落實立德樹人根本任務履行教書育人工作職責

李文昊 王振華 李淼

摘? 要：黨的二十大報告提出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。教育、科技和人才是相互作用又相互促進的有機整體，教育作為其中的基礎環(huán)節(jié)，是機體良好運行的關鍵。該文結合高校教師自身崗位職責，探討立德樹人和鑄造自身等方面的原則和方法。國家的發(fā)展離不開教育，教育的發(fā)展和進步離不開教師。身為教師應當聽從黨的指揮，立足本職工作，強化責任意識，肩負使命責任，踔厲奮發(fā)有為。

關鍵詞：教育；黨的二十大報告；立德樹人；人才培養(yǎng)；責任

中圖分類號：G640? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）11-0151-05

Abstract： The report of the 20th CPC National Congress informed that education， science and technology， and talents are the basic and strategic support for building a modern socialist China. Three of them are an organic unity that interact and promote each other. As a basic link， education is the key to the good operation of the body. This paper discussed the principles and methods of cultivating people and shaping themselves for college teachers. Hundred years' policy， education for this， the education policy， the teacher for this. As a teacher， we should follow the command of the Communist Party， be responsible for our own work， strengthen responsibility consciousness， shoulder the mission and forge ahead with enterprise.

Keywords： education; the report of the 20th CPC National Congress; morality education; personnel training; responsibility

當今時代是不斷發(fā)展變化的時代，世界正經(jīng)歷百年未有之大變局。在這一關鍵歷史時期，我黨勝利召開了中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會，會議充分展現(xiàn)了為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)中華民族偉大復興而團結奮斗的光輝主題[1]。國家的發(fā)展、民族的復興，離不開先進的科技水平、優(yōu)秀的人才資源，而教育是科技和人才的不竭源泉。立德樹人是教育的根本任務，也是一代又一代教師的使命所在。作為教師，我們不僅僅是知識的傳遞者，更是學生成長道路上的引路人和榜樣。旨在培養(yǎng)學生全面發(fā)展的個性與價值觀念，塑造他們獨立思考、自主創(chuàng)新的能力。這對于國家的繁榮與社會的進步至關重要。

黨的二十大報告中指出，教育是國之大計、黨之大計[2]。國家發(fā)展、社會進步和民族振興，無不依靠教育的強有力支撐。作為高校教師，尤其是黨員教師，承擔著為黨育人、為國育才的神圣使命，務必時刻跟緊黨的步伐，不斷地提高自身思想覺悟。應時刻跟緊黨的步伐，增強自身的思想覺悟。這包括堅定理想信念，牢記共產(chǎn)黨員的光榮稱號，并且在教學和科研工作中踐行黨的方針政策，積極傳播黨的正確思想和主張。應不斷提高自身的政治素質和業(yè)務水平。政治素質是黨員教師必備的基本素質之一，要不斷提高對黨的理論和政策的理解和把握，堅決貫徹黨的教育方針和政策。業(yè)務水平包括教學能力和科研水平的提高，要注重學科知識的更新和學術研究的深入，努力成為具有較高教育教學水平和科研實力的教師。要堅持實踐鍛煉和學習創(chuàng)新。實踐鍛煉包括參與學校中心工作和社會服務活動，通過實際行動為黨和國家的事業(yè)發(fā)展貢獻力量。學習創(chuàng)新則包括不斷學習和探索前沿的教育理論和科學研究方法，推動教育教學改革和創(chuàng)新。應注重團結帶領廣大教職工和學生，共同為國家發(fā)展和民族振興而奮斗。通過開展黨建工作，組織教職工和學生深入學習黨的方針政策，加強思想教育和道德建設，培養(yǎng)愛國主義精神和社會責任感。作為學生成長中最重要的導師，肩負著培養(yǎng)學生品德、知識和技能的重任，應時刻跟緊黨的步伐，不斷提高自身思想覺悟，增強政治素質和業(yè)務水平，努力為黨育人、為國育才，為國家發(fā)展和民族振興貢獻力量。他們應該具備專業(yè)素養(yǎng)、良好的職業(yè)道德和激發(fā)學生潛能的能力。同時要深入學習、貫徹黨的二十大精神，立足于自身崗位，為國家培育優(yōu)秀人才，把自己的知識充分貢獻于社會主義現(xiàn)代化建設中，為中華民族的偉大復興貢獻力量。

