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)其個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展的雙贏。

[基金項(xiàng)目：重慶市高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系研究”，編號：18SKGH177]

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（作者單位：重慶移通學(xué)院 重慶 401520）

[作者簡介：何林，重慶移通學(xué)院講師，碩士，從事大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐；鄧燕，重慶移通學(xué)院副教授，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。]

（責(zé)編：賈偉）