成長(zhǎng)自己　成就孩子

譚小良

為了深入領(lǐng)會(huì)習(xí)總書記關(guān)于家庭教育的重要指示，落實(shí)在2021年10月全國(guó)人大通過的《家庭教育促進(jìn)法》，培養(yǎng)理論扎實(shí)、業(yè)務(wù)過硬的家庭教育指導(dǎo)師，推動(dòng)寶安區(qū)創(chuàng)建“全國(guó)規(guī)范化家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)區(qū)”，提高家庭教育指導(dǎo)師的水平，促進(jìn)青少年兒童健康成長(zhǎng)，寶安區(qū)教科院聯(lián)合廣東省家庭教育研究會(huì)，從2021年12月19日到12月30日，開展了為期兩周的家庭教育專題培訓(xùn)。

北師大張文質(zhì)教授在12月20日的講座提出不論是家長(zhǎng)還是教師，對(duì)待孩子的態(tài)度要多認(rèn)同、多接納、多理解、多承受。用積極的態(tài)度接納孩子的身體狀態(tài)，疏通孩子的各種關(guān)系，指導(dǎo)孩子進(jìn)行交往，這些都對(duì)孩子的心理有積極的幫助。

中國(guó)兒童中心家庭教育部部長(zhǎng)霍雨佳副主編在12月21日，闡述了現(xiàn)代家庭與家長(zhǎng)素養(yǎng)。她的講座高屋建瓴，透徹深邃。普及了家庭結(jié)構(gòu)由以前的四世同堂變成現(xiàn)在以核心家庭為主，指出了在教育的三大支柱家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育中，學(xué)校教育占據(jù)主導(dǎo)位。教師需指導(dǎo)家長(zhǎng)做孩子健康的守護(hù)者，做孩子能力的培養(yǎng)者，做孩子參與的實(shí)踐者，做孩子榜樣的覺悟者。

成就孩子，成就自己，做一個(gè)教練型的父母，這是12月23日，廣東省班主任工作室主持人李丹老師分享的重點(diǎn)。她指出教練型的父母要探索、挖掘和激發(fā)孩子的潛能，讓孩子努力成為更好的自己。學(xué)做全息式聆聽的家長(zhǎng)，既要聽到孩子所講的事實(shí)，更要聽到孩子的感受，聽出孩子所要表達(dá)的意圖，聽出孩子成長(zhǎng)的可能。前面其他老師沒有解答的應(yīng)該成為怎樣的父母，由李老師做了完美的詮釋，我們要做教練型父母，要尊重信任孩子，要理解，期待孩子，孩子才會(huì)有更大的創(chuàng)造力。

2021年12月27日，南粵楷模曹永浩校長(zhǎng)，帶我們從教師的角度，尋找我們教育路上的合伙人——家長(zhǎng)。他介紹了教師指導(dǎo)家庭教育的具體內(nèi)容，重點(diǎn)提出家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)該如何去指導(dǎo)家長(zhǎng)培育良好的家風(fēng)。實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育相互配合，相互支持。家庭教育的本質(zhì)是家長(zhǎng)和孩子共同的成長(zhǎng)。要試著辯證看待孩子的發(fā)展，注意孩子的身體健康、心理健康和文化素養(yǎng)。父母要努力開發(fā)孩子的潛能，要重視家庭教育。