民辦高校影視鑒賞融入思想政治教育的意義

石曉惠

影視藝術作品無疑是當今世界最富有藝術魅力的綜合藝術。影視為當今大學生利用課余時間刷劇提供了便利條件。迅速發展的網絡作品對大學生思想政治教育有著積極作用，也有消極的作用。由于民辦高校學生學習水平差異較大，對影視作品的認知參差不齊，沒有系統的明確的思想指引。所以，民辦高校開設影視鑒賞課程能夠將影視作品內容融入大學生思想政治教育中，合理運用影視文化作品內容、強化大學生道德倫理教育以及優化課堂學習內容等多個方面來探討影視文化對大學生思想政治教育的積極作用。

影視鑒賞在大學生課程設置中

存在的必要性

影視鑒賞電影、電視無疑是今天我們日常生活中不可缺少的一部分，也是與我們當下的生活密切相關的一種新興社會文化現象。影視藝術傳播面廣、影響力令人為之嘆服，包含電影、電視中出現的某些造型、服裝、生活方式和形象，往往會引導時尚和形成一股文化潮流，比如：漢服。據統計，早期消費選擇的漢服款式大多數來自影視劇，而后期的漢服設計的素材參考都來自古裝電視劇，如《大明宮詞》和《漢武大帝》。電影影響著我們的思維方式、情感方式和生活方式，具有“國族認同”，這也是影視作品帶來的影響力。

現在的大學生思想活躍，對未知的世界充滿好奇，敢于嘗試與挑戰，通過鑒賞影視作品能陶冶思想情操、提高精神境界及藝術素養和審美能力的培養。在互聯網飛速發展的浪潮中，越來越多的人更關注物質精神生活，相比之下影視作品可以把多個場面同時表現出來，把發生在同時間不同空間上的事情聯系或穿插在一起，培養大學生獨特的思維方式，讓大學生成為一個獨立的個體、全面發展的人，同時滿足思想政治教育的需求，所以影視鑒賞課程設置很有必要。

一、影視鑒賞有助于大學生思想品德的培養

優秀的影視作品對人的影響是潛移默化的，通過塑造鮮明的熒幕形象，寓教于樂，以情感人，依靠人物形象向觀眾傳遞影片主要表達的思想感情，形成以情感人、以情動人的藝術形態，從而產生一種強大的藝術隱形力量。影視鑒賞，是從多個維度、多個方面去鑒賞，可以從觀眾的個人經歷、生活體驗、思想境界的深刻領悟等方面，一部優秀的影視作品能夠激發人的想象力、創造力，給人深刻的啟示，引發深思。中國人的骨子里自古就流淌著愛國主義情懷，對于一部愛國電影又激起愛國潮。例如：戰爭片《長津湖》上映，火爆地在各大影院播放，到今天為止，票房已經超過了四十億。在這個時刻，看此類題材的主旋律大片，既讓大家感受生活在和平時代的美好，體會這美好生活的來之不易，也呼應了世界格局轉變和世界動蕩發展下的中國人自豪地歡度國慶節的熱烈氛圍。據統計，大部分學生觀看了這部歷史大片，他們曾寫出這樣的觀后感“愿以吾輩之青春，建盛世之中華”。一部部優秀的國產電影給熱愛影視藝術的大學生展現了中華民族的自豪感，激發了大學生的民族自信和家國情懷，培養了他們高尚的道德情操和正確的價值觀念。

影視作品鑒賞是以畫面、聲音塑造的藝術形象來表達導演的思想情感。導演是電影創作的中心，導演運用各種藝術元素如文學、畫面構圖、光與影、音樂和戲劇，很大程度決定了影視藝術的藝術風格和個性特征。因此，影視批評也是影評中對影視作品做專業的“藝術指導”，對影視藝術現象、思潮、流派、作品、創作者等進行理性的分析和科學的評價，影視評價需要具備專業的知識儲備、電影語言及個人獨特的見解，能夠充分解釋藝術形象的典型特點，對影視作品作出客觀和主觀的評價，而非雜亂無章的評價。所以，大學生參與到影視鑒賞課程中，能夠以理論作支撐，實踐作理論依據，從個人情感到理論知識的轉化，提出自己對影視作品獨特的藝術見解，真正在思想上感受到藝術作品帶來的精神內涵。

