幼兒園創意美術教學策略

[摘 要] 幼兒園是幼兒審美能力和創新思維培養的關鍵時期。幼兒園階段的美術教學具有異常重要的意義。本研究通過文獻綜述和案例分析等方法，探討了幼兒園創意美術教學的重要性、現狀與策略。研究發現，目前幼兒園美術教學實踐中創意教學理念不強、教學手段較單一、教師指導技能有待提高等問題較為突出。為此，提出加強教師專業培訓、采用多樣的教學手段激發幼兒學習興趣、重視過程評價與個性發展、開展家校合作等策略，以期為幼兒園創意美術教學提供理論參考。

[關鍵詞] 幼兒園；美術教學；創意；策略

[作者簡介]宋雅鳳（1995—""" ），女，甘肅白銀人，白銀市平川區水泉鎮幼兒園，二級教師，研究方向為幼兒園創意美術教學。

幼兒園美術教育是幼兒審美能力和創新思維培養的關鍵，其重要性不言而喻。當前，隨著教育理念的更新和社會對兒童發展的新期待，創意教育已經成為幼兒園教育發展的主旋律之一。然而，目前幼兒園美術教學存在理念不新、方法單一、創意空間不足等問題，這些問題的存在，制約了幼兒創意潛能的挖掘和發展。因此，研究幼兒園創意美術教學策略，具有重要的理論意義和實踐意義。

一、幼兒園創意美術教學的重要性

在幼兒園階段，幼兒的認知能力、想象力和創新意識正在快速發展。美術教學，尤其是創意美術教學，對于幼兒的全面發展具有深遠影響。

（一）對幼兒審美能力培養的重要作用

美術活動是幼兒接觸和理解美的重要方式。在創意美術教學中，幼兒通過繪畫、雕塑、拼貼等各種方式表達自我，對周圍環境進行觀察和再創造。這不僅幫助他們鍛煉手眼協調能力，更重要的是，通過藝術創作的過程，幼兒學習欣賞美，理解美的多元性，進一步提升審美意識和審美鑒賞能力。

在教學過程中，教師鼓勵幼兒去探索、嘗試，讓他們自由表達自己對美的理解和感受。每一個孩子都可以成為小小的藝術家，通過自己的作品來展現自己的世界觀和價值觀。這種自主創新的過程，有助于幼兒建立積極的審美觀，為他們未來的生活和學習打下堅實的基礎。

（二）對幼兒創新意識和思維模式養成的重要作用

幼兒園教育的一項重要任務，是通過多元的學習活動，培養幼兒的獨立思考能力和創新意識，使他們在未來的學習和生活中能夠自信地面對挑戰，勇于創新。

創意美術教學不僅培養幼兒的審美能力，還能激發他們的創新意識和創新思維。藝術創作過程本身就是一個發現問題、解決問題的過程，幼兒需要運用自己的想象力和創造力，找到自己的表達方式，這是對幼兒創新思維的一種訓練。

此外，創意美術教學強調幼兒的個體差異和個性表達，教師鼓勵幼兒從獨特的視角用自己的方式去創作，去解讀世界，從而培養他們獨立思考和解決問題的能力，對幼兒思維模式的形成具有重要作用。

總的來說，幼兒園創意美術教學對幼兒審美能力和創新意識的培養具有重要作用。一方面，通過創作活動，幼兒學習欣賞美，理解美的多元性，提升審美意識和審美鑒賞能力；另一方面，通過創新性的藝術創作，幼兒鍛煉了獨立思考和解決問題的能力，培養了創新思維和創新意識。因此，幼兒園創意美術教學在幼兒教育中占有重要的地位，需要得到足夠的重視和有效的實施。

二、幼兒園創意美術教學的現狀與問題

（一）創意教學理念不強

當前，一些幼兒園的創意美術教學仍然存在理念上的不足。許多教師依然將教學重點放在技術的訓練和作品的完成上，忽視了創新意識的培養。對于創意美術教學，一些教師可能過于強調形式和規則，而忽視了幼兒的創新意識和自主思維的培養，這與創意教學的理念相悖。

