圖書館特色閱讀空間的地方文獻工作研究

摘"要：圖書館特色閱讀空間是開展地方文獻工作的助推器。文章以京津冀地區6個圖書館特色閱讀空間為研究對象，通過調研和總結其地方文獻工作的開展情況，提出了特色閱讀空間開展地方文獻工作的策略，即注重地域文化傳承的獨特性、調動社會力量參與的積極性、增強品牌宣傳推廣的持續性，以期推動地方文獻工作的持續開展，為圖書館建設特色閱讀空間提供參考和借鑒。

關鍵詞：圖書館；特色閱讀空間；地方文獻

中圖分類號：G250"""文獻標識碼：A"""文章編號：1003-1588（2024）02-0100-04

1"背景

近年來，隨著圖書館事業的快速發展，各地掀起特色閱讀空間的建設熱潮，逐步構建起以專題文獻館中館、館內特色空間、主題分館為主要形式的特色閱讀空間框架體系"[1]"。地方文獻工作作為圖書館的一項重要工作，是圖書館實現特色化發展的關鍵環節。收集整理各類地方文獻，舉辦地方文獻宣傳活動，建設地方文獻特色空間等工作已成為圖書館開展地方文獻工作的重要舉措。特色閱讀空間是新時代圖書館發展的新成果之一，在新形勢下特色閱讀空間對于推動地方文獻工作、促進地域文化保護等具有重要意義。圖書館特色閱讀空間是文化事業發展的新業態，對其開展研究具有一定的現實指導意義。

2"文獻綜述

筆者在中國知網以“特色閱讀空間 地方文獻”“主題分館 地方文獻”等為檢索詞進行模糊檢索，共找到3篇相關文獻。施麗介紹了浦東圖書館建立浦東名人文獻館、浦東開發開放文獻館、浦東史志文獻館等特色閱讀空間的情況，該項舉措給浦東圖書館注入了新的活力，推動了浦東地方文獻宣傳推廣工作的開展"[2]"。周靜等介紹了杭州圖書館主題分館的建設情況，闡述了建設主題分館對于保護杭州地區特色文化資源的重要性"[3]"。鄭妮娜介紹了臺州市圖書館建設館外地方文獻分館的新模式"[4]"。由檢索結果可知，相關的研究成果較少，沒有綜合分析某一區域各類型特色閱讀空間建設情況的文獻。因此，筆者以京津冀地區圖書館特色閱讀空間為例，全面探索了京津冀地區各類特色閱讀空間的建設情況。

3"現狀調研與總結

3.1"調研說明與總結

筆者以京津冀地區的6個特色閱讀空間為調研對象，并按照專題文獻館中館、館內特色空間、主題分館三種形式進行調研，調研的時間為2017年至2022年，調研內容包括特色閱讀空間的建設及其對地方文獻的收藏與推廣情況。筆者通過閱讀其發布在圖書館網站、微信公眾號的內容，統計和總結了地方文獻工作開展情況。

