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基于核心素養(yǎng)背景的小學室內(nèi)體育教學策略分析

2024-04-29 20:11:53高鑫
關鍵詞:小學教育教學策略核心素養(yǎng)

高鑫

摘要:新時代背景下,具備核心素養(yǎng)不僅能夠幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣,而且還能幫助學生適應時代發(fā)展需要,對學生成長有積極作用。本文結(jié)合實際教學現(xiàn)狀,提出了開展室內(nèi)體育教學工作的具體策略。

關鍵詞:核心素養(yǎng) 小學教育 室內(nèi)體育 教學策略

一、轉(zhuǎn)變教學理念,確定室內(nèi)體育課程教學目標

在社會快速發(fā)展的趨勢下,越來越多的人意識到身體健康對學生的學習和成長的影響很大,對體育教學的重視程度有所提升。核心素養(yǎng)背景下,體育教師要積極轉(zhuǎn)變教學理念,提高對體育課程的重視,同時在課前確定好體育教學目標、教學內(nèi)容、教學設計、教學手段。具體內(nèi)容為:體育教師首先要了解班級學生的身體素質(zhì)情況,知悉學生的愛好特點;其次,教師要制訂合理的體育教學目標,體育教學目標不宜過高或者過低,應當是學生能夠達成的體育教學目標,但是達成目標的過程不會過于簡單,難度適中是最理想的狀態(tài);最后,圍繞體育教學目標制訂合理的教育計劃,完善相應的教學步驟。舉例來說,大多數(shù)學生熱愛跑步、引體向上運動,根據(jù)這個現(xiàn)象,體育教師可根據(jù)這一現(xiàn)象制訂教學計劃,抓住學生的興趣愛好,并設定相應的教學目標,以此調(diào)動學生的積極性,促進體育教學活動的開展實施。

二、強化師生交流互動,推進教學活動開展

核心素養(yǎng)教學背景下,關注并強調(diào)學生全面發(fā)展顯得極為重要,在這樣的情形下,增強師生交流互動頻率是推進教學活動開展的有利途徑。一方面,由于學生年齡比較小,喜歡做游戲,教師可以在課堂中增加游戲環(huán)節(jié),提高師生交流互動頻率,營造輕松良好的課堂氛圍時,還可以調(diào)動學生的積極主動性。另外一方面,教師要在課堂上關注學生的表現(xiàn),尊重學生并給予相應的反饋,對于表現(xiàn)積極的學生可以提出表揚,對于表現(xiàn)一般的學生可以肯定其上課態(tài)度,促使其更加積極地參與教學互動。做好課堂教學過程中的師生互動, 給予學生足夠的尊重,調(diào)動學生的體育學科學習興趣,需要教師采取有效的措施,在提升教學質(zhì)量的同時,達成教學目標。舉例來說:師生玩老鷹抓小雞的游戲,老師當老鷹,與學生們一起運動,在奔跑中游戲,不僅鍛煉了身體,同時還能非常有效地增進師生之間的情誼,在很大程度上激發(fā)了學生對運動的熱愛。

三、注重并做好小學體育分層教學

學生個體之間存在差異是一件很正常的事情,為了促進班級學生在體育學習過程中得到更好的成長及發(fā)展,強化、提升學生的身體素質(zhì),幫助學生取得更好的發(fā)展,教師要根據(jù)班級學生素質(zhì)情況,做好小學體育分層教學活動。分層教學是一大重要的教學策略,教師首先要對班級學生的整體情況有所了解,通常可將班級學生劃分成三個層次,一部分是身體素質(zhì)比較好的學生,一部分是身體素質(zhì)一般的學生,一部分是身體素質(zhì)較弱的學生。其次,根據(jù)分層結(jié)果,將班級學生劃分成不同的小組,每個小組需要達到的教學要求不同,采取的訓練方式、難度不同。對于身體素質(zhì)比較好的學生,教師可以適當增加訓練強度;對于身體素質(zhì)較弱的學生,教師要注重基礎夯實,給學生足夠的時間和空間提升身體素質(zhì),使學生跟上訓練節(jié)奏和強度,促進全體學生的全面發(fā)展。做好小學體育分層教學活動,可以讓班級每個學生都能夠在小學體育課堂上找到運動的樂趣,其不僅能夠很好地提升班級學生對體育課堂的參與興趣,培養(yǎng)學生的體育素質(zhì),而且還能夠讓學生積極主動地參與到小學體育課堂活動中,幫助學生增強身體素質(zhì),為學生將來的發(fā)展奠定堅實的身體基礎,為達成小學體育教學目標提供相應的支持。舉例來說,在小學體育教學活動過程中,體育教師可以通過事前安排學生開展體能測試的方式,劃分不同層次的學生,并且在選拔時要考慮到男女差異,組織不同的測試項目,通過體能測試方式了解班級學生的身體素質(zhì)狀況,做好相應的分組教學活動,促進體育教學活動質(zhì)量的提升。

參考文獻:

[1]呂立宏.核心素養(yǎng)背景下小學體育教學策略探究[J].全國優(yōu)秀作文選(教師教育),2023(06):42-43.

本文系濟寧市任城區(qū)教育科學“十四五”規(guī)劃課題“基于核心素養(yǎng)下小學室內(nèi)體育與健康課程構(gòu)建與實踐的策略”的研究成果

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