（二）教學手段較單一

在教學手段上，目前還存在一定的單一性。有的幼兒園過于依賴傳統的畫筆和顏料，而忽視了其他多樣的創意美術材料和方法，這可能會限制幼兒的思維發散空間。其實，利用廢舊物品進行創意再造，使用多媒體創作藝術，都是可以豐富教學手段、擴大創意空間的方式。

（三）教師指導技能有待提高

幼兒園美術教師的指導技能直接影響著幼兒園教學質量。然而，一些教師可能缺乏對創意美術教學的深入理解和實踐經驗，他們可能不清楚如何在教學中有效地引導幼兒進行創意表達，如何激發幼兒的創新思維。

總的來說，當前幼兒園創意美術教學中存在著創意理念不強、教學手段較單一、教師指導技能有待提高等問題，這些問題影響了創意美術教學的效果，也限制了幼兒創新思維和審美能力的發展。因此，對這些問題的深入研究和解決，對于提高幼兒園創意美術教學的質量和效率具有重要意義。

三、幼兒園創意美術教學的策略

（一）加強教師專業培訓，更新教學理念

教師是教學過程中的主導者，他們的專業水平和教學理念直接影響教學質量。為了提高幼兒園創意美術教學的水平，首先需要加強對教師的專業培訓。教師培訓應重點關注創意教學理念的傳播和實踐技能的提升，鼓勵教師探索和實踐多元的教學策略。同時，教師應被鼓勵去接觸和學習最新的教育理念和方法，將其應用到日常教學中，從而提升教學效率。

（二）采取多樣的教學手段，激發幼兒學習興趣

以幼兒的學習興趣為出發點，采用多樣的教學手段是創意美術教學的關鍵策略之一。首先，教師需要充分認識到，每個幼兒都是獨一無二的個體，他們的興趣、經驗和認知能力都各不相同。因此，教學方式應是多元的，以滿足不同幼兒的需求。

一種有效的策略是融入故事元素。故事能激發幼兒的好奇心和想象力，進而刺激他們的創作熱情。比如，教師可以用故事引導幼兒進行繪畫，讓他們根據故事情節創作畫面，或者讓他們通過繪畫來講述自己的故事。

此外，教師可以利用數字化工具和技術，如繪畫軟件、虛擬現實技術等，為幼兒創造一個豐富多彩的學習環境。這些工具不僅能激發幼兒對美術的興趣，還能幫助他們探索不同的表現手法，提高創作的自由度和可能性。

同時，教師應鼓勵幼兒進行自由創作，尊重他們的想象力和創新精神。在創作過程中，教師應做好引導，提供必要的幫助，但避免過度干預，讓幼兒有足夠的空間去發展自己的想法和創造力。

總的來說，采用多樣的教學手段，能有效激發幼兒對美術的興趣，增強他們的創新意識和能力，是提高幼兒園美術教學效率的重要策略。

（三）重視過程評價，注重個性發展

在幼兒園創意美術教學中，過程評價是一個關鍵環節。傳統的美術教學常常過于關注作品的結果，卻忽略了創作過程中的體驗和感受。然而，對于幼兒來說，他們在創作過程中的探索、嘗試和感悟，往往更能激發他們的創造力。因此，教師需要重視過程評價，注重觀察和引導幼兒在創作過程中的行為和思維，及時反饋和鼓勵，幫助他們養成積極的創作態度和習慣。同時，教師也需要尊重每個幼兒的個性特點，鼓勵他們根據自己的興趣和感覺去創作，而不是強迫他們按照固定的模式和標準去完成任務。這樣，每個幼兒都能在自由和快樂的環境中展示自我，展現他們的獨特創意。

（四）開展家校合作，延伸美術教學

美術教學不應限于幼兒園的教室內，家庭是美術教學的另一個重要場所。幼兒園可以通過與家長的合作，將美術活動延伸到家庭中，比如，組織家庭美術活動，發放家庭美術作業等，讓幼兒在家庭中繼續他們的創作，既可以豐富他們的生活體驗，也可以提高他們的創作興趣和能力。同時，家長也可以通過參與這些活動，了解幼兒的創作過程和進展，進一步支持和鼓勵他們的創作。通過家校合作，美術教學可以更好地融入幼兒的生活，為他們的創意成長提供更廣闊的空間。

