以課程建設推動幼小有效銜接

北京市密云區東邵渠鎮中心幼兒園隸屬于鎮中心小學，小學和幼兒園在同一地點，由學校統一管理。學校努力通過文化、管理、課程、人員等方面的科學銜接，更好地推進小幼一體化建設，促進幼兒可持續發展。以課程建設為例。

1.以特色活動推動幼小銜接課程建設

在學校“弘揚傳統文化 成就幸福人生”辦學理念的指導下，幼兒園系統打造特色活動，本著從傳統文化中來，最終指向育人的理念，讓幼兒感受中華優秀傳統文化，從小在心里埋下愛祖國的種子，建立文化自信。

重點打造了“小小講讀者活動”“創意‘文字’游戲活動”“水墨游戲”“小足球大夢想活動”“勞動日活動”“文明寶寶值崗”“月課程——傳統文化主題活動”，分別從閱讀表達（早期閱讀）、書法特色建設（前書寫）、足球特色建設、勞動教育、文明禮儀教育、良好習慣養成、愛國主義教育多個方面嘗試開展小幼銜接，促進幼兒可持續發展。

早期閱讀課程與小學的“閱讀與表達工程”銜接，將早期閱讀融入園本課程。其中，周課程“小小講讀者”為幼兒提供了一個想說、敢說、有機會說的舞臺，幼兒在班級講、在家里講、在全園活動中講，培養了閱讀興趣，提高了傾聽和表達能力。

“創意‘文字’游戲活動”，是我們探索的一項與學校書法特色建設銜接對應的幼兒書法課程，旨在將書法教育融于游戲中，在幼兒對漢字特點已有的初步認知經驗基礎上，鼓勵幼兒大膽表現，運用符號，通過看一看、拼一拼、畫一畫、說一說、演一演等形式滲透書法教育。在“涂鴉-單個符號（圖案）表意-為植物掛牌-寫名字-做記錄-制定計劃-為自己的作品寫說明-用符號表現古詩-寫祝福語、寫對聯……”的過程中，幼兒藝術素養得以提升。

幼兒與小學生手拉手，共同參加開學典禮、升國旗儀式，走進小學的書法、美術課堂，開展聯合書畫展。共同參與種植、繪畫、講讀等活動，進一步促進幼兒與小學的實質銜接。

2.以主題活動課程推動大班入學準備教育

根據大班幼兒即將進入小學的特殊需要，圍繞社會交往、自我調控、規則意識、專注堅持等小學所需的關鍵素質開展主題活動。在大班下學期，有目的、有計劃、有針對性地設計與實施“我要上小學了”“不一樣的我”“課間十分鐘”“再見了幼兒園”“小書包的秘密”“我的愿望”“我與中國刺繡”等主題教育活動，通過實踐體驗活動、集體教學活動、區域活動、調整作息時間等，引導幼兒了解小學生活，激發他們對小學生活的積極期待和向往。

活動中，進行“爭當美麗葫蘆娃”活動，與小學的“葫蘆寶庫”活動德育評價體系進行銜接。幼兒在參與一日生活各項活動中，逐步形成良好習慣、積極態度，增強集體榮譽感、愛國意識等。

本文系北京市教育學會“十四五”教育科研課題一般課題“鎮域小幼一體化辦學中幼小銜接機制的研究”（課題編號：MYYB2021-056）成果

編輯 _ 汪倩