一? 倍感使命光榮，深知責任重大

黨的二十大報告提出，要把教育、科技、人才作為基礎性、戰(zhàn)略性支撐，推動建設社會主義現(xiàn)代化國家[3]。為此，必須堅持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要位置；堅持通過發(fā)展和擁有豐富的、高質量的人才資源來實現(xiàn)國家繁榮強盛的戰(zhàn)略目標；堅持把自主創(chuàng)新、設計和研發(fā)轉變?yōu)橥苿咏?jīng)濟增長的動力和引擎。

時代越是向前發(fā)展，教育、科技、人才的重要性就越加凸顯。回顧黨和國家過去十年的非凡歷程，教育、科技和人才在十年偉大變革中相互作用、相互促進，在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家進程中，成為最強有力的支撐。教育、科技和人才是現(xiàn)代社會不可或缺的三個重要因素。它們相互作用、相互促進，對于國家經(jīng)濟發(fā)展和社會進步有著至關重要的作用。教育是人才培養(yǎng)的基礎。一個國家的教育水平?jīng)Q定了其未來人才儲備的質量和數(shù)量。優(yōu)質的教育資源不僅能夠提高人們的知識水平，還能培養(yǎng)學生良好的品德和價值觀念。教育能夠在全社會范圍內(nèi)提高勞動力素質，推動經(jīng)濟轉型，為社會的長遠發(fā)展奠定堅實的基礎。科技則是推動社會進步的重要動力。隨著科技的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都得到了極大的改善和提高。在醫(yī)療、交通、環(huán)保和通信等領域，科技的發(fā)展不僅為人類帶來了便利，還提高了生產(chǎn)效率和品質，使得社會更加現(xiàn)代化和智能化。人才是推動教育和科技的關鍵因素。人才是現(xiàn)代社會的核心資源，他們具備創(chuàng)新精神和實踐能力，是推動社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。人才的培養(yǎng)不僅需要教育、科技等多重因素的共同作用，也需要社會各方面的關心和支持。教育、科技、人才強國的建成，將成為全面建成社會主義現(xiàn)代化國家的第一步，在“兩步走”戰(zhàn)略安排中率先實現(xiàn)。

教育、科技和人才是相互作用又相互促進的有機整體，而教育是供養(yǎng)機體穩(wěn)健運行的能量來源。科學技術發(fā)展不能脫離教育，科學技術的基礎是教育，科技人才培養(yǎng)的基地和搖籃同樣是教育[4]。黨的二十大把教育、科技、人才擺在十分重要的位置，對其在強國興邦中的關鍵作用給予充分肯定。高校教師作為教育一線工作者，應當倍感榮幸，更應當領悟肩上責任之重大。身處于不斷變化的新時代，面對任重道遠的新征程，肩負著黨賦予我們的神圣使命，必須深入思考，探索如何將習近平新時代中國特色社會主義思想作為我們的行動指南；如何又好又快地建設高質量教育體系；如何扎扎實實地辦好人民滿意的教育。我們必須以一系列關鍵問題為指引，努力提高教育教學水平，提升科研質量，不斷增強服務本領，時刻為教育事業(yè)向前發(fā)展，提供有力支撐。

二? 感悟思想偉力，汲取奮進力量

黨的二十大報告強調(diào)，我們要堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置，要加快教育現(xiàn)代化進程，推進教育公平，促進人的全面發(fā)展是國家發(fā)展戰(zhàn)略中不可或缺的重要組成部分，要加強教師隊伍建設，深化教育改革，推進高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，加快職業(yè)教育和技能培訓改革，要推行職業(yè)教育的多元化、高質量發(fā)展，加強職業(yè)技能培訓，提高職業(yè)教育質量，要推動素質教育深入發(fā)展，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，注重知識傳授，更要注重道德、智慧、體魄等方面的培養(yǎng)，要堅持科技獨立自主、自立自強，堅持以人才引領經(jīng)濟社會發(fā)展，加快建設教育、科技和人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全方位提高人才的自主培養(yǎng)質量，著力于造就各行業(yè)拔尖創(chuàng)新人才，匯聚天下英才，最大程度發(fā)揮人才作用[5]。

當今時代，已經(jīng)悄然地過渡成為知識經(jīng)濟的時代，即知識轉變?yōu)榻?jīng)濟的主要支撐載體、知識經(jīng)濟轉變?yōu)橹饕?jīng)濟增長形式的時代[6]。與傳統(tǒng)的依靠物質和資本的積累所帶動的經(jīng)濟增長相區(qū)別，當今時代的經(jīng)濟增長，越來越取決于生產(chǎn)過程中所包含的知識含量增長。在當今社會價值的創(chuàng)造過程中，知識的功效，已經(jīng)超越人、財、物等傳統(tǒng)生產(chǎn)要素，成為最核心的價值生產(chǎn)要素。

