高校圖書館學(xué)術(shù)信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀調(diào)查和提升策略

一、學(xué)術(shù)信息素養(yǎng)教育概念及內(nèi)容概述

學(xué)術(shù)信息素養(yǎng)指的是在學(xué)術(shù)研究活動(dòng)中，人們應(yīng)具備的學(xué)術(shù)信息意識(shí)、學(xué)術(shù)信息知識(shí)、學(xué)術(shù)信息能力和學(xué)術(shù)信息道德的總和，旨在有效地獲取、評(píng)估、綜合和利用學(xué)術(shù)信息的綜合能力。主要包括以下內(nèi)容：

（一）信息需求識(shí)別與信息資源獲取教育

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)信息的敏感性和洞察力，能夠意識(shí)到學(xué)術(shù)信息在學(xué)術(shù)和科研中的重要價(jià)值；明確自己的學(xué)術(shù)信息需求，并能夠準(zhǔn)確地定義和表述這些需求；了解各種學(xué)術(shù)信息的來源，如學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)、期刊、會(huì)議論文集、網(wǎng)絡(luò)資源等，并掌握基本的檢索技巧，如關(guān)鍵詞、布爾邏輯運(yùn)算符等，以便從各種信息來源中快速準(zhǔn)確地檢索到所需學(xué)術(shù)信息資源。

（二）信息評(píng)估管理創(chuàng)新等綜合能力培養(yǎng)

教會(huì)學(xué)生能夠?qū)λ@取的學(xué)術(shù)信息進(jìn)行正確評(píng)估、篩選和甄別，確保學(xué)術(shù)信息的準(zhǔn)確性和可靠性；能夠整合各類學(xué)術(shù)信息資源，有效地使用和管理這些學(xué)術(shù)信息，包括文獻(xiàn)管理、知識(shí)管理等，并進(jìn)行知識(shí)、理論內(nèi)涵等的深度挖掘和分析，利用相關(guān)學(xué)術(shù)信息進(jìn)行新課題、新理論的研究和實(shí)踐，創(chuàng)造出新的學(xué)術(shù)信息和知識(shí)。

（三）信息倫理道德及合規(guī)合法性教育

在搜集使用學(xué)術(shù)信息或進(jìn)行相關(guān)學(xué)術(shù)研究等活動(dòng)過程中，應(yīng)遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范和相關(guān)法律法規(guī)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，珍惜他人學(xué)術(shù)科研成果，學(xué)術(shù)文章、科研報(bào)告等撰寫時(shí)要合理引用他人文獻(xiàn)資源，嚴(yán)禁照搬照抄、直接套用等學(xué)術(shù)不端行為。

二、高校圖書館學(xué)術(shù)信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀調(diào)查

為全面了解當(dāng)前高校圖書館學(xué)術(shù)信息教育方面的實(shí)際情況，我們針對(duì)東北遼寧省域內(nèi)35所高等院校，綜合應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、專家訪談和電話咨詢等方式方法，調(diào)查其圖書館的學(xué)術(shù)信息素養(yǎng)教育內(nèi)容及教育開展形式。相關(guān)調(diào)查結(jié)果如下：

（一）高校圖書館信息素養(yǎng)教育的主要形式

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，遼寧省35所高等院校圖書館皆開展了學(xué)術(shù)信息素養(yǎng)教育，在教育方式上呈現(xiàn)出多樣性，通過統(tǒng)計(jì)歸納常見的教育方式和活動(dòng)開展形式主要包括八種，分別為：課程教學(xué)、嵌入教學(xué)、培訓(xùn)講座、微課和慕課、學(xué)術(shù)信息競(jìng)賽、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)以及訓(xùn)練營(yíng)。其中培訓(xùn)講座、社團(tuán)及競(jìng)賽活動(dòng)基本上屬于各校的常規(guī)設(shè)置，而微課、慕課、課程教學(xué)、嵌入教學(xué)和訓(xùn)練營(yíng)等學(xué)術(shù)信息素養(yǎng)教育方式在各高校中開展不均衡，如采用微課教育方式的高校有8所，占調(diào)查總數(shù)的22.85%；采用嵌入教學(xué)方式的有6所，占比17.14%；采用課程教學(xué)方式的有11所，占比31.42%；采用慕課和訓(xùn)練營(yíng)的高校數(shù)量和占比分別為7所（20.00%）和3所（8.57%），（具體內(nèi)容詳見圖1所示）。

