淺談小學生英語閱讀能力的培養策略

翟新光

小學英語教學旨在培養學生積極的學習態度，學習興趣和良好的語音、語感，并強調“聽說”先行，“讀寫”跟上。但在實際教學中，有些教師往往較重視聽、說、寫能力的訓練和培養，而在讀的方面較為忽視。語言技能是語言能力的重要組成部分，它包括聽、說、讀、寫四個方面的技能及這四項技能的綜合運用能力，而提高閱讀能力則是提高聽、說、讀、寫能力的關鍵。

一、激發興趣，提高英語閱讀能力

興趣是最好的老師，是學習積極性中最現實、最活躍的成分。一個學生只有對英語閱讀產生了濃厚的興趣，才會把閱讀看成自己的愿望和需要，才會由被動閱讀轉為主動閱讀，才會有閱讀的自信心。所以要想提高學生的閱讀能力，必須在教學的起始階段就要注重培養學生的閱讀興趣。

（一）良好的開端是成功的一半，因此恰當的導入是激發學生閱讀興趣的關鍵。現在的英語閱讀體裁廣泛，我們要根據閱讀材料的不同進行恰當導入以激發學生的興趣。成功導入后，還應設計靈活多樣的閱讀形式，以保持學生的閱讀興趣。

（二）在英語教學過程中，既要注意遵循語言教學規律，鞏固、擴大學生的基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，培養他們的交際能力，又要注意將思想教育貫穿于英語教學中，讓學生的思想也受到良好的熏陶，促使他們增強學習的上進心和進取心，培養良好的品德，樹立正確的人生觀。他們的世界觀也是在日常的見聞中逐漸形成，通過和他們一起分析閱讀教材，探討其中的寓意，分析作者的意圖，并且聯系學生的實際，貼近學生的生活，使他們敞開思想，暢所欲言，流露出真實的感情，讓學生體會人生觀，明確學習英語的目的，樹立正確的價值觀。小學生正處在身心迅速成長的階段，并在此基礎上引導學生形成正確的、積極的世界觀，激發了學生的學習興趣，激發了學生的學習動力。英語課堂上的思想教育就是要善于挖掘和兒童生活緊密聯系的教學素材，對學生施加教育和影響，才能使學生的學習有的放矢。

二、科學指導，培養能力

“工欲善其事，必先利其器。”剛剛學習英語的小學生談到閱讀肯定有一定的擔憂：我能不能進行閱讀？我能不能理解？因此我們首先要解決學生的畏難心理。相信在老師的鼓勵和指導下，一定能樹立學生的信心。故我們可以首先讓學生了解一定的閱讀技巧，掌握正確的閱讀方法，培養學生良好的閱讀習慣。要求學生先通讀全文再進行細讀。我認為通讀不可忽視。它可以幫助學生抓住文章脈絡，捕捉文章大意，提高概述能力，讓學生直接感知語群句意，通讀時，讓學生快速閱讀開頭的段落，每段的首句和末句以及最后一段；注意文章里作者用來加以強調的一切：標題、黑體、斜體等。這些句子可以使學生對文章內容有一個總體的概念。了解了文章的段落大意和中心思想后，我們再全面細讀整篇文章。

在指導學生用正確的方法進行英語閱讀過程中，尤其要注重培養學生猜詞悟意的能力。在最初接觸英語閱讀時會遇到生詞，于是他們會問老師或者翻字典查生詞，認為不把生詞弄懂就無法理解全文。我們應該告訴學生：詞匯再豐富也會遇到生詞，但可以“殲滅”，要學會猜。在英語閱讀課上，我會有意識地選擇一些含有生詞或新表達法的文章，引導學生根據詞的構成、根據上下文進行猜測。在猜的過程中，只要學生猜測的意思相近就給予表揚。這樣，既激發了學生的學習熱情，增強了他們的自信心，也培養了他們猜詞悟意的能力，有利于加快學生的閱讀速度，提高對文章的理解率。

三、拓展學生的閱讀空間

小學階段的英語閱讀教學不能只局限于課本閱讀，而忽視了課外閱讀的指導和對閱讀材料的再“加工”。學生閱讀能力的提高絕非一朝一夕所能達到的，所以在日常教學中我們一定要逐步滲透閱讀教學，哪怕是一段對話、一篇短文，老師在讀法上都要做必要的指導。

（一）給學生創造良好的閱讀環境。課堂固然是教學的主陣地，但我們也要充分利用校園里的設施為學生提供英語課外閱讀的機會，精心打造有利于學生英語閱讀的環境，使學生在無意識中提高學習英語的興趣，豐富英語知識。如，1.在校園里設立英語標志牌或標語，為各種教室配上中英文標識。2.辦好英語黑板報，英語長廊等宣傳欄目，刊登英語小故事、英語詩歌、英語文化背景知識等。3.利用校園廣播或電視網定期播放兒童英語節目，介紹學生喜愛的兒歌、歌曲或卡通片。4.辦好教室里的英語角。

（二）給學生提供多樣的閱讀形式。故事和歌謠是學生較喜歡的形式，我們可以引導學生將閱讀內容改編成故事或歌謠的形式，如試著把課文中的對話轉變為一段文章，讓學生在動中學、在樂中學。這不僅可以增進學生對課文的理解，同時也是提高學生寫作能力的一種方法，可以為今后的作文教育打好伏筆。我們還可以參照語文的教學方法，給學生一些圖片，讓學生進行看圖寫話的訓練。另外，也可以在教學中加入多媒體的應用，這樣可以根據閱讀內容呈現場景，使教學過程變得形象、生動，營造良好的學習氛圍，使學生樂學、愛學，激發求知欲望。

總之，閱讀理解能力是一種綜合能力。隨著英語教學改革的不斷深入，對學生綜合英語能力的要求也越來越高。閱讀能力是英語自學能力的基礎，同時又是培養學生綜合語言運用能力和自學能力的手段。因此在學生開始英語語言學習的同時，就應注重對學生英語閱讀習慣及閱讀能力的培養和訓練，為學生的終身學習打下良好的基礎。