外文圖書館藏評估及保障策略研究

2024-04-29 00:00:00楊明博

圖書館界 2024年1期

［摘要］利用Scopus收錄的來源圖書及引用統計，研究高校圖書館教育學科外文圖書文獻保障情況，并與CALIS館藏情況進行比對，研究教育學科資源外文圖書的館藏保障率；另選取國外一流高校圖書館教育學科外文圖書收藏的核心級書目做館藏比對，進一步研究教育學科資源外文圖書館藏保障率，雙向對比評估外文圖書收藏，為構建重點學科資源保障體系提供參考。

［關鍵詞］學科資源；外文圖書；館藏；資源評估；保障率

［中圖分類號］G253[KG26.5mm]［文獻標志碼］B"［文章編號］1005-6041（2024）01-0086-07

1引言

學科建設與發展是高等院校建設的核心。如果一所大學沒有一流的學科，就難以成為一流的大學。一流學科建設是國家高等教育的重要戰略部署，高校圖書館在學科建設中起著重要的文獻信息保障作用，是學科建設的重要支撐力量。作為高校圖書館核心要務之一的館藏資源建設與學科建設、學科發展息息相關，對學科建設起著重要文獻支撐作用，而學科建設與發展也影響著館藏建設工作"［1］"。高校在學科發展過程中，逐步形成了以重點學科、特色學科發展帶動其他基礎學科、新興學科發展的理念。北京師范大學制訂“鑄就高峰、構筑高原”的世界一流大學建設策略，通過實施高峰計劃，傾心鑄就教師教育的“珠穆朗瑪峰”。教育學科一直是北京師范大學的建設重點及特色學科。對高校圖書館而言，這既是機遇又是挑戰。如何抓住機遇，做好精細化服務，成為高校圖書館界普遍關注的問題，也成為高校圖書館轉型、發展、創新的動力源。為滿足“一流”學科建設的需求，高校圖書館在學科建設、學科分析和評估、人才培養評價等情報服務中，不斷升級和豐富內容，同時不斷推進特色學科的資源建設。從近幾年文獻保障研究及學科資源建設來看，較多關注期刊的保障能力和建設，很少關注圖書，而教育學科專業在圖書類資源上具有更高的需求，特別是近幾年教育學科對外文圖書的需求越來越多，而且不僅僅限于英文圖書的需求。為促進高校圖書館一流學科資源建設和提升文獻保障能力，本研究以北京師范大學教育學科為例，擬用引文分析法與核心書目法評估教育學科現有外文圖書的保障能力。這兩種方法相互補充，可以從不同方面反映高校教育學科所需的外文圖書資源，最大程度揭示教育學科外文圖書文獻資源保障情況，從而提出未來保障建議，以完善高校特色重點學科文獻資源建設，實現資源精準保障，助力高校圖書館資源服務轉型升級，為高校圖書館優化館藏布局，合理構建學科資源保障體系，提高文獻資金利用效率提供參考。

2高校圖書館外文文獻資源保障研究現狀

高校圖書館外文文獻資源保障研究主要通過實證調研，包含以下方面。

2.1 "根據高校師生發文的引文分析外文文獻保障能力

這類研究主要通過高校師生發文所引用的參考文獻分析外文期刊或圖書的保障能力，占外文文獻保障能力分析研究的絕大部分，其中多數從特定學科或重點學科出發，研究外文文獻的保障情況，也有對該校全學科進行分析。黃體楊等"［2］"以云南生物科學引文分析為例，對2000—2012年云南科研工作者在生物學領域發表的被SCIE收錄的論文引文進行統計分析，得出引文類型、學科分布等特征并以期刊數據為基礎分析區域外文期刊的保障情況。閻婷婷"［3］"基于CSSCI引文分析南京師范大學心理學科外文文獻保障率，通過分析文獻類型、引文時間間隔、被引頻次，確定該學科文獻資源保障范圍，得出高被引期刊和圖書為首要保障資源。蘇健等"［4］"調研2007—2016年三峽大學電氣工程學科師生發表被SCI收錄的論文及其引文來源刊，從引文來源刊的分布和外文核心期刊文獻保障率等方面進行分析，從而揭示重點學科外文核心期刊資源需求狀況及館藏外文期刊資源建設中存在的問題。陳琳等"［5］"以南京農業大學為例，通過用戶訪談法對69位作者發表的SCI論文進行引文分析，深入了解網絡環境下用戶獲取外文文獻資源的途徑，對比分析高校圖書館外文引文收藏情況和對用戶的真實保障情況，評價外文文獻資源對科研活動的實際保障能力。李峰等"［6］"使用抽樣調查方法，以重點學科為研究對象，通過對高校教師、碩士和博士研究生的科研成果進行引文分析，并與CASHL項目的館藏情況進行對比，研究外文文獻需求和信息利用行為模式，得出高校人文社會科學科研人員總體需求的文獻類型仍是圖書和期刊且需求很高，高校人文社會科學外文文獻保障率仍然很低且英文文獻仍然占絕大部分。劉青華等"［7］"以東北師范大學圖書館為例，通過對該校發表的文獻及引文中的外文期刊信息、文獻數量、期刊訂購信息的收集與分析，提出穩定長期的館際合作和聯合共享機制是建立外文期刊保障體系的重要舉措。