二、影視鑒賞有助于提高大學生認知能力和創造能力

通過影視作品的鑒賞，能夠開闊大學生的視野，對大自然、社會發展、歷史人文及人生價值觀的思考，認識的水平也逐步提高。影視作品的魅力讓人稱奇，它可以把幾個場面同時表現出來，能夠使時間綿延、停頓甚至倒退，使得空間擴大或壓縮，上下幾千年，縱橫數萬里，“觀古今于須臾，撫四海于一瞬”，開闊了人們的視野。影視作品鑒賞使人的視覺感官和聽覺感官共同延伸，既是“耳聞”又是“目睹”，也可以說是古代神話中的“千里眼”和“順風耳”。在影視作品中，有動作片、冒險片、劇情片、幻想片、恐怖片、愛情片等，不同類型的電影根據個人喜好觀看，所以通過影視作品能夠讓學生學到不同時代、不同國家的地域文化及社會關系等，不僅能獲得信息和學習知識，更能夠提高大學生對影視及社會獨特的認識。

影視鑒賞在培養大學生創新能力方面是重中之重。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，沒有創新時代不會進步與發展。影視鑒賞為大學生提供想象的空間、鍛造創造能力的提升，鑒賞是審美提升的過程，為激發創造性提供素材，它需要鑒賞通過有限的可能尋找與發現無限的內容，要求觀眾調動多種感官，進入影視角色，在有限的時間內與人物同呼吸共命運，進入一種再創造的境界，從視聽中獲取更多的信息，能夠感受作品的內涵。在今天，影視作品的形式多種多樣，在高科技的基礎上，通過攝影、動漫、計算機技術、游戲、VR等手段，獲得一種全新的“語言”—動態的、具有三維立體感的逼真視聽效果的視聽語言，一種全新的思維—蒙太奇思維。例如，在海內外皆好評如潮的《流浪地球2》中，月球陷入自爆危機，劉培強收到“航天員緊急入列通知”，很多觀眾發現其手機屏幕左上角顯示著“中國移動 7G”的字樣，這是導演在小細節方面做到精致，中國移動科技實力的一次展示。大學生主動參與到影視鑒賞中，有助于大學生想象力和創造力能力的培養，更有助于大學生人格和精神的塑造。

三、影視鑒賞有利于提高大學生的心理素質

影視作品具有娛樂性和藝術接受兩種屬性。接受才是藝術作品的最后完成，否則，藝術活動不完整。雨果·閔斯特堡的《電影：一次心理學研究》中從人的視知覺的生理與心理角度研究電影影像的縱深感與運動感。閔斯特堡認為，從心理學的角度看，電影并不存在于膠片之上，甚至也不存在于熒幕之上，而是存在于觀眾的心理中。影視作品給觀眾視覺、聽覺上的享受，使人在生理和心理方面產生快感。人們在鑒賞影視作品時，藝術的接受是一個復雜的過程，就像描繪作品的觀眾會運用自己的心理完形能力使一幅似乎殘缺、靜態的畫作完整起來，電影觀眾也是，在熒幕中獲得了愿望與補償。通過影視作品鑒賞，使得大學生能夠進行自我調節和控制、走出困境、能夠治愈一個人心靈的途徑。目前，教育部門針對有心理問題的學生設置24小時心理熱線，各大高校設置心理咨詢工作站，這一點充分說明，現在的大學生心理素質相對薄弱，加上學生受家庭教育、學習壓力、就業壓力及個人職業規劃等方面影響，抗打擊能力、面對困難和挫折的時候心理承受能力較差，極易產生不同程度的心理障礙和心理問題，如抑郁癥、雙向情感障礙等心理疾病，高校發生的惡性事件、學生自殺事件及危害社會事件頻繁發生。所以，讓學生利用影視作品寓教于樂的作用，享受影視帶來的視覺、聽覺盛宴，保持健康的心理，形成完美的人格。