3.1.1"基本情況統計。首先，專題文獻館中館是以館內某一專題類文獻為中心打造的特色閱讀空間，圍繞專題文獻特色進行空間營造、資源展示及閱讀推廣等工作，以滿足讀者對專題文獻閱讀及研究的需求。例如，天津濱海新區圖書館蔣子龍文學館在空間建設上以展覽、展示、閱讀、交流為主要功能，創新性地還原了蔣子龍先生文學創作的場景，收藏了天津地方名人蔣子龍先生作品、文學創作手稿等資源，舉辦了蔣子龍文學創作展覽、作家公益講堂、蔣子龍青少年文學大賽等閱讀推廣活動"[5]"；石家莊市圖書館“紅色書房”是集閱讀研討、黨史課堂、教育學習、展覽展示于一體的沉浸式閱讀空間，收藏有黨史黨建、軍事、歷史、文學、人物傳記等主題的紅色文獻5，000余冊，打造了以紅色電子書、線上講座為內容的網上紅色圖書館。其次，館內特色空間是對館內某一獨立區域進行功能拓展的特色閱讀空間，其閱讀功能拓展可通過豐富服務內容、創新閱讀方式、加強配套設施建設等方式實現。例如，首都圖書館“春明簃”閱讀空間采取了“圖書館+出版社”合作模式，該空間是集館藏借閱、圖書銷售、文化活動、文創展示、餐飲休閑等功能于一體的特色空間，共收藏各類圖書10，000萬余冊，其中北京主題的圖書、報刊、拓片、照片、輿圖、文書、老戲單等珍貴史料占50%，該特色空間舉辦了“北京紅色地標”系列講座，設立了紅色主題閱讀專架，開展了展覽、沙龍等地方文獻專題閱讀活動，充分展示了館藏的地方文獻資源；北京西城區白紙坊街道圖書館坊間書閣“午夜書齋”是北京西城區的首家街道級24小時城市閱讀空間，擁有圖書4，000余冊，其內部專門設立經典紅色閱覽區，提供經典紅色圖書、反映北京主題的書籍等文獻資源，該空間不僅定期舉辦傳統文化課程及民俗體驗活動，還成立“誦讀小站讀書會”開展文化作品閱讀活動"[6]"。再次，主題分館是由圖書館與社會合作建設的某一主題的館外特色閱讀空間，在空間設置、服務方式、服務內容等方面具有靈活性高、適應性強等特點，較好地延伸了公共圖書館的服務半徑，帶給讀者不同主題的文化體驗。例如，北京市豐臺區宛平記憶圖書館是以“抗戰精神”為切入點的多功能地方紅色文化閱讀空間，收藏反映我國抗日戰爭歷史、宛平地區革命歷史、北京人文風俗等書籍3，000余冊，承辦過“全球賞月，聚焦宛平”攝影展、“你是我的眼”盲人溫暖互動閱讀活動等；天津圖書館謙祥益相聲分館與相聲劇場相銜接，實現了圖書館服務與日常休閑空間的融合，該空間收集相聲曲藝類書籍近2，000冊，日常開展相聲書籍、相聲手稿的社會征集服務，免費提供相聲手稿的修復服務，舉辦相聲書籍及手稿展覽和交流活動，方便了演員和曲藝愛好者學習曲藝知識，激發了他們的學習熱情和創作靈感。

3.1.2"調研總結。在空間建設方面，6個特色閱讀空間能突出地方特色，如天津圖書館謙祥益相聲分館、北京市豐臺區宛平記憶圖書館、石家莊市圖書館“紅色書房”等。此外，部分特色閱讀空間還兼具休閑娛樂功能，在地方特色基礎上融入文創展示、文旅融合等元素，展現出新穎的空間設計方式。各類型特色空間通過營造良好的閱讀氛圍、利用新技術、融入文旅融合理念，逐漸成為各地重要的文化符號，吸引了越來越多的市民走進圖書館享受文化發展成果。在資源建設方面，大部分特色閱讀空間設有地方文獻展示專架，展示了地方文獻、相聲手稿、紅色書籍、地方歷史實物等資源，如：天津圖書館謙祥益相聲分館的曲藝書籍和相聲手稿征集、北京市豐臺區宛平記憶圖書館的抗日戰爭書籍收藏等。此外，在地方文獻資源數字化建設方面，部分特色閱讀空間建設了具有本地特色的數據庫，如：石家莊市圖書館“紅色書房”采取多樣化的資源建設方式和線上線下相補充的理念，打造了網上紅色圖書館，豐富了特色閱讀空間的地方文獻資源。在活動推廣方面，六個特色閱讀空間主要采取展覽、講座、傳統文化體驗等方式，宣傳特色文獻資源、地域文化等內容。有的特色閱讀空間采取講座等方式邀請地方名人講解地方文化相關內容，如：天津濱海新區圖書館蔣子龍文學館舉辦的“作家公益講堂”，以培養天津年輕一代作家為己任，推動了津沽文化的發揚光大；有的特色閱讀空間以傳統文化體驗為契機，為市民提供了展示與交流的平臺，如：北京白紙坊街道圖書館坊間書閣舉辦的非遺體驗活動，激發了市民學習北京民俗文化的熱情。各類型特色閱讀空間根據現有資源采取不同的宣傳推廣方式，提升了地方文獻的知曉度及利用率"[7]"。

