“中國好人”精神融入安徽校園文化建設的實踐探索

錢葉瑩 張鳳琴

摘 要：好人文化是安徽的一筆巨大精神財富，將其引入校園，成為校園文化建設的源頭活水，既是對安徽精神的傳承，也是地方型高校創建特色品牌的應有之義。“中國好人”精神傳承中華傳統美德，彰顯社會主義核心價值觀，凝聚強國建設偉大力量，與高校在立德樹人、感恩教育、誠信教育、專業教育、愛國教育等方面有著天然契合點。從黨建、教學、群團活動、主題教育和特色文化等方面探索“中國好人”精神融入校園文化建設的途徑，引導廣大師生在實踐中學好人、存善心、做好事、當好人，營造向上、向善、向美的美好校園環境。

關鍵詞：中國好人；好人精神；校園文化；立德樹人

Integrating the Spirit of “Good People of China” into the Construction ofCampus Culture in Anhui：A Practical Exploration

Qian Ye Ying Zhang Fengqin

（Anhui Water Conservancy and Hydropower Vocational and Technical College，Hefei，231603）

Abstract：The culture of goodness represents a significant spiritual asset in Anhui，and its introduction into campuses serves as a vital source of campus culture construction.It is not only an inheritance of the Anhui spirit but also a rightful endeavor for local colleges to establish distinctive brands.The spirit of the “Good People of China” carries forward traditional Chinese virtues，highlights the core values of socialism，and unites great strength for the construction of a powerful nation.It naturally aligns with higher educations goals in fostering morality，gratitude，integrity，professionalism，and patriotism among students.This paper explores ways to integrate the spirit of the “Good People of China” into campus culture construction through party building，teaching，group activities，thematic education，and characteristic culture.It aims to guide teachers and students to learn from good deeds，harbor good intentions，perform good actions，and be good people，thereby creating a positive，virtuous，and beautiful campus environment.

Key words：Good People of China;Spirit of Goodness;Campus Culture;Moral Education

中國好人安徽多，自2008年我國啟動全民推舉“我推薦我評議身邊好人”以來，安徽省以1620人入選“中國好人榜”，連續14年位居全國第一。［1］去年8月習近平總書記給“中國好人”黃山景區員工李培生和胡曉春回信，贊揚他們在平凡的工作中創造了非凡的成就，積極傳播真善美，傳遞正能量，帶動更多人向上向善。［2］回信體現了黨中央對“中國好人”的關懷和對公民思想道德建設的重視，樹立了新時代公民道德建設的典型形象，激發了全國人民“崇尚好人、學習好人、爭當好人”學習熱潮。

校園是文化培根育魂的重要陣地，將獨具安徽地域特色的“中國好人”精神融入校園文化建設，既是對安徽人文精神的傳承，也是地方高校鑄就品牌魅力的有效途徑。

一、“中國好人”精神的時代內涵

一位“中國好人”就是一座道德豐碑。她以最具示范性的身邊人身邊事，詮釋著最鮮活的真善美，形成核心價值觀可學可做的“教科書”。他們是一個個的“小人物”，卻一次次做出“大壯舉”，傳遞著溫暖社會的“正能量”。“中國好人”榜上，有勇救落水者多達10余人次的六安市電工師傅王家全、沖入火場救出4人的黃山村民呂利余和呂利明兄弟、帶領殘疾人致富的宿州市手工“達人”楊秋菊、守護22年喚醒“植物人”弟弟的淮南女工蔣荷芝、徒手救助懸在六樓窗外幼童的蕪湖市工人儲元龍、30年接續照料3位患病老人的亳州市村民董素俠、22年“匠心”致力“中國造”銅陵市操作工蘇保信、愛心助學26年的淮南市老人曾家英、義務照料鄰村老人46年的宣城市村民劉榮年和陳玉芳夫婦、恪守誠信用17年還清亡子債務的蕪湖市工人陶興發等。這些“中國好人”是從群眾中走出來的榜樣，是來自各行各業的“凡人英雄”，以助人為樂、見義勇為、敬業奉獻、誠實守信、孝老愛親五大精神，用凡人善舉，展示著大愛無疆的好人精神。

（一）好人精神傳承中華傳統美德

中華傳統美德源遠流長，靠的不是空洞說教，而是以身立德，事跡傳承，見人見精神。“中國好人”將中華美德繼往開來，綿延不息。儒家文化中“仁、義、禮、智、信”、“溫、禮、儉、忍”、“忠、孝、廉、恥、勇”，如今在一件件好人故事中傳播開去，成為普通百姓耳濡目染、觸手可及的道德風尚。

（二）好人精神彰顯社會主義核心價值觀

“中國好人”的背后是感人至深的故事，他們用大愛善行展現了見義勇為、助人為樂、孝老愛親、誠實守信、敬業奉獻的好人精神，成為社會主義核心價值觀的積極踐行者。好人事跡生動詮釋了社會主義核心價值觀的豐富內涵：愛國、敬業、誠信、友善，為廣大民眾深入理解社會主義核心價值觀提供了最直觀、最鮮活的素材，是社會主義核心價值觀的具體化、生活化。好人精神體現了廣大民眾對社會主義核心價值觀的認同，引領了時代新風尚。