圖1"35所高校圖書館信息素養(yǎng)教育的主要形式統(tǒng)計(jì)圖

（二）高校圖書館信息素養(yǎng)教育的主要內(nèi)容

本次調(diào)查結(jié)果顯示，35所高校圖書館使用了多種學(xué)術(shù)信息素養(yǎng)教育方式，為便于比較，我們?cè)诖诉x取各校普遍采用的培訓(xùn)講座、競(jìng)賽活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等教育方式，統(tǒng)計(jì)其學(xué)術(shù)信息素養(yǎng)教育的主要內(nèi)容。

1.培訓(xùn)講座主要內(nèi)容

高校圖書館通過開展學(xué)術(shù)信息相關(guān)的培訓(xùn)講座活動(dòng)，以學(xué)科館員為主講人，同時(shí)聯(lián)合數(shù)據(jù)庫(kù)人員，邀請(qǐng)學(xué)術(shù)界有影響力的研究員、學(xué)者和信息技術(shù)行業(yè)的專家等共同參與培訓(xùn)和講演。活動(dòng)以主講老師演講演示和學(xué)生實(shí)踐練習(xí)為主，輔以研討、沙龍等形式增強(qiáng)學(xué)生的參與和體驗(yàn)感。同時(shí)，靈活集成相關(guān)MOOC課程、網(wǎng)絡(luò)視頻等資源豐富講座的內(nèi)容和形式。培訓(xùn)講座的對(duì)象為本校在校生（專/本科生、研究生等），支持平臺(tái)為學(xué)生提供信息檢索、獲取、分析、加工、評(píng)價(jià)、應(yīng)用、創(chuàng)新、分享、傳播等各項(xiàng)能力指標(biāo)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。如，沈陽師范大學(xué)圖書館王宇、王磊兩位老師的《大學(xué)圖書館空間再造與服務(wù)轉(zhuǎn)型》專題講座，東北大學(xué)在渾南校區(qū)圖書館報(bào)告廳舉行了遼寧省高校圖書館信息素養(yǎng)教育學(xué)術(shù)研討會(huì)，邀請(qǐng)四位學(xué)術(shù)界專家做專題報(bào)告；大連理工大學(xué)圖書館開展的“圕·直播課堂”培訓(xùn)活動(dòng)。

2.競(jìng)賽活動(dòng)主要內(nèi)容

信息素養(yǎng)競(jìng)賽活動(dòng)，指的是高校圖書館牽頭組織大學(xué)生參加各種類型的學(xué)術(shù)信息技術(shù)應(yīng)用比賽。主要包括：信息檢索比賽、信息素養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽、信息素養(yǎng)實(shí)踐操作比賽、信息素養(yǎng)創(chuàng)新比賽等。調(diào)查顯示35所高校圖書館都常態(tài)化組織開展了多種類型的學(xué)術(shù)信息競(jìng)賽活動(dòng)，大多數(shù)院校采用“圖文稿作品+網(wǎng)絡(luò)展示+線下PPT"交流+專家評(píng)審”的活動(dòng)形式，諸如：沈陽建筑大學(xué)“超越·發(fā)現(xiàn)”信息檢索大賽、“超越·智享”信息共享大賽；遼寧師范大學(xué)的“中科杯”大學(xué)生信息素養(yǎng)大賽；沈陽藥科大學(xué)舉辦信息檢索大賽；大連海洋大學(xué)圖書館線上舉辦了首屆“搜知杯”遼寧省普通高校大學(xué)生信息素養(yǎng)大賽初賽。