身處教學和科研一線，高校教師更能夠深刻體會教育、科技對現(xiàn)代化發(fā)展的重要意義。就作者所從事的農(nóng)業(yè)工程領域而言，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與科技知識完全是密不可分的。科技促進了農(nóng)業(yè)產(chǎn)量、效率和質量的大幅提升，同時也推動了農(nóng)業(yè)全面進步。科技使農(nóng)業(yè)效率得到顯著提高，使作物質量得到全面改良，使農(nóng)作物利用率達到最大化，使人們擺脫溫飽問題的困擾，當代農(nóng)業(yè)離不開科技的支撐。農(nóng)業(yè)是鄉(xiāng)村振興的本，是國家發(fā)展之基，是保障糧食安全和國家穩(wěn)定的重要力量[7]。為國家培養(yǎng)優(yōu)質農(nóng)業(yè)人才，為黨培養(yǎng)扎根基層、投身農(nóng)業(yè)發(fā)展的科研人才是我們的光榮任務，其他行業(yè)亦然。我們要深刻領會，將豐富的思想內(nèi)化于心，汲取奮進力量外化于行，履行好這個光榮而神圣的職責使命。

三? 明確工作任務，踔厲奮發(fā)有為

黨的二十大報告把教育作為黨和國家發(fā)展的重大戰(zhàn)略，這是對社會主義教育新的定位，也是我黨教育思想新的發(fā)展，充分體現(xiàn)了教育的重要性，關乎中華民族的偉大復興，也關乎黨和國家的前途命運。教育的興盛決定了國家的興盛和強大。執(zhí)行黨的教育方針，完成立德樹人根本任務，為黨和國家培養(yǎng)優(yōu)秀的社會主義建設者和接班人[8]，是每一位教育工作者的根本任務。

教書育人是一項神圣的事業(yè)，承載著傳播知識、思想、真理的時代重任，是社會發(fā)展的必然需求，是探索世界新知識的必由之路。教書育人被視為一項神圣的事業(yè)，因為它是關乎人類未來發(fā)展的重要工作。教師不僅僅是知識的傳授者，更是引導和教育下一代成為優(yōu)秀人才的重要角色。教書育人是一種傳承文化的過程。從古至今，人類的知識和文化都是通過教育不斷傳承下來的。教育是人類文明的重要支柱，它傳遞了人類智慧和文化的基因，為人類社會的長期發(fā)展提供了基礎。教書育人是一項創(chuàng)造性的工作。教師需要在教學中不斷創(chuàng)新，開拓教學模式，提高教學質量和效果。教師還需要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，使他們成為未來社會的有用人才。教書育人是一項光榮的事業(yè)。教育事業(yè)關系到一個國家和民族的未來，培養(yǎng)出的人才將會對一個國家和世界產(chǎn)生深遠影響。教育工作者應該以高尚的情操和職業(yè)道德，承擔起培育新一代人才的責任，為人類的進步和發(fā)展做出貢獻。教書育人乃為師從教的使命和職責所在，教師作為教育的主導者，目標不僅僅是傳播知識，更是在于培養(yǎng)人才，立德樹人。教學活動培養(yǎng)出來的人，應當是能夠在各方面適應社會，推進社會不斷發(fā)展的全面的人[9]。教師作為教書育人的主導者，必須具備合格的個人素養(yǎng)。育人先育己，每一位教師只有不斷提升自身修養(yǎng)，增強專業(yè)素質，才能以崇高的思想道德修養(yǎng)、扎實的專業(yè)知識，給予學生積極正確的言行示范和文化傳播。總之，教書育人是一項神圣的事業(yè)，它的重要性決定了其不僅僅是一份工作，更是一種使命、一種責任和一種奉獻。教育工作者應該以高度的自覺性和責任感，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才而不懈努力。