民辦高校影視鑒賞課

與大學生思想政治教育相結合

一、民辦高校思想政治教育發展的特殊性

民辦高校學生是我國教育人才資源的重要組成部分，每個學生都是作為未來社會主義建設的接班人，對發展教育強國、科技強國、人才強國至關重要。但是，由于民辦高校自身發展的特點及學生生源水平參差不齊，整體學生的綜合素質較低，學生的科學文化素質有待提高，因此，對研究民辦高校思想政治工作具有創新意義。根據我國教育發展水平和時代發展背景，民辦高校不斷調整辦學思路，注重人才培養，從就業形勢及學生特點出發，為社會培養高質量的專業人才。同時，民辦高校設置人才培養方案，用人單位不僅重視學生的專業知識和個人能力，也十分看重求職者的職業道德素養和心理素質，實現高校畢業生和用人單位雙向共贏。因此，民辦高校結合自身的辦學特點和學生特點，對學生的思想道德發展階段、水平進行分析研究，提出開展民辦高校學生的思想政治教育工作可行性對策。

二、民辦高校學生發展的特點

我國民辦高校由于辦學性質的局限性，導致學生在發展過程中整體綜合素質水平低于公辦院校學生的水平。其中多數學生來自全國各地，生源較復雜，與普通公辦院校學生相比，學生集體意識淡薄、學習積極性不高，基礎文化知識相對薄弱，存在較強的功利性觀念，缺乏紀律和規矩意識，抗壓能力較差，心理負擔重，學生普遍不自信，容易產生自卑心理，情緒變化大，對個人學習和未來發展產生憂慮的情緒，嚴重者甚至退學。這些現象是我們在日常工作中發現作的總結，學生產生的一系列問題，對民辦高校開展思想政治教育工作增加難度，針對學生產生的這些問題，不斷地去摸索研究適合民辦高校開展思政工作的方式和方法，不能固步自封，要深入研究民辦高校學生的特點，找到其主要的問題和發展規律，開展相應的教學活動。

三、影視鑒賞課融入大學生思想政治教育的舉措

掌握專業知識。開展影視鑒賞課程，首先，學生要掌握影視鑒賞的知識，基礎知識的學習是為了學生在影視作品鑒賞時能夠從多個專業方向作出專業的評價，同時學生在進行影評時有更深層次的解讀。影視鑒賞能夠提供全面的知識信息，通過課堂專業知識學習、影視作品鑒賞，能夠刺激學生視覺和聽覺，激發學生學習的興趣。

影視作品鑒賞。影視鑒賞可以提高大學生學習熱情。帶領學生鑒賞一部電影，從專業的角度：導演創作、編劇、攝影、光與聲音、后期剪輯等多個維度，一部電影，能夠讓學生學到從幕前到幕后所有經歷的過程，感受每個部門的分工，感受前期拍攝和后期呈現熒幕的效果，同時，一部好的藝術作品能影響大學生的世界觀、人生觀、價值觀及倫理道德觀。馬克思所期望的未來的共產主義社會是“人的感官的全面的解放”，影視作品鑒賞會讓學生成為豐富全面的人。

學生課堂分享。根據學生的喜好自選一部電影進行鑒賞，利用互聯網信息檢索功能，學生獲取影視作品的渠道越來越多，如：抖音、B站、微博、電影院等渠道，為了提高學生對知識的理解、鍛煉學生心理壓力和語言表達能力，設置相應的課堂互動環節，學生上臺匯報。通過學生說，學生、老師評價，用藝術的思維來進行影視評價，從而把影視作品向觀眾傳遞的核心思想融會貫通，真正把影視鑒賞的目的融入大學生的思想政治教育中，促進大學生綜合素質的發展，為思政教育作出一份貢獻。

影視作品是當今傳播力、影響力最大的綜合藝術，綜合性較強，能傳播科學文化知識、意識形態觀念（知、情、意、真、善、美），具有很強的感染力，也具有一定的審美價值。民辦高校開展影視鑒賞課程的意義—提高學生的思想道德素養和形成健全的人格，培養學生養成良好的習慣，提高審美修養和審美鑒賞能力。影視作品是潛移默化地感化學生內心和精神世界，通過鑒賞不同類型的影視作品，讓學生掌握一定的知識，在未來職業生涯中能夠學以致用。

作者簡介：

石曉惠，1991年3月出生，女，漢族，山東濱州人，助教，碩士研究生，研究方向為民辦高校思想政治教育。本文系2023年江蘇省高校哲學社會科學院一般研究項目“民辦高校校園文化育人功能研究”（項目編號：2023SJSZ1310）研究成果。作者單位：南京財經大學紅山學院。