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2024-03-13

中國教育

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加快高校融入中小學(xué)科學(xué)教育的步伐

http：//www. jyb.cn/rmtzgjyb/202403/t20240313_2111166636.html

近日，中國工程院院士、武漢紡織大學(xué)校長徐衛(wèi)林接受記者采訪時表示，建議選派高校教師到中小學(xué)擔(dān)任科普及創(chuàng)新導(dǎo)師，讓高校教師真正參與中小學(xué)的人才培養(yǎng)、教學(xué)研究、師資培養(yǎng)等各項具體工作，大力推進(jìn)中小學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對于高校而言，要充分認(rèn)識到參與中小學(xué)科學(xué)教育的重要性，以及自身在培養(yǎng)青少年的科學(xué)創(chuàng)新意識方面的先天優(yōu)勢；同時，高校要加快完善相關(guān)政策機(jī)制，比如從職稱評聘晉升、成果認(rèn)定獎勵等方面開啟新賽道，鼓勵教師積極參與中小學(xué)科學(xué)教育和科學(xué)普及活動。對高校教師而言，要提升思想認(rèn)識站位，參與中小學(xué)科學(xué)教育絕不是所謂的“大材小用”，而是黨和國家賦予的神圣時代使命和責(zé)任。對于各地教育行政部門而言，應(yīng)通過在課程資源開發(fā)、教師隊伍建設(shè)、教學(xué)方式變革等方面的探索，積極構(gòu)建大中小學(xué)段縱向貫通、校內(nèi)校外橫向聯(lián)動的發(fā)展格局，形成一批可復(fù)制可推廣的典型經(jīng)驗和制度成果。對于中小學(xué)校而言，應(yīng)積極主動和高校科研院所“聯(lián)姻攀親”，設(shè)立科學(xué)教育掛職副校長、科學(xué)教育校外輔導(dǎo)員、校園科技評審專家等，都是可以借鑒的形式。

2024-03-12

中國教育

新聞網(wǎng)

科學(xué)教育實驗區(qū)實驗校建設(shè)要“四個化”

http：//www.jyb.cn/rmtzgjsb/202403 /t20240312_2111166684.html

2023 年末，教育部啟動首批全國中小學(xué)科學(xué)教育實驗區(qū)、實驗校建設(shè)項目，科學(xué)教育進(jìn)入新一輪發(fā)展周期。構(gòu)建高質(zhì)量科學(xué)教育體系，科學(xué)教育實驗區(qū)、實驗校應(yīng)從“發(fā)展智能化、提升國際化、推進(jìn)協(xié)同化、落實全域化”四個維度發(fā)力，構(gòu)建教育共富格局，助力教育強(qiáng)國建設(shè)。首先，以ChatGPT、Sora 為代表的生成式人工智能引發(fā)了教育領(lǐng)域的關(guān)注和爭議，智能技術(shù)和科學(xué)教育正在與科創(chuàng)學(xué)習(xí)空間、技術(shù)升級的科學(xué)課堂、科學(xué)素養(yǎng)的動態(tài)監(jiān)測評價等方面發(fā)生深度融合，智能化日益成為領(lǐng)跑科學(xué)教育變革創(chuàng)新的重要力量。其次，通過政府間、區(qū)域性組織伙伴國之間，以及以各國地方政府、高等教育機(jī)構(gòu)等為主體的教育合作，不斷促進(jìn)學(xué)生成長、教師發(fā)展和科學(xué)課程改革。然后，在全面推進(jìn)科學(xué)普及和全民科學(xué)素質(zhì)行動的背景下，有機(jī)整合社會各方面資源，發(fā)揮學(xué)校主陣地與社會力量的協(xié)同育人作用是中小學(xué)科學(xué)教育改革的重要方向。最后，在推動區(qū)域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程中，應(yīng)優(yōu)化區(qū)域科學(xué)教育資源配置，實現(xiàn)科學(xué)教育從“學(xué)有所教”到“學(xué)有優(yōu)教”的躍升。

2024-03-07

中國教育

新聞網(wǎng)

推動科學(xué)教育教學(xué)與實驗一體化

http：//www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202403/t20240307_2111163882.html

全國兩會期間，全國人大代表、河北石家莊外國語學(xué)校黨總支書記裴紅霞就如何開展科學(xué)教育提出建議：“科學(xué)教育的基礎(chǔ)是實驗，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)最重要的是激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣，培養(yǎng)探究實踐能力。”她發(fā)現(xiàn)，目前中小學(xué)在科學(xué)教育中存在教學(xué)與實驗相分離，講得多做得少等問題。有些學(xué)校日常教學(xué)在教室，實驗課在實驗室；有些學(xué)校則是“知識集中講、實驗集中做”；而且我國中小學(xué)校普遍是教學(xué)樓和實驗樓單獨(dú)建設(shè)，科學(xué)教師講知識，實驗員負(fù)責(zé)學(xué)生實驗，很難實現(xiàn)教學(xué)與實驗一體化。因此，她建議，要提升中小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量，應(yīng)從教學(xué)與實驗一體化抓起。比如，將原有的實驗室改為理化生專業(yè)教室，實現(xiàn)理化生教學(xué)、實驗一體化；加大實驗教學(xué)在科學(xué)課程中的占比，加大考試評價中的實驗考察等。

