讓“不合群”的孩子，變身幼兒園“人氣王”

丁敏

自從孩子步入幼兒園，不少父母都會(huì)擔(dān)心：他能適應(yīng)集體生活嗎？能交到好朋友嗎？會(huì)不會(huì)不合群？

聰聰媽又接到了幼兒園老師的電話，說聰聰在放學(xué)排隊(duì)的時(shí)候使勁兒拉扯排在他前面的琪琪，最后還把琪琪弄哭了；其他小朋友也對(duì)聰聰有意見，說他總愛欺負(fù)人。

聽到這樣的話，聰聰媽很擔(dān)心。問他為什么欺負(fù)其他小朋友，他說：“沒有，我只是在和他們交朋友?！?/p>

原來，聰聰完全沒有察覺到其他小朋友的情緒，也沒覺得自己的行為有問題，為什么會(huì)這樣呢？

瑞士著名的兒童心理學(xué)家讓·皮亞杰曾舉過這樣一個(gè)例子：兩個(gè)男孩給媽媽買生日禮物，七歲的男孩選了一串珠寶工藝品，三歲半的男孩則選擇了一輛小汽車。

很顯然，3歲半的男孩沒有考慮到媽媽的興趣與自己的興趣并不相同。研究發(fā)現(xiàn)，三到七歲的兒童具有自我中心現(xiàn)象，八歲的兒童才會(huì)逐漸脫離自我中心，可以站在別人的角度考慮問題，體會(huì)別人的感受。

所以，我們現(xiàn)在可以明白，很多時(shí)候三至七歲的孩子在社交上的霸道和看似不合群，并非故意為之，而是成長過程中的一種正?，F(xiàn)象。

孩子什么時(shí)候能開始體察別人的感受呢？研究發(fā)現(xiàn)，在整個(gè)幼兒時(shí)期，大多數(shù)的孩子都很難去體會(huì)別人的情感。

心理學(xué)上有這樣一個(gè)小測試：先跟孩子說一個(gè)故事，最后問孩子一個(gè)問題，通過回答就可以看出孩子能不能感受到別人的感受。

故事是這樣的：小明正在去參加聚會(huì)的路上，一邊走一邊想，聚會(huì)上有很多好玩的、好吃的，還有很多好朋友。這時(shí)，小明突然在路邊看到一個(gè)小女孩。她受傷了，腿上流著很多血，正在哭。故事到此結(jié)束，這時(shí)測試者問孩子：“如果你是小明，會(huì)留下來幫助這個(gè)小女孩還是繼續(xù)去參加聚會(huì)？注意，如果留下來幫助這個(gè)小女孩的話，就沒法去聚會(huì)了，因?yàn)槟阋〞r(shí)間幫她處理傷口，或者找她的爸爸媽媽?！?/p>

結(jié)果，大多數(shù)幼兒時(shí)期的孩子選擇去聚會(huì)，而不幫助這個(gè)小女孩；上了小學(xué)的孩子有個(gè)別表示要幫助小女孩；小學(xué)高年級(jí)的孩子能真正意識(shí)到小女孩的痛苦，表示必須去幫忙。

理解了孩子行為背后的原因，才能幫助他們破解社交困局。為此，中國心理學(xué)會(huì)少兒心理咨詢師陳敏瑩老師為三到七歲孩子量身定制了一套社交課—《讓“不合群”的孩子，變身幼兒園“人氣王”》，針對(duì)孩子的各種“不合群”行為和表現(xiàn)，分析原因，給出解決辦法，幫助家長積極應(yīng)對(duì)、孩子快樂成長。

課程節(jié)選：

1.面對(duì)不愛分享的孩子，怎么辦？

很多父母都希望孩子大方得體，樂于分享，但幼兒期的孩子正處于自我意識(shí)敏感期，對(duì)自己的東西看得特別緊。課程將會(huì)詳細(xì)分析孩子的心理發(fā)展過程，幫助家長學(xué)會(huì)正確引導(dǎo)。

2.面對(duì)有暴力行為的孩子，怎么辦？

有的孩子性格比較沖動(dòng)，容易和身邊的人發(fā)生肢體沖突。對(duì)此，父母一定要多加注意。如果孩子單純是由于任性而打人，可以用嚴(yán)厲的行為讓孩子知道這種做法是錯(cuò)誤的；而對(duì)于急于表達(dá)自己卻沒有好辦法的孩子，嚴(yán)厲不但不能解決問題，還會(huì)傷害孩子。課程將根據(jù)孩子不同的性格，給予不同的解決方法。

3.面對(duì)太有主見的孩子，怎么辦？

太有主見的孩子大多存在不撞南墻不回頭的表現(xiàn)，比如父母告訴孩子不要做某件事會(huì)有危險(xiǎn)，但是他像是沒聽見一樣，依然我行我素。所以，對(duì)太有主見的孩子，一定要學(xué)會(huì)正確溝通。課程將重點(diǎn)講解父母和孩子應(yīng)該如何溝通，在尊重孩子感受的同時(shí)，讓孩子感受自我掌控人生的快樂。

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愿每個(gè)“不合群”的孩子都能通過家長的正確引導(dǎo)，成為幼兒園“人氣王”，健康快樂地成長。