3.2"問題與不足

3.2.1"空間建設方面。目前，圖書館特色閱讀空間在開展地方文獻工作中面臨一些困難和亟須解決的問題，主要包括以下兩個方面：一是建設模式相對單一。多數特色閱讀空間主要依賴政府投入資金建設，有一定的資金保障，而以跨界合作模式開展空間建設有待加強，如“圖書館+出版社”“圖書館+相聲機構”等方式。二是空間建設中新技術應用不足。大多數特色閱讀空間通過設立展覽區、閱讀區、活動交流區等方式展現地方特色文化，但在大數據技術、云計算等新技術應用方面略顯不足，沒有構建集交互性、趣味性、科技性于一體的新技術空間。

3.2.2"資源建設方面。部分特色閱讀空間存在一些問題，具體體現以下三個方面：一是資源建設特點不突出。部分特色閱讀空間強調地方文獻建設內容的豐富性，而忽略其個性化，缺乏對地方文獻的專題性挖掘。二是地方文獻建設的品牌意識不強。部分特色閱讀空間擁有豐富的地方文獻資源，但并沒有圍繞特色資源進行文化品牌的打造，致使開展的活動缺乏影響力。三是資源建設主線不夠清晰。部分閱讀空間存在分類意識模糊不清的情況，沒有明確說明其資源建設是以歷史發展脈絡分類，還是以經濟、科技、軍事等主題分類，資源建設思路、資源建設方式有待進一步優化。

3.2.3"活動推廣方面。部分特色閱讀空間在活動推廣方面也存在一些問題，主要體現在以下三個方面：一是資源與活動結合不夠緊密。部分特色閱讀空間沒有圍繞本地特色資源策劃專題系列活動，使講座、展覽等活動與特色資源宣傳相脫節，在一定程度上影響了活動效果。二是部分特色閱讀空間開展的地方文獻參考咨詢服務力度不夠。部分特色閱讀空間忽略了傳統的參考咨詢服務工作，影響參考咨詢服務水平，不利于地方文獻的推廣。三是部分特色閱讀空間較少開展地方文獻合作交流活動。由于不注重與社會力量合作，特色閱讀空間不能有效地引入社會力量參與宣傳推廣工作，組織社會力量參與學術交流、活動及地域文化研討等活動。

3.3"特色與亮點

6個圖書館特色閱讀空間的特色與亮點主要體現在以下兩個方面：一是人文空間再造的理念。例如，天津濱海新區圖書館蔣子龍文學館進行了文學創作場景的還原，通過對手稿、鋼筆、榮譽的展示，使讀者能夠身臨其境地感受作家的創作環境，深入了解作家的思想。二是文旅融合理念。部分特色閱讀空間建在旅游景區，成為文化和旅游融合的新型場所，彰顯了地域文化特色。

4"對策與建議

4.1"注重地域文化傳承的獨特性

特色閱讀空間應注重地域文化傳承的獨特性，具體體現在特色空間設計、地方文獻征集策略、特色主題活動策劃等方面。首先，空間設計以地域文化為定位依據。特色閱讀空間可通過深入挖掘館藏地方文獻的內涵，將方言、民俗、地名、名人等地方元素融入空間設計。其次，不同類型的特色閱讀空間在地方文獻收集上注重差異性。特色閱讀空間可根據空間類型選擇征集方式，如：廣泛征集地方志、家譜、名人著述等地方文獻資源，盡可能做到大而全；以某專題進行地方文獻征集，突出小而精，以期最大限度地滿足讀者的多樣化需求。再次，以特色資源為依托開展主題活動。特色閱讀空間可深入挖掘地方文獻資源中蘊藏的故事、典故等，策劃展覽、講座、閱讀推廣、舞臺劇、傳統文化體驗等形式的特色主題活動，并邀請專家學者、非遺傳承人、國學愛好者參與活動策劃，提高活動的宣傳推廣效果。