高等教育為無數(shù)懷揣中國夢的青年提供了接受知識、技能洗禮的途徑，為社會源源不斷地提供高等專門人才。在不斷的教育與求知過程中更新知識，在不斷學習和探索過程中拔高國家科技水平，高等教育是推動社會科技進步的重要基礎[10]。高等教育為社會培養(yǎng)高素質、專業(yè)化人才。高等教育不僅僅傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、實踐能力和領導才能。通過系統(tǒng)的教育和培訓，高等教育可以培養(yǎng)出具有高水平綜合素質和專業(yè)技能的人才，以滿足社會對各類高端人才的需求。推動科技進步和經(jīng)濟發(fā)展。高等教育不僅可以培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人才，也可以為科技進步和經(jīng)濟發(fā)展提供智力支持。高等院校和科研機構的科學研究，為推動科技進步做出了重要貢獻。很多科技成果都是在高校的研究團隊中孕育而成的，在某種程度上，高等教育為中國經(jīng)濟的快速發(fā)展和現(xiàn)代化提供了強有力的人才支持。塑造人的價值觀和社會責任感。高等教育不僅僅傳授專業(yè)知識，也為學生塑造正確的人生觀、價值觀和社會責任感提供機會。通過學習和參與各種社會實踐活動，學生可以培養(yǎng)出對國家、社會和人民的責任感，以及團隊協(xié)作和社交能力等方面的素質，對個人和社會的未來發(fā)展有重大意義。作為從事高等教育的工作者，我們不妨自問三個問題：我是誰？我是干什么的？我做了些什么？我是誰——明確角色定位；我是干什么的——明確工作責任和任務；我做了些什么——自評履職盡責的如何。明確工作任務，才能在自身崗位中踔厲奮發(fā)、有所作為。

四? 立足本職工作，肩負使命責任

高校教師是未來社會建設者的領路人，未來科研發(fā)展的帶頭人，肩負著培養(yǎng)社會主義接班人和建設者的神圣職責使命。為此，我們務必遵守以下原則。

一是要認真學習，深刻領會黨的二十大會議精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務。立德樹人是教育的關鍵。國家之興旺，個人之自立，無不需要立德。而樹立一代又一代可用之才，是國家的發(fā)展基礎。我們務必緊盯培養(yǎng)人才的這個環(huán)節(jié)，帶著一份愛心、耐心、信心，在看到困難和問題的同時，不畏困難去開展卓有成效的工作[11]。積極投入教學工作，將自己的知識、經(jīng)驗和智慧傳授給學生。通過啟發(fā)和引導學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和領導才干，幫助他們成為具有高素質和社會責任感的人才，為未來社會的建設和發(fā)展做出貢獻。

二是要切實履行好教書育人職責，以身作則，積極引導學生堅定理想信念。高校教師專業(yè)能力俱佳，思想覺悟較高，但是我們要清醒地認識到教育對象的多樣性、復雜性，要有一種“給學生一碗水，自己首先至少要有一桶水，沒有金剛鉆不攬瓷器活”的高標準、嚴要求，以及精益求精的精神，同時更要與時俱進，不斷提升自身專業(yè)能力。高校教師思想要先進、覺悟要高尚，要講正氣，弘揚正能量，以自身正氣和正能量去潛移默化感召影響我們的教育對象。

三是要積極探索新時代教育教學方法，不斷提升教學水平、科研能力。新時代的教育教學方法，須以學生為中心、以推進學生學習為宗旨、以課堂教學為載體、以信息技術的融合應用為手段、以提高教學質量和效率為標準。新時代教育教學方法是為了適應社會的發(fā)展和學生的需求，積極探索和創(chuàng)新教學方式。①探索性學習：強調(diào)學生的主動性和自主性，在學習過程中鼓勵學生提出問題、開展研究和實踐活動。通過實際操作和親身體驗，讓學生從實踐中獲取知識和技能。②合作學習：倡導學生之間的合作和團隊精神，通過小組討論、項目合作等形式培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和團隊合作精神。在合作學習中，學生可以互相交流、分享經(jīng)驗，共同解決問題。③個性化學習：尊重每個學生的個體差異，根據(jù)學生的興趣、能力和學習風格，提供差異化的學習內(nèi)容和學習方式，通過個性化學習，可以更好地滿足學生的學習需求，激發(fā)學生的學習興趣和動力。④創(chuàng)新技術應用：利用現(xiàn)代科技手段，如計算機、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等，在教學中引入創(chuàng)新技術應用，通過多媒體教學、虛擬實驗等方式，使學生更加活躍地參與到教學過程中，提高學習效果。⑤跨學科教學：強調(diào)學科之間的聯(lián)系和綜合應用，促進學科間的融合和交叉，通過跨學科的教學，可以增加學生對知識的整體把握和綜合運用能力。⑥實踐教學：將理論與實踐相結合，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和問題解決能力，通過實地考察、實習實訓等形式，讓學生親身參與到實際工作中，培養(yǎng)實用型人才。⑦反思性學習：鼓勵學生主動思考和反思自己的學習過程和成果。通過自我評價、同伴評價等方式，讓學生深入思考并總結自己的學習經(jīng)驗，提高學習的效果。這些新時代教育教學方法旨在激發(fā)學生的學習主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高學生的綜合素質。教師在實施這些教學方法時，需要靈活運用，根據(jù)學科特點和學生需求進行調(diào)整和適應。同時，教師也需要不斷學習和探索，與時俱進，以便更好地引領學生走向未來。它既是改革開放以來我國教育教學改革取得歷史性進步的體現(xiàn)，同時包含了新時代新的教育改革要求。高校應當以教學為中心，以科研為關鍵，在教學中傳播科技前沿知識，在科研活動中提升教師和學生的創(chuàng)新能力，增強教師教學水平[12]。