2.2 根據高校碩士和博士論文中的引文分析外文文獻保障能力

這類研究數據提取工作量較大，碩士和博士論文的引用文獻量都很多，因此，研究一般都圍繞高校的特色學科和重點學科。劉良璧"［8］"選取7個重點學科利用文獻計量學方法對碩士學位論文所附參考文獻進行引文數量、語種、類型等方面的統計分析，得出碩士研究生在利用文獻時的重點需求，如中文和英文占據的比例較高，期刊和圖書的引用較多等。段雙喜"［9］"通過提取華東師范大學2012屆博士論文的參考文獻，將其與該校圖書館館藏外文書目信息對比，得出該館外文圖書總體和專業保障率，從專業需要度、實際使用頻率和效果方面設定加權分，分析各個學科的保障率。秦婷玉等"［10］"以北京師范大學民俗學專業碩士和博士學位論文的圖書類參考文獻為樣本，通過引文分析考察該校圖書館對其引用的參考文獻的收藏和缺藏情況，研究發現該校外文圖書保障主要依賴紙質類型，且保障率僅僅只有9.0"%"，并提出僅以引用行為來分析學科對各類文獻的使用規律存在局限性，不能完全代表學科用戶的完整需求。

2.3 根據書目數據的調研與對比分析外文文獻保障能力

這類研究因為比對量和難度較大，他館的書目數據也比較難獲得，所以此類研究相對較少。肖瓏等"［11］"以高校人文社會科學外文文獻為重點，概述了新中國成立以來我國高校的文獻收藏情況，提出建立高可用、高保障的公共文獻服務共享平臺及運行維護機制。崔瓊等"［12］"選取國內外有代表性的高校圖書館館藏目錄和聯合目錄，對其收錄的1950—2012年出版的中國周邊國家語種文獻目錄進行調研和比較，對我國高校圖書館收藏中國周邊國家文獻的資源現狀進行分析，提出高校圖書館周邊國家語種文獻保障建設策略。鐘建法等"［13］"通過將CASHL與哈佛大學、耶魯大學、牛津大學的聯合館藏目錄進行對比分析，找出我國高校人文社會科學英文圖書收藏的差距和整體化建設存在的問題，提出外文圖書保障體系建設策略。夏志鋒等"［14］"從重點學科外文核心期刊列表入手，以TALIS、天津各高校、天津市高校系統3個層面的電子期刊和館藏期刊與國際同類學科外文核心期刊列表作對比，計算天津高校重點學科的外文核心期刊保障率，發現特色學科保障工作有待加強。

綜上所述，關于外文文獻保障率的研究大部分圍繞高校學者發文和學位論文所引用的文獻進行分析，根據機構在一定時間段內的科研產出情況，借助文獻計量方法了解學者的文獻需求以及衡量所在高校圖書館的文獻保障服務狀況。此外，也有通過書目數據比對分析高校圖書館保障能力，這些研究都為高校圖書館資源評估和建設提供了重要參考。然而，這些研究的評價指標過于單一，且多數從本校的需求出發，有些需求較為片面，不能代表該學科領域的文獻保障能力。因此，本研究重點針對教育學科領域中引用率較高的文獻以及2010—2019年國外一流高校共藏文獻所確定的核心書目作為數據支撐，研究教育學科外文圖書的保障率，并借助兩個指標衡量高校圖書館學科資源的保障能力，在考察高校圖書館支撐和保障重點學科發展機制的同時，為進一步提升高校圖書館的資金使用效益提供借鑒和參考。