3.社團(tuán)活動(dòng)主要內(nèi)容

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)35所高校圖書館組織聯(lián)合42個(gè)學(xué)生社團(tuán)開展了各種形式的信息素養(yǎng)教育活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)包括：

（1）讀書分享會(huì)：圖書館聯(lián)合學(xué)生社團(tuán)組建讀書會(huì)，如大連交通大學(xué)的明德讀者協(xié)會(huì)、遼寧工業(yè)大學(xué)的起源書苑、大連醫(yī)科大學(xué)的書源社、沈陽體育學(xué)院的讀者協(xié)會(huì)等。通過鼓勵(lì)學(xué)生參加讀書會(huì)，一起閱讀和分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，提高信息分析和評(píng)價(jià)能力。

（2）學(xué)術(shù)論壇：組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)論壇，讓他們了解學(xué)術(shù)研究的最新動(dòng)態(tài)，提高學(xué)術(shù)信息素養(yǎng)，如沈陽師范大學(xué)圖書館舉辦的“中國(guó)大學(xué)生閱讀推廣高峰論壇”，遼寧師范大學(xué)圖書館舉辦的“讀書沙龍”和“國(guó)學(xué)經(jīng)典導(dǎo)讀”等活動(dòng)，沈陽建筑大學(xué)圖書館聯(lián)合地域性建筑研究中心召開學(xué)術(shù)服務(wù)交流會(huì)，向?qū)W生展示電子資源獲取方法和技巧，并就圖書館的學(xué)科服務(wù)項(xiàng)目和學(xué)術(shù)空間利用進(jìn)行了交流和推薦。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)信息化的實(shí)踐活動(dòng)，包括調(diào)查研究、社會(huì)實(shí)踐等，讓他們?cè)趯?shí)際操作中掌握學(xué)術(shù)信息的獲取、分析和利用能力。如遼寧師范大學(xué)圖書館曾舉行“信息素養(yǎng)大賽”，遼寧科技大學(xué)圖書館通過與科技型企業(yè)深度合作，組織學(xué)生參觀企業(yè)，了解學(xué)習(xí)最新的軟件系統(tǒng)、科技技術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

三、高校圖書館學(xué)術(shù)信息素養(yǎng)教育存在的問題

（一）傳統(tǒng)教育模式占主導(dǎo)

通過對(duì)35所高校圖書館進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，培訓(xùn)講座、學(xué)生社團(tuán)和競(jìng)賽活動(dòng)為各校學(xué)術(shù)信息素養(yǎng)教育的主要方式，同時(shí)課程教學(xué)占有31.41%的比重，而微信、慕課、嵌入教學(xué)等占比相對(duì)較小，表明目前高校圖書館的學(xué)術(shù)信息素養(yǎng)教育仍然習(xí)慣于采用傳統(tǒng)模式，對(duì)應(yīng)新型的教育教學(xué)技術(shù)、模式應(yīng)用還不夠充分。

（二）教育內(nèi)容嚴(yán)重失衡

調(diào)查顯示，遼寧省35所高校圖書館在學(xué)術(shù)信息素養(yǎng)教育方面呈現(xiàn)出能力、知識(shí)、意識(shí)和道德四要素方面的嚴(yán)重失衡現(xiàn)象。調(diào)查顯示，整個(gè)學(xué)術(shù)信息素養(yǎng)教育中學(xué)術(shù)信息能力的教育內(nèi)容在51%，穩(wěn)居第一，其次是學(xué)術(shù)信息知識(shí)教育，占比39%左右，而學(xué)術(shù)信息意識(shí)和學(xué)術(shù)信息道德教育方面明顯偏弱，分別占比8%和2%。呈現(xiàn)出重能力輕道德的現(xiàn)象，可能會(huì)影響到學(xué)生樹立正確的學(xué)術(shù)信息獲取和利用意識(shí)，存在出現(xiàn)違規(guī)使用學(xué)術(shù)信息資源、學(xué)術(shù)不端等問題隱患。