高校是培養(yǎng)人才、推動學科發(fā)展和社會進步的重要陣地，教師是高校的主要力量。通過學術研究，可以更好地發(fā)揮教師的作用，提升教育教學質量和科學研究水平，推動學校的整體發(fā)展。首先，圍繞學校中心工作開展學術研究，可以更好地服務學校的戰(zhàn)略目標，解決學校面臨的實際問題。例如，圍繞學校人才培養(yǎng)質量、學科建設、社會服務等方面展開研究，可以為學校制定科學的發(fā)展規(guī)劃和政策提供支撐。其次，教師應該關注自己所承擔的教學任務，圍繞教學內(nèi)容和方法進行研究。通過教學研究，可以不斷改進教學方法，提高學生的學習效果和興趣，同時也可以促進教師自身的專業(yè)成長和發(fā)展。另外，科學研究是高校教師的重要職責之一。通過科學研究，可以推動學科發(fā)展和社會進步，提高學校在學術領域的聲譽和地位。教師可以圍繞國家和地方的重大科技問題、學科前沿和熱點問題等展開研究，不斷拓展自己的學術視野和深度。最后，教師要注重學術交流和合作。通過學術交流和合作，可以汲取他人的經(jīng)驗和智慧，促進知識的共享和創(chuàng)新，提升整個學術群體的水平和影響力。為此，高校廣大教師需要圍繞學校中心工作和教、科研課題展開學術研究、論文撰寫、調(diào)查報告等教學科研活動，在教學科研活動中，不斷提升教師們的教、科研能力。

五? 結束語

教師是一種崇高而神圣的職業(yè)，黨員是一種光榮和擔當?shù)纳矸荨Ｉ頌楦咝｜h員教師，我們必須時刻牢記教育事業(yè)的重要性和神圣使命，不忘初心，踐行使命，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。應當帶頭踐行“四講四有”精神。我們要堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，強化道德修養(yǎng)，做到講政治、有原則、有信仰、有擔當。同時，還要具備優(yōu)秀的師德、高尚的教風，講課負責、悉心指導，讓學生在思想上、學術上、道德上得到全面的提升。緊密結合自己的專業(yè)特長，落實好國家和地方的教育方針政策，大力推進教育改革與創(chuàng)新，提高教育教學水平。通過學習新知識、研究新理念、掌握新方法，不斷提升自身的業(yè)務素質和能力水平，帶領學生投身于國家各個領域的建設之中。注重建設和諧校園，加強黨建工作。我們可以通過開展形式多樣的主題黨日活動，在校內(nèi)外宣傳黨的方針政策，推進思想教育工作，增強教職工和學生的愛國主義精神和社會責任感。同時，注重教育教學質量監(jiān)控和考評體系建設，全面提升辦學質量、師資隊伍、科研實力等各個方面的水平。要積極參與社會服務和文明引領。我們可以利用自己的專業(yè)優(yōu)勢和學術成果，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，參與到各種社會公益活動中去，為社會和人民群眾做出更大的貢獻。要努力把干好本職工作與不斷自我完善統(tǒng)一起來，要把堅持社會主義理想信念與開拓創(chuàng)新的行動統(tǒng)一起來，要善于學習，尤其是向先進思想學習，始終保持與時俱進的精神狀態(tài)。讓我們不斷深入學習、深刻領悟黨的二十大報告精神，肩負立德樹人根本任務，履行好教書育人工作職責，為培養(yǎng)和造就中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和接班人貢獻力量。我們必須扛起神圣的使命，時刻牢記初心，勇于擔當，愛崗敬業(yè)，立足本職，弘揚正氣，不斷追求卓越，為教育事業(yè)和國家的發(fā)展貢獻力量。

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