3數據來源與研究設計

3.1 數據來源

根據《2019年外文學術圖書引證報告》數據，得到2016—2018年外文學術圖書被引頻次分析情況（見表1），數據主要來源于文摘數據庫Scopus的圖書書目及其引用記錄，將引用超過1次以上的教育學科外文圖書書目提取出來，共計4 541"條，總被引次數187 029"次，篇均被引41次。2016—2018年總被引次數73 749"次，篇均被引16次。引用超過10次以上的圖書為高被引外文圖書，達2 526"種，占比56"%"。2016—2018年的被引次數可以說明這些圖書在當時的引用率，超過10次以上的高被引外文圖書1 637"種，占比36"%"。說明這些圖書在教育學領域里都是價值較高的圖書。表明該書目質量較高，可供館藏評估參考。

另外，選取中國教育圖書進出口有限公司（以下簡稱“教圖公司”）核心學術資源CAR第三期項目教育學的核心書目做館藏比對，分析教育外文核心書目的保障率。教圖公司CAR項目選取11所國外一流高校圖書館和1所香港地區高校圖書館2010—2019年的共有館藏作為核心書目，這12所高校分別是哈佛大學、牛津大學、斯坦福大學、劍橋大學、加利福尼亞大學伯克利分校、耶魯大學、哥倫比亞大學、麻省理工學院、普林斯頓大學、芝加哥大學、倫敦大學學院、香港中文大學。其中，按照共有館藏的高校數量作為核心級別，3所高校均收藏的為核心級3級，以此類推最高級別為12級。教育學科2010—2019年核心書目總量18 861"條，其中核心級3級的書目數最多，為5 965"條，占比31.63"%"，核心級12級的書目數量最少，為25條，占比0.13"%"。

3.2 研究設計

本文根據《2019年外文學術圖書引證報告》中提供的高被引外文書目來源數據，對北京師范大學圖書館以及中國高等教育文獻保障系統（CALIS）、華東師范大學圖書館、東北師范大學圖書館、北京大學圖書館的外文圖書館藏數據進行一一比對，研究北京師范大學圖書館教育學科外文圖書的收藏情況，[JP+1]同時利用教圖公司提供的核心學術資源書目數據與該館外文圖書館藏進行比對，綜合得出該館教育學科外文圖書保障水平和外文圖書資源保障率。

3.3 保障級別說明

高校圖書館確立外文圖書保障級別，通常須考慮外文圖書館藏資源與對比書目的一致或相關程度，還要考慮館藏外文圖書載體類型以及可獲得程度，本研究重點考察館藏外文圖書與對比書目的一致程度，以圖書的ISBN、書名、著者、譯者、注者、校者、出版社、出版時間等基本著錄屬性為基礎，確定其完全保障程度。

4教育學科外文圖書的保障情況

4.1 "基于Scopus數據庫的外文圖書館藏資源保障分析

4.1.1 教育學科被引外文圖書館藏保障基本情況。根據Scopus數據庫外文圖書引用來源數據比對結果，得到教育學科高被引外文圖書館藏保障基本情況（見表2），其中，館藏占比是指各館外文圖書館藏占Scopus外文圖書總書目條數的比例。由表2可知，CALIS聯合目錄館藏占比可達80"%"，北京師范大學教育學科高被引外文圖書館藏占比達54"%"，在高校圖書館中較高。北京大學圖書館雖然館藏占比較低，僅有15"%"，但館藏質量較高，所藏外文圖書引用率較高，篇均被引率可達64次，為表2所列機構中最高。

4.1.2 重點出版社的保障率。根據高被引來源數據，按數量多少選取排名前十的出版社，得到重點出版社外文圖書保障情況（見表3）。排名前十的出版社高被引外文圖書總數量達到3 479"種，占比達77"%"，說明教育學科中77"%"的高被引外文圖書都來自這10家出版社，一定程度上可以評估館藏情況。由表3可見，CALIS保障最好的出版社是Cambridge University""Press，高被引外文圖書達99"%"，而保障率達90"%"以上的僅有4家，保障率很高；北京師范大學圖書館保障情況最好的出版社是Sense Publishers，保障率達94"%"，10家出版社的平均水平達54"%"，保障情況一般；華東師范大學圖書館保障情況最好的出版社是State University of New York Press，保障率達88"%"；東北師范大學圖書館和北京大學圖書館保障率都偏低，平均水平在15"%"以下。

4.1.3 出版年分析。在教育學科的高被引來源數據中，出版年集中在2000—2018年，其中2010—2014年的高被引圖書數量最多，占總數量的47.68"%"（見表4）。由表4可知，CALIS、北京師范大學圖書館、華東師范大學圖書館、東北師范大學圖書館各年代的保障規律基本一致，都是2010—2014年數量最多，只有北京大學圖書館2005—2009年數量最多。各年代各機構外文圖書保障率（見圖1）反映出CALIS"總體保障率都比較高，平均能達到70"%"以上，北京師范大學圖書館其次，平均達到49"%"，東北師范大學圖書館最低，平均達到11"%"。CALIS與北京師范大學圖書館教育學科各年代高被引圖書保障率都出現雙峰值，而其他館都是單峰值。