（三）好人精神凝聚強國建設偉大力量

習近平總書記強調，“國無德不興，人無德不立。”［3］來自各行各業的“中國好人”樹起了道德的標桿，成為了社會的脊梁。好人精神彰顯了社會責任與擔當，詮釋了愛黨愛國的使命與情懷。長年守衛黃山之巔千年迎客松的“中國好人”李培生和胡曉春，守護美麗黃山就是守護美麗祖國，“做好自己的本職工作就是一種愛國的體現”。［2］愛國，不一定需要轟轟烈烈，但一定需要立足平凡崗位，恪盡職守，奮發向上，做好自己，默默奉獻，用自己的行動和思想去影響和改變更多人。殯儀服務業“中國好人”張恩隆認為，愛國就是懷抱感恩之心，盡力奉獻愛心，做一個對國家、對社會有用的人。［4］新時代強國建設、民族復興的偉大事業，是14億中國人共同的事業，需要每一位普普通通的中國人在平凡的崗位上奮發作為，發光發熱，點滴微光匯聚成炬，成為推動社會前進的磅礴偉力。

二、“中國好人”精神融入校園文化建設的契合點

校園文化具有潛移默化的思想教育功能，與“中國好人”精神有很多教育契合點。探索將“中國好人”精神融入校園文化，形成人人崇尚美德的校園育人環境，將“中國好人”由“盆景”變為蔚然成風的“風景”。

（一）立德樹人：好人精神契合學校教育根本

教書先育人，育人是春風化雨的過程，言傳身教的德育最有說服力。目前，全國上下都在開展自下而上的“好人”推選活動，如市級的“蕪湖好人”“馬鞍山好人”等，省級的“安徽好人”“四川好人”等。這些好人，或許不完美，但在某一方面樹立了標桿；這些好事，或許不轟動，但在細微處感人至深。用真人實事進行感化教育，最有說服力。好人推選活動來自基層，在校園內可以在每年3月“雷鋒日”期間，開展“校園好人”評選德育宣傳周活動，逐層評選“班級好人”“院部好人”“學校好人”，將好人精神融入師生學習生活日常，培育健康向善向上的道德情操，筑牢育人根基。

（二）感恩教育：好人精神涵養尊師愛生師風學風

一位哲學家說過，如果有人說，沒有任何人給過我什么，那么他的人生是悲劇的。感恩教育就是要學生能夠感恩父母養育之苦、感恩老師教育之真、感恩社會關愛之情、感恩國家培育之幸。好人楊明生40年如一日扎根大別山區霍邱，用心辦有愛、有魂、有溫度的教育，實現了學校教學質量跳躍式的突破發展。好人唐有才，把患病癱瘓的工友接回家照顧20多年直至終老，不是親人勝似親人，一句“有我一口飯，絕餓不了他”盡顯質樸與友善，生動闡釋了“什么是友情”。教師眼里有學生，學生眼里有友情，這種有情有愛的人際關系，是教書育人的最佳環境。

（三）誠信教育：好人精神培養誠實守信良好個人品德

目前，全社會普遍重視道德教育，良好道德風尚逐步形成。然而，不守承諾、欺騙、欺詐等一些失信現象，屢禁不止，侵蝕校園。在校園里少數學生考試作弊、欺騙他人、言行不一的情況時有發生。開展誠實守信教育，向“中國好人”看齊，汲取榜樣的力量，培養學生修身養德、結交良友的道德準則。好人沈智配，在上海創辦農民工子弟學校，承諾“不管有錢沒錢，上學的孩子一個都不能少”，幫助122名家庭困難的孩子圓求學夢。好人汪錫熊，家住黃山市休寧縣溪口鎮石田村，祖孫三代人接力，當“義務郵遞員”近60年，為全村老少提供郵政代辦業務，重信守諾，從未索取任何報酬。好人唐建鋒，環衛作業時撿10萬元現金，悉數奉還；好人金亦軍，作為福彩店主，幫顧客代買彩票中巨獎，無私心物歸原主。

（四）專業教育：好人精神培育追求卓越的大國工匠

“敬業奉獻”類好人來自各行各業，是“干一行、愛一行、鉆一行、精一行”的典范，生動詮釋了鍥而不舍、精益求精、追求卓越的大國工匠精神。安徽省地質勘探專家蘭學毅，40年堅守一線，孜孜不倦鉆研物探技術，從一名普通的野外勘探隊員成長為跨專業的綜合物探工作者和國內知名的地球物理專家，有省部級科技成果5項，出版專著7部，在全國礦產資源潛力評價重大專項中獲得突出成果，部分礦床類型的預測方法屬于行業首創，具有顯著的推廣應用價值和社會效益。安徽省滁州市某安防科技公司焊接師沈強，從事焊接工作30多年，攻克了多項焊接技術難題，成為大國工匠。