4.2"調動社會力量參與的積極性

特色閱讀空間要調動社會力量參與的積極性，激發其參與熱情，可采取以下措施：一是采取靈活的建設模式。相關部門在建設特色閱讀空間的過程中要采取靈活的建設模式，堅持以政府建設為主導、社會力量廣泛參與的建設原則，突出主導性、廣泛性、靈活性等特點。二是發揮特色閱讀空間的資源建設優勢。館外特色閱讀空間大多設立在15分鐘生活圈區域內，與周邊的部門、單位及個人的合作交流較為頻繁，因此特色閱讀空間更容易征集到社會力量捐贈的地方文獻。三是廣泛開展學術交流研討活動。特色閱讀空間應確立文化活動主題，策劃讀書會、座談會、交流研討會等活動，吸引本地專家學者參與文藝作品創作、特色文化活動研討、人文風俗研究等，組建特色文化研究的興趣小組或學術團體，推動地方文獻工作的持續開展。

4.3"增強品牌宣傳推廣的持續性

特色閱讀空間應注意增強品牌宣傳推廣的持續性，打造特色文化品牌，加大新技術的運用力度，強化與其他單位的溝通交流。首先，打造特色文化品牌。特色閱讀空間要充分挖掘地方文獻資源的價值，根據不同市民群體的需求持續推出特色文化品牌系列活動；全方位地融入文化品牌理念，通過制訂文化品牌宣傳計劃、優化新媒體文案、引入線上優秀直播人才等方式，推動文化品牌形象與地方文化元素的深度融和。其次，加大新技術的運用力度。特色閱讀空間要建設符合當地文化品牌形象的智慧閱讀空間，設置智慧閱讀區域，優選數字資源建設商，增強智慧空間的吸引力。再次，強化與其他單位的溝通交流。特色閱讀空間可邀請文旅局、社科聯、文聯、科協、融媒體中心等部門參觀和指導，增加特色文化品牌的社會曝光度；積極參與各級舉辦的文化類比賽、課題項目申報、志愿服務項目申請等，在參與活動的過程中多渠道對自身品牌進行宣傳推廣，以爭取更多部門及企業的支持。

參考文獻：

[1]"張駿.公共圖書館特色閱讀空間建設研究：以重慶地區為例[J].河北科技圖苑，2021（9）：16-22.

[2]"施麗.公共圖書館地方文獻建設模式優化研究：以浦東圖書館地方文獻中心建設為例[J].圖書館學刊，2021（11）：91-95.

[3]"周靜，常海燕，吳昊.文旅融合背景下主題圖書館建設模式研究：以杭州模式為例[J].黑龍江檔案，2021（2）：209-211.

[4]"鄭妮娜.公共圖書館引入社會力量建設地方文獻的實踐研究：以臺州市路橋區圖書館為例[J].圖書館研究與工作，2019（7）：70-73.

[5]"蔣子龍文學館在天津濱海新區揭牌[EB/OL].[2023-12-05].http：//www.chinawriter.com.cn/n1/2019/0927/c403994-31376061.html.

[6]"“午夜書齋”正式開館運行[EB/OL].[2023-12-05].http：//www.rmzxb.com.cn/c/2020-01-22/2511706.shtml.

[7]"李玉.全媒體環境下公共圖書館特色閱讀空間線上服務研究：以廣州圖書館紀錄片中心為例[J].河南圖書館學刊，2023（7）：9-11.

（編校：孫新梅）

收稿日期：2024-01-10

作者簡介：孔一鳴（1982—"），濟寧市兗州區公共文化服務中心館員；顏國建（1987—"），濟寧市兗州區公共文化服務中心助理館員。