4.1.4 共有館藏分析。4所高校圖書館均有館藏書目條數為41條，平均引用次數90次，2016—2018年平均引用次數達26次。其中，教育理論與實踐分支學科占比最大，達76"%"。3所師范院校圖書館共有館藏書目條數為143條，平均引用次數為81次，2016—2018年平均引用次數達到30次。北京師范大學圖書館與其他3所高校圖書館的共有館藏（見表5）顯示，北京師范大學圖書館教育學科高被引圖書與華東師范大學圖書館的共有館藏最高，其次是與北京大學圖書館的共有館藏也比較高。共有館藏平均引用次數都高于總體的平均水平，表明共有館藏的圖書學術性都較高。

4.2 基于核心書目的教育學科外文圖書館藏分析

4.2.1 基于核心書目分級的館藏總體保障情況。根據教圖公司提供的教育學科2010—2019年11所國外一流高校圖書館及1所香港地區圖書館的共有外文圖書館藏數據與北京師范大學圖書館館藏一一比對，得出北京師范大學圖書館教育學科外文圖書館藏情況（見表6）。由表6可知，總體保障率達40.19"%"，核心級為10級的外文圖書保障率最高，達到53.17"%"，其次是12級，可達52"%"。8級以上的保障率都高于平均水平，說明北京師范大學圖書館教育學科外文圖書總體保障情況良好。

4.2.2 基于核心書目的重點出版社保障情況。核心書目中共涉及1 686"家出版社，根據核心書目數量排名前十出版社出版的外文圖書館藏保障情況（見表7）可知，教育學科外文圖書核心書目包含重要的出版社也集中在幾個大的出版集團，如Taylor amp; Francis、Springer、SAGE等，從館藏保障率來看，"保障率最高的是Sense Publishers，其次是Taylor amp; Francis，"保障率比較差的是Teachers College Press。

4.2.3 基于核心書目的保障語種分析。核心書目中包含的語種有英語、法語、德語、俄語、日語及其他語種，其他語種包含意大利語、西班牙語、葡萄牙語、韓語、拉丁語。其中，英語占93.10"%"，其他語種數量相對較少。北京師范大學圖書館各語種圖書數量及館藏保障情況（見表8）反映出在教育學科核心書目中，保障的主要還是英語書籍，僅僅有極少量的法語、德語和俄語書籍。因此在教育學科的外文圖書保障中，英文文獻占據主導，同樣反映了北京師范大學師生的需求。

5保障建議

教育學作為北京師范大學國家級一流本科專業建設點，在向國際一流專業進軍時，需要具備一定的外文圖書保障基礎。以目前的保障水平來看，僅僅維持在基本線水平，還應繼續加大對外文圖書資源的投入力度，進一步購買和引進科研人員需求較多的外文圖書資源，以便保障本校乃至全國教育學科對外文圖書資源的需求。在文獻年代方面，既要考慮以前出版的經典文獻，也要考慮近年出版的文獻，從高被引圖書及基于核心書目的文獻保障情況來看，說明教育學科外文圖書需求受年代限制不明顯，每個年代都有重點文獻值得收藏，建議在經費允許的情況下，對各個年代的重點文獻加以補充和收藏。按照被引圖書書目和核心書目所覆蓋的出版社來看，出版教育學科的出版社都入圍前十的有Taylor amp; Francis、Springer、SAGE和Sense Publishers，建議優先考慮這4家出版社的教育學科文獻作為重點補充和引進。在教育學科各語種圖書建設上，首先仍重點以學術性英文文獻為保障和建設重點，其次可以根據用戶需求，適當補充其他語種的學術性外文圖書，如有其他語種圖書的需求，也可以優先考慮核心書目中核心級別較高的其他語種的圖書。

6結語

本文在雙一流建設的背景下，從重點學科發展的視角研究外文圖書保障能力，評估外文圖書館藏水平，提出保障建議。學科紙本文獻館藏是高校圖書館學科信息資源建設的基礎，但隨著數字信息的快速發展，學科電子資源館藏也是高校圖書館學科信息資源建設的重要內容，本文的不足之處在于僅僅考慮了紙本文獻的館藏評估，下一步將重點圍繞電子資源特別是外文電子圖書的保障情況來進一步分析高校圖書館的學科資源保障能力。

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