2024-03-07

中國教育

新聞網(wǎng)

進(jìn)一步推動科學(xué)教育發(fā)展

http：//www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202403/t20240307_2111163867.html

全國政協(xié)委員、國家督學(xué)、中國民辦教育協(xié)會會長劉林調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中小學(xué)科學(xué)教育仍存在頂層設(shè)計不夠精細(xì)，規(guī)劃引領(lǐng)作用有待進(jìn)一步強(qiáng)化；重視程度上熱中溫下冷，社會共識有待進(jìn)一步凝聚；課程、教材等跟不上時代發(fā)展需要，體系建設(shè)有待進(jìn)一步創(chuàng)新；科學(xué)教育資源開拓不夠，社會力量參與體制機(jī)制有待進(jìn)一步完善等問題。為此，他提出四點建議。一是規(guī)劃先行。由教育部聯(lián)合相關(guān)部門，制定《新時代科學(xué)教育發(fā)展專項規(guī)劃》，要具有可行性且要體現(xiàn)新時代特征和未來發(fā)展趨勢，并將其納入《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要》，作為教育強(qiáng)國系列支撐之一，充分發(fā)揮頂層設(shè)計規(guī)劃、引領(lǐng)作用；在頂層設(shè)計中要建立相關(guān)制度，防范科學(xué)教育變異，造成新的內(nèi)卷。二是營造氛圍。開展科學(xué)教育宣傳推廣專項行動，充分發(fā)揮主流媒體陣地作用，同時動員在家長、學(xué)生中有影響力的社會媒體參與其中，形成有利于科學(xué)教育發(fā)展的良好氛圍和廣泛共識。三是完善體系。立足新目標(biāo)新要求，重新修訂中小學(xué)科學(xué)教育教材，創(chuàng)新課程體系，并督促各校落實教材、課程配套實驗實訓(xùn)條件，避免“黑板上做實驗”，提高吸引力和培養(yǎng)水平。四是拓展資源。針對科學(xué)教育資源匱乏的現(xiàn)狀，建議將科學(xué)教育專項經(jīng)費(fèi)列入財政預(yù)算必有項目之一，并持續(xù)加大投入力度；建立健全公益性科教機(jī)構(gòu)（科技館、博物館）參與科學(xué)教育的表彰制度，鼓勵社會力量提供更多普惠服務(wù)；同時合理制定科學(xué)教育購買社會服務(wù)的價格標(biāo)準(zhǔn)，靈活運(yùn)用招標(biāo)、邀標(biāo)、定點采購等形式，吸引更多優(yōu)質(zhì)資源參與到科學(xué)教育中來。

異 域 傳 真

2024-02-05 學(xué)區(qū)邀請學(xué)生參與課程評估修訂

教育周刊

網(wǎng)站

學(xué)區(qū)邀請學(xué)生參與課程評估修訂

https：//www.edweek.org/leaders/teachinglearning/why-one-district-hired-its-students-toreview-curricula/2024/02

美國弗吉尼亞州漢普頓市學(xué)區(qū)與學(xué)生合作，讓他們在編制課程方面有發(fā)言權(quán)。讓學(xué)生深入?yún)⑴c到課程開發(fā)和改革過程中，并補(bǔ)償他們的時間和專業(yè)知識。學(xué)區(qū)除了發(fā)送調(diào)查問卷外，還創(chuàng)建了一個實習(xí)項目，向12 名高中生支付實習(xí)費(fèi)用，每年夏天對該地區(qū)的課程進(jìn)行年度審查。實習(xí)生就現(xiàn)有的課程如何與學(xué)生產(chǎn)生共鳴提供反饋，協(xié)助編寫課程和設(shè)計課堂活動，補(bǔ)充閱讀材料，增加與青少年的相關(guān)性，使課堂作業(yè)更有吸引力。他們?yōu)樾W(xué)生拍攝演示數(shù)學(xué)游戲的視頻，確保課程吸收高質(zhì)量的情感認(rèn)知活動，并保證內(nèi)容與科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)一致。在整合學(xué)生反饋和想法的過程中，最大的挑戰(zhàn)是說服已有多年課程編寫經(jīng)驗的專家向年輕人學(xué)習(xí)。在平衡學(xué)生偏好和確保內(nèi)容符合國家標(biāo)準(zhǔn)方面，學(xué)生評議者提供的建議會與其他證據(jù)一起被考慮，并被認(rèn)真權(quán)衡所有因素和潛在的變量，以確定是否采納。

