基于核心素養(yǎng)背景的小學(xué)室內(nèi)體育教學(xué)策略分析

高鑫

摘要：新時(shí)代背景下，具備核心素養(yǎng)不僅能夠幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而且還能幫助學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有積極作用。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀，提出了開展室內(nèi)體育教學(xué)工作的具體策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 小學(xué)教育 室內(nèi)體育 教學(xué)策略

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，確定室內(nèi)體育課程教學(xué)目標(biāo)

在社會(huì)快速發(fā)展的趨勢(shì)下，越來越多的人意識(shí)到身體健康對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的影響很大，對(duì)體育教學(xué)的重視程度有所提升。核心素養(yǎng)背景下，體育教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高對(duì)體育課程的重視，同時(shí)在課前確定好體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段。具體內(nèi)容為：體育教師首先要了解班級(jí)學(xué)生的身體素質(zhì)情況，知悉學(xué)生的愛好特點(diǎn)；其次，教師要制訂合理的體育教學(xué)目標(biāo)，體育教學(xué)目標(biāo)不宜過高或者過低，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生能夠達(dá)成的體育教學(xué)目標(biāo)，但是達(dá)成目標(biāo)的過程不會(huì)過于簡(jiǎn)單，難度適中是最理想的狀態(tài)；最后，圍繞體育教學(xué)目標(biāo)制訂合理的教育計(jì)劃，完善相應(yīng)的教學(xué)步驟。舉例來說，大多數(shù)學(xué)生熱愛跑步、引體向上運(yùn)動(dòng)，根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，體育教師可根據(jù)這一現(xiàn)象制訂教學(xué)計(jì)劃，抓住學(xué)生的興趣愛好，并設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的開展實(shí)施。

二、強(qiáng)化師生交流互動(dòng)，推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開展

核心素養(yǎng)教學(xué)背景下，關(guān)注并強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展顯得極為重要，在這樣的情形下，增強(qiáng)師生交流互動(dòng)頻率是推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開展的有利途徑。一方面，由于學(xué)生年齡比較小，喜歡做游戲，教師可以在課堂中增加游戲環(huán)節(jié)，提高師生交流互動(dòng)頻率，營造輕松良好的課堂氛圍時(shí)，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。另外一方面，教師要在課堂上關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，尊重學(xué)生并給予相應(yīng)的反饋，對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生可以提出表揚(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)一般的學(xué)生可以肯定其上課態(tài)度，促使其更加積極地參與教學(xué)互動(dòng)。做好課堂教學(xué)過程中的師生互動(dòng)， 給予學(xué)生足夠的尊重，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，需要教師采取有效的措施，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。舉例來說：師生玩老鷹抓小雞的游戲，老師當(dāng)老鷹，與學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)，在奔跑中游戲，不僅鍛煉了身體，同時(shí)還能非常有效地增進(jìn)師生之間的情誼，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛。

三、注重并做好小學(xué)體育分層教學(xué)

學(xué)生個(gè)體之間存在差異是一件很正常的事情，為了促進(jìn)班級(jí)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中得到更好的成長(zhǎng)及發(fā)展，強(qiáng)化、提升學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生取得更好的發(fā)展，教師要根據(jù)班級(jí)學(xué)生素質(zhì)情況，做好小學(xué)體育分層教學(xué)活動(dòng)。分層教學(xué)是一大重要的教學(xué)策略，教師首先要對(duì)班級(jí)學(xué)生的整體情況有所了解，通常可將班級(jí)學(xué)生劃分成三個(gè)層次，一部分是身體素質(zhì)比較好的學(xué)生，一部分是身體素質(zhì)一般的學(xué)生，一部分是身體素質(zhì)較弱的學(xué)生。其次，根據(jù)分層結(jié)果，將班級(jí)學(xué)生劃分成不同的小組，每個(gè)小組需要達(dá)到的教學(xué)要求不同，采取的訓(xùn)練方式、難度不同。對(duì)于身體素質(zhì)比較好的學(xué)生，教師可以適當(dāng)增加訓(xùn)練強(qiáng)度；對(duì)于身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，教師要注重基礎(chǔ)夯實(shí)，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間提升身體素質(zhì)，使學(xué)生跟上訓(xùn)練節(jié)奏和強(qiáng)度，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。做好小學(xué)體育分層教學(xué)活動(dòng)，可以讓班級(jí)每個(gè)學(xué)生都能夠在小學(xué)體育課堂上找到運(yùn)動(dòng)的樂趣，其不僅能夠很好地提升班級(jí)學(xué)生對(duì)體育課堂的參與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，而且還能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到小學(xué)體育課堂活動(dòng)中，幫助學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)，為學(xué)生將來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)，為達(dá)成小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)提供相應(yīng)的支持。舉例來說，在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)過程中，體育教師可以通過事前安排學(xué)生開展體能測(cè)試的方式，劃分不同層次的學(xué)生，并且在選拔時(shí)要考慮到男女差異，組織不同的測(cè)試項(xiàng)目，通過體能測(cè)試方式了解班級(jí)學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，做好相應(yīng)的分組教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂立宏.核心素養(yǎng)背景下小學(xué)體育教學(xué)策略探究[J].全國優(yōu)秀作文選（教師教育），2023（06）：42-43.

本文系濟(jì)寧市任城區(qū)教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“基于核心素養(yǎng)下小學(xué)室內(nèi)體育與健康課程構(gòu)建與實(shí)踐的策略”的研究成果