基于網絡環境下的班級德育工作途徑探究與實踐

邢書玉

（石家莊幼兒教育中等專業學校 河北 石家莊 050035）

當今網絡時代，教育不再受限于傳統的教室和紙質教材，網絡環境為教育帶來了更廣闊的空間。中職教育作為培養職業素養的關鍵階段，網絡環境下的德育工作顯得尤為重要。

1 小班級彰顯德育大舞臺

中職學校學生呈現出獨特的學習特點，更注重實際職業技能的培養，學科結構相對簡化，側重實踐性。在這個背景下，德育教育顯得尤為關鍵。由于大多數學生對未來職業有一定認知和規劃，因此他們的思想修養和道德素養的提升亟需加強。盡管身處小班級，中職學生卻站在了一個思想和社會的大舞臺上。

德育教育不僅僅是引領，更是心靈的激蕩。作為一名中職學校的班主任，責任重大。首先，要注重培養學生的團隊凝聚力，因為小班級更容易形成親密的學習氛圍，有助于學生更好地交流合作，提高整體素質，為學生今后登上更為廣闊的大舞臺做好準備。其次，注重培養學生的綜合素養，包括思想道德、人際溝通、團隊協作等方面的培養。通過德育教育，可以幫助學生建立正確的人生觀和價值觀，增強他們的社會責任感和公民意識，使他們更好地適應未來職業發展的挑戰。第三，注重實踐能力的培養。德育教育既是引導學生思想成長的指南，也可以幫助他們在未來大舞臺上更加自信地展現自我。例如，通過組織以志愿服務為主題的社會實踐活動。如幫助清理環境、關愛留守兒童等。學生們能夠親身體驗到團隊協作的重要性，學會分享、合作和互助。小班級的優勢將在這個過程中顯現，因為學生更容易形成緊密的關系，更愿意共同面對挑戰。通過這樣的德育活動，學生們不僅能夠在小班級中培養出團隊凝聚力，還能夠提升他們的社會責任感和團隊協作能力，為未來在更大舞臺上展現自我打下堅實的基礎。

2 基于網絡環境下的班級德育工作途徑

2.1 通過在線社交平臺管理，深化德育工作。首先，平臺內容應涵蓋道德、公民責任等主題，提供有針對性的德育指導。其次，建立良好的網絡文化，強調尊重、友善、合作等價值觀，激發學生積極向上的網絡行為。通過定期舉辦主題活動、德育講座等方式，引導學生正確表達觀點，培養理性思維和言行一致的能力。同時，建立在線社交規范，明確網絡行為準則，加強學生對互聯網風險的認知，提高網絡安全意識。通過在線互動、評論等方式，培養學生網絡公民意識，引導他們主動分享正能量，成為社會網絡環境的積極參與者。這樣的在線社交平臺管理不僅有助于塑造良好的網絡形象，更能促進學生在虛擬社交空間中的全面發展。

2.2 實現德育微課與網絡資源的整合。中職生德育微課和網絡資源的整合為他們提供了便捷而實用的德育學習途徑。通過制作德育微課，學生能夠隨時隨地獲取系統而生動的道德教育內容。例如，通過實際案例，演示中職生在職場中面對道德抉擇的情境，強調職業操守與社交技能的重要性。同時，網絡資源的廣泛收集，包括優秀的德育文章、視頻和漫畫，為中職生提供了多元化的學習材料。可以根據中職生的興趣和學科背景進行選擇，使德育知識更加貼近實際，并激發學生對道德素養的深層次理解。德育微課和網絡資源的應用豐富了教學手段，滿足了中職生的學習需求，為他們的職業生涯奠定了堅實的道德基礎。

2.3 通過網絡展示學生德育作品。鼓勵學生制作以德育為主題的作品，如短視頻、圖文展示等，并通過在線平臺進行展示和分享。這不僅能夠提升他們的創造力和表達能力，還能促使他們在創作過程中深入思考德育價值觀。通過這樣的實踐活動，學生不僅學習了德育理論知識，而且能將其轉化為實際行動，實現理論與實踐的高度統一，真正促使學生全面發展。

大量網絡德育工作實踐證明，在網絡環境下進行中職班級德育工作是一個不斷創新的過程，結合網絡資源的廣泛應用，中職班級德育工作更具彈性和靈活性，為學生提供了更豐富、多元的德育學習機會。然而，中職班級德育工作也面臨著網絡安全、信息真實性等挑戰，需要不斷加強管理和監管。因此，在未來的發展中，我們中職德育工作者需要更深入地研究中職生的網絡行為特點，結合創新技術，不斷優化德育工作的途徑，在培養中職學生的道德品質、社交技能和職業素養方面發揮更大的積極作用。