2024-02-07

the Journal

網(wǎng)站

Propello 推出K—12 在線科學(xué)學(xué)習(xí)套裝

https：//thejournal.com/articles/2024/02/07/propello-releases-supplemental-inquiry-basedscience-booster-packs.aspx

K—12 青少年教育科技公司Propello 發(fā)布了助力探究性科學(xué)學(xué)習(xí)套裝，以補(bǔ)充現(xiàn)有的課程，并激勵學(xué)生參與。該學(xué)習(xí)套裝是為科學(xué)課堂準(zhǔn)備的、與《新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》保持一致。每個套裝包含簡單的一鍵開啟在線課程，學(xué)科涵蓋生命科學(xué)、地球和空間科學(xué)，以及物理科學(xué)；功能包括不同主題、基于現(xiàn)象的視頻，可動手操作的實驗室和其他活動，還提供形成性和累積性的項目評估、多種語言學(xué)習(xí)支持、輔助閱讀等功能。2023 年8 月，Propello 與PowerSchool 平臺合作，提供可訂制的內(nèi)容，豐富個性化學(xué)習(xí)云內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)存儲庫內(nèi)容，幫助教師和學(xué)生以適合他們的速度使用高質(zhì)量的教學(xué)材料，打破原有的學(xué)習(xí)模式，開展探究性教學(xué)。

2024-02-14

美國科學(xué)促

進(jìn)會網(wǎng)站

美國斯巴魯和美國科學(xué)促進(jìn)會宣布2024 年科學(xué)圖書獎

https：//www.aaas.org/news/subaru-america-andaaas-announce-winners-2024-prize-excellencescience-books

美國斯巴魯公司和美國科學(xué)促進(jìn)會（AAAS）聯(lián)合宣布2024 年AAAS/ 斯巴魯卓越科學(xué)圖書獎獲獎名單。2024 年的獎項主題涵蓋從自然噪聲到太陽系規(guī)模等多個自然科學(xué)領(lǐng)域。獎項分為4 個類別：兒童科學(xué)圖畫書、中年級科學(xué)書籍、實踐科學(xué)書籍和青年科學(xué)書籍。由圖書館員、教育工作者、科學(xué)家和識字專家組成的評審小組根據(jù)針對每個類別的詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)，對每一份提交的材料進(jìn)行評估，包括年齡適宜性、科學(xué)準(zhǔn)確性和對科學(xué)概念的審查。2024 年的獲獎書籍包括《鯨魚瀑布：探索海底生態(tài)系統(tǒng)》《穿越太陽系驚人尺度的旅程》《人體學(xué)習(xí)實驗室》《生命之聲》4 部作品。自2005 年以來，美國斯巴魯公司和美國文學(xué)家協(xié)會合作，鼓勵為年輕讀者撰寫和出版高質(zhì)量的科學(xué)書籍，為好奇的孩子、家長和教師提供更多的資源，提高他們對STEM 的興趣，激勵青少年和各年齡層讀者對科學(xué)有更好的理解和欣賞。

2024-02-22

史密森尼科

學(xué)教育中心

網(wǎng)站

史密森尼科學(xué)教育中心推出第10套11 ～ 18 歲青少年研究指南

https：//ssec.si.edu/news/smithsonian-scienceeducation-center-publishes-new-ocean-researchguide-youth

史密森尼科學(xué)教育中心與國際科學(xué)院聯(lián)合組織（IAP）合作，開發(fā)了針對11 ～ 18 歲青少年的社區(qū)研究指南《海洋！我們?nèi)绾螢楹Ｑ髣?chuàng)造可持續(xù)的未來？》。這是史密森尼“全球目標(biāo)科學(xué)項目”發(fā)布的第10 本免費(fèi)指南，以聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)為支撐，內(nèi)容包括專家對各種海洋主題的研究、活動和觀點，旨在指導(dǎo)青少年利用系統(tǒng)思維探索人類與海洋的關(guān)系，探討當(dāng)前海洋面臨的污染、海洋酸化、海洋溫度上升、魚類數(shù)量減少，以及對沿海空間的競爭等問題。海洋占地球表面積的71%，地球上的每個人都在某種程度上與海洋緊密相連，該指南為世界各地的年輕人提供了學(xué)習(xí)工具，了解海洋在地球溫度調(diào)節(jié)、營養(yǎng)循環(huán)及水和碳循環(huán)中扮演的核心角色，以發(fā)現(xiàn)理解與海洋相關(guān)的復(fù)雜概念，鼓勵學(xué)生為地球生命的可持續(xù)發(fā)展采取行動。史密森尼“全球目標(biāo)科學(xué)指南”將基于探究性的科學(xué)教育與社會、情感學(xué)習(xí)和公民參與相結(jié)合，通過科學(xué)改變K—12 教育。IAP在140 多個國家和地區(qū)開展合作項目，推動健全的政策，改善公共衛(wèi)生，促進(jìn)科學(xué)教育。

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