（三）教育存在單方面輸出

調(diào)查顯示35所高校圖書館在進(jìn)行學(xué)術(shù)信息素養(yǎng)教育時(shí)，更加重視學(xué)校、圖書館和教師的主動(dòng)作用，強(qiáng)調(diào)圖書館方面的學(xué)術(shù)信息教育活動(dòng)組織、開展。多數(shù)時(shí)候并未給予學(xué)生自由參與、主動(dòng)開展相關(guān)學(xué)術(shù)信息活動(dòng)的機(jī)會(huì)，如學(xué)術(shù)信息能力培養(yǎng)方面主要依靠一系列講座，難以讓學(xué)生真正了解如何規(guī)范、正確使用學(xué)術(shù)平臺(tái)、數(shù)據(jù)資源庫(kù)檢索和使用文獻(xiàn)資料；單純理論講解不能讓學(xué)生真正掌握論文選題、選材、創(chuàng)作、選刊和投稿等學(xué)術(shù)流程知識(shí)。

四、高校圖書館學(xué)術(shù)信息素養(yǎng)教育的提升策略

（一）建立一體化教育模式

高校圖書館應(yīng)建立線上線下、理論+實(shí)踐的一體化學(xué)術(shù)信息素養(yǎng)教育模式。以微課和慕課為主要方式，加強(qiáng)課程資源開發(fā)建設(shè)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)競(jìng)賽和實(shí)踐應(yīng)用訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的學(xué)術(shù)信息素養(yǎng)。首先，組建以學(xué)科館員、專業(yè)課教師和導(dǎo)師為主的授課小組，通過錄制短小精悍的視頻課程，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)交流、一對(duì)一指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的學(xué)習(xí)疑問；其次，以社團(tuán)為載體、圖書館為龍頭，引導(dǎo)組織學(xué)生參加各種信息檢索、學(xué)術(shù)論文及報(bào)告寫作、信息系統(tǒng)操作等方面的素養(yǎng)比拼，這些活動(dòng)可以是校內(nèi)競(jìng)賽也可以是多校之間的競(jìng)賽活動(dòng)。

（二）強(qiáng)化學(xué)術(shù)信息道德教育

高校圖書館一要通過宣傳欄、網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等渠道，加強(qiáng)學(xué)術(shù)信息道德規(guī)范的宣傳教育，引導(dǎo)師生樹立學(xué)術(shù)誠(chéng)信意識(shí)，自覺遵守學(xué)術(shù)規(guī)范；二要建立多元化評(píng)價(jià)體系，降低對(duì)單一學(xué)術(shù)信息素養(yǎng)指標(biāo)的過分依賴，將學(xué)術(shù)信息道德教育融入課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)要求，形成系統(tǒng)化、常態(tài)化的教育機(jī)制，綜合評(píng)價(jià)學(xué)者和研究團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)水平。

（三）重視突出學(xué)生的能動(dòng)性

高校圖書館要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)信息敏感性及獲取、處理、分析和應(yīng)用學(xué)術(shù)信息的能力。其中，重視并突出學(xué)生在學(xué)術(shù)信息素養(yǎng)教育中的能動(dòng)性是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，教育過程中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，要讓學(xué)生形成自主進(jìn)行學(xué)術(shù)信息獲取、處理、分析和應(yīng)用的積極意識(shí)；其次，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決信息技術(shù)應(yīng)用和學(xué)術(shù)問題的能力。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立分析問題、主動(dòng)尋找解決方案。這樣，學(xué)生才能在面對(duì)學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)時(shí)能夠擁有較強(qiáng)的應(yīng)對(duì)能力。

（作者單位：青海民族大學(xué)）