四、典型案例

（一）水泉鎮幼兒園“美術創意周”活動案例

水泉鎮幼兒園注重創意教育，定期舉辦“美術創意周”活動，以提升幼兒的創新意識和藝術技能。這個案例展示了如何通過實踐活動來促進幼兒的審美能力和創新能力的發展。

在“美術創意周”活動中，教師們設計了一系列與日常生活密切相關的創意美術項目，如“用廢舊物品制作藝術品”“以自然為主題的創作”等。這些項目鼓勵幼兒通過探索和試驗，運用他們的想象力和創新思維來創作出獨特的藝術作品。教師們還引導幼兒觀察和描述他們的作品，提升他們的審美意識和藝術欣賞能力。此外，教師們還通過這個活動，鼓勵家長參與到孩子的藝術創作過程中，以加強家校之間的合作。

“美術創意周”活動的實施，對幼兒的美術教育產生了積極的影響。首先，它激發了幼兒的創新意識，鼓勵他們嘗試不同的藝術形式和材料，從而開闊了他們的藝術視野。其次，它激勵了幼兒的個性發展，讓他們能夠按照自己的想象和興趣來創作藝術作品。最后，它也增強了家校之間的合作，讓家長更深入地了解和參與孩子的藝術教育。

這個案例充分說明，開展創新性的美術教學活動，可以有效地激發幼兒的創新精神和藝術才能，也有助于增強家校之間的合作，提高幼兒園美術教育的質量和效率。

（二）自編美術創意教材案例

在ABC幼兒園，教師自編了一套美術創意教材，為幼兒提供了一個充滿創新和挑戰的美術學習環境。這套教材以“探索與發現”為主題，鼓勵幼兒去觀察生活、感受生活，并通過繪畫來表達他們的觀察和感受。教師利用各種材料，如紙張、布料、陶瓷、木材等，讓幼兒在實踐中學習和掌握各種繪畫技巧。園所特別強調創意的重要性，鼓勵幼兒嘗試不同的繪畫方式，發揮自己的想象力，從而提高他們的創新能力。

在設計教材過程中，教師注重讓幼兒理解美術是一種表達方式，而不僅僅是技巧的展示。鼓勵幼兒在繪畫過程中表達自己的情感和思想，使他們的作品充滿個性和情感。同時，也注重培養幼兒的審美觀，讓他們能欣賞和理解各種藝術風格。

這套美術創意教材取得了顯著的效果。幼兒的繪畫技巧得到了提升，更重要的是，他們的創新意識和審美觀得到了明顯的改善。這個案例顯示了美術教育創新的重要性，也反映了教師對創意美術教學的獨特理解和實踐。

這個案例為幼兒園美術教育的創新提供了有力的實證，證明了美術教育的創新可以從教材設計做起，引導幼兒用創新的方式去表達自己，不僅可以提升他們的美術技能，還可以培養他們的創新意識和審美觀。

五、結論與展出

本研究深入探討了幼兒園創意美術教學的重要性、現狀和策略，揭示了美術教學在培養幼兒審美能力和創新思維上的獨特價值。然而，當前的教學實踐中存在著創意教學理念不強、教學手段較單一以及教師指導技能有待提高等問題。因此，我們需要對教師進行專業培訓，引導他們更新教學理念；采用多樣的教學手段，以激發幼兒的學習興趣；注重過程評價和個性發展，并開展家校合作，以延伸美術教學。

參考文獻

[1]慕曉寧.幼兒創意美術教學策略探究[J].美術教育研究，2023（5）：181-183.

[2]張興利.幼兒創意美術教學策略[J].科普童話，2018（32）：120.

[3]謝詩.幼兒創意美術教學策略初探[J].美術教育研究，2016（24）：136.

[4]洪曉陽.幼兒創意美術教學的策略研究[J].吉林教育，2016（30）：154.

[5]吳忠.幼兒創意美術教學策略研究[J].上海教育科研，2014（11）：95-96.