（五）愛國教育：好人精神彰顯責任擔當和家國情懷

習近平總書記說，我們青年一代有理想有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現我們的發展目標就有源源不斷的強大力量。［5］好人們樂觀向上、胸懷家國、熱愛生活，生動詮釋了時代使命和社會擔當。岳西縣退休教師汪從學，在家鄉創辦公益圖書室，傳授科技富農知識，還從退休金里省吃儉用先后捐出1萬多元用于村基礎設施建設，并積極為鄉村振興獻計出力，在村民中宣傳移風易俗傳播文明鄉風，閑暇時義務清掃鄉村公路垃圾，把自己的余熱全部奉獻給家鄉。黃山市侗族村干部龍守菊，創業成功后，帶領當地困難家庭蹚出了一條共富共贏、抱團發展之路，成為鄉村振興的領路人。

三、“中國好人”精神融入大學校園文化建設的實現路徑

大學校園是青年成長成才的主戰場，也是教師和黨員干部成長的訓練營。全方位將“中國好人”精神對接大學校園文化建設，需要從黨建、教學、群團活動以及主題教育和特色文化等方面探索可行途徑，讓黨員干部、專家教授、全體教職工、全體學生都積極參與進來。

（一）在高校黨建中融入，使黨員干部成為校園好人群體的帶頭人

高校師德師風建設是黨建工作重要內容，黨的二十大報告明確提出，要“加強師德師風，培養高素質教師隊伍”。高校黨建需要以黨風建設引領、促進師風建設，樹道德模范典型，有效發揮黨員干部在學校師德師風建設中的示范引導作用，讓黨員教師成為校園“中國好人”群體的帶頭人。在2023年第一季度“中國好人榜”中共有150人（組），其中黨員91人，占比60%以上，在各行各業中發揮著重要的道德模范作用。高校黨員教師曲建武，愛生如子，個人出資和籌集近20余萬元資金，資助貧困家庭或生病的學生，他對學生說“不能餓著肚子讀書”，教導年輕老師說“有了學生才有了一切”。這種濃濃的師愛，體現的是為黨育人、為國育才的高度責任感，是一名黨員忠于黨、忠于人民的最真實的寫照。

（二）在高校教學中融入，使專家教授成為好人文化育人的示范者

高校按照“課程思政”的要求，收集、挑選精彩的“中國好人”實例（文字或視頻），匯撰《皖美人生》--安徽“中國好人”校本教材（紙質或電子），提供“課程思政”最真實的教育案例，將好人精神融于課堂教學；言傳大于身教，將好人精神融于教師的日常行為之中，身體力行，做好人精神的示范者；開設公共選修課、道德大講壇等，由高校德高望重的專家教授和老專家、老干部、老模范等授課；邀請“中國好人”“全國道德模范”“大國工匠”進校園，與學生面對面直接交流，進一步傳承好人文化。

（三）在高校群團活動中融入，讓全校教工成為好人文化建設的主力軍

解民憂、辦實事，是學習好人精神的最終落腳點。高校群團活動覆蓋面廣，形式多樣，很受歡迎。高校教育工會、共青團、各類協會等組織，是好人文化建設的重要平臺。通過廣泛開展助學活動、送溫暖活動、送教活動、科普活動、婚戀交友活動、守望互助、健康健身活動等等，讓教職工群體有機會參與到好人好事活動中，真實感受到人間大愛的愛與被愛，展示新時代道德風范。

（四）在高校主題教育和特色文化中融入，使學生成為好人文化建設的受益者

2017年淮南師范學院與淮南市委宣傳部合作，在校園內建成地市級“好人館”，探索出一條校園文化的特色創新之路。好人文化體現的助人為樂、誠實守信、見義勇為、孝老愛親、敬業奉獻等精神，可以作為高校主題教育的專項內容，成為文化育人的重要支撐；結合地方好人文化特色和學校辦學理念，開展以好人精神為主題的活動，如書畫展、主題演講、征文比賽、演講比賽等，提高大學生的好人文化參與度，增強好人文化融入校園文化的成效；在暑期社會實踐中探索邀請和聘任“中國好人”擔任指導教師，引導學生深入基層，開展社區服務、公益活動等，在實踐中學好人、存善心、做好事、當好人。

四、結語

大愛無疆盡顯英雄本色，好人文化涵養美德風尚。“中國好人”精神融入校園文化建設，具有實操可行性和重要價值。高校需要培養好人土壤，激發“好人善行”動能，引導廣大師生樹立向上、向善、向美的社會價值認同。

參考文獻：

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［4］周婷.聽“中國好人”談家國情懷［EB/OL］.（2020-6-26 ）［2023-5-14］.http：//www.gog.cn/zonghe/system/2020/06/26/017651700.shtml.

［5］倪邦文.學習習近平總書記關于青年工作的重要論述［N］．光明日報，2016-5-4（1）.

（責任編輯 趙毅彬）