超越課堂：新加坡博物館的教育力量

新加坡，一個(gè)在教育領(lǐng)域享譽(yù)全球的國(guó)家，其教育體系的卓越不僅體現(xiàn)在高質(zhì)量的課堂教學(xué)上，更在于對(duì)課堂之外教育資源的深度開發(fā)與利用。

在這里，學(xué)習(xí)并非僅限于教室之內(nèi)，而是延伸到城市的每一個(gè)角落——尤其是博物館和各類學(xué)習(xí)中心。這些場(chǎng)所不僅是知識(shí)和文化的寶庫(kù)，更是啟發(fā)思維、激發(fā)創(chuàng)新的重要平臺(tái)。

在新加坡留學(xué)期間，我探訪了包括新加坡國(guó)家博物館、科學(xué)教育中心和亞洲文明博物館在內(nèi)的場(chǎng)所，受到了深刻的啟示。

國(guó)家博物館：文化的窗口

在新加坡國(guó)家博物館的探訪中，“博物館是一個(gè)使人變得富有的地方”這句話得到了深刻體現(xiàn)。這種“富有”超越物質(zhì)層面，源自于心靈深處的充實(shí)和滿足，建立在知識(shí)、文化及對(duì)人性深刻理解的基礎(chǔ)上。

周末的新加坡國(guó)家博物館熱鬧而有序。面對(duì)兩位接待員——一位亞洲面孔，另一位非洲特征，我因語言障礙（不會(huì)英文）本能地選擇了前者。然而，非洲特征的女孩友善地招呼我過去。

我遞上學(xué)生證，她脫口而出幾句英語，我只能困惑地?fù)u搖頭，重復(fù)著“NO”。女孩笑意盈盈，竟然憋出了兩個(gè)字：“免費(fèi)”。誤以為她會(huì)中文，我馬上追問：“有介紹資料嗎？有陪同講解嗎？”這次，輪到她搖頭了。她一邊擺手，一邊指了指自己，又憋出了四個(gè)字：“只會(huì)‘免費(fèi)’”，我們會(huì)意地笑了。

最后，她遞給我入場(chǎng)票和胸牌，我們互相道了聲“THANK YOU！”。短短一分鐘的互動(dòng)，讓我感受到了深深的善意和文化的包容性。這次經(jīng)歷讓我再次認(rèn)識(shí)到，微笑和友善是超越語言和膚色的通用語言，是人與人之間最美好的交流橋梁。

新加坡國(guó)家博物館的光線設(shè)計(jì)令我印象深刻。展廳的光線溫暖而寧?kù)o，營(yíng)造出莊重深邃的氛圍，讓人忘卻外界喧囂，全身心投入。精準(zhǔn)的光線投射賦予每件展品生命與靈氣，展現(xiàn)其細(xì)節(jié)與質(zhì)感。燈光與展品及墻面顏色的協(xié)調(diào)，為觀者呈現(xiàn)了視覺與心靈的雙重盛宴，在這光影交織的靜謐中，藝術(shù)與歷史的豐富多彩展現(xiàn)無遺。

很多博物館都追求光影與空間的協(xié)調(diào)，新加坡國(guó)家博物館在這方面的融合尤顯卓越。這種燈光設(shè)計(jì)不僅展現(xiàn)在細(xì)節(jié)處，更深刻地表達(dá)了他們對(duì)藝術(shù)與歷史的敬重以及對(duì)觀者的細(xì)膩關(guān)懷，引導(dǎo)觀者融入人類文明的智慧與美。

在新加坡國(guó)家博物館，展板設(shè)計(jì)的多元語境格外引人注目。由于我不懂英語，只能依賴手機(jī)翻譯，這在一定程度上影響了我的欣賞和理解。然而，我很快注意到一些展板旁標(biāo)有“中文”和“MELAYU”字樣，出于好奇我走近一看，驚喜地發(fā)現(xiàn)展板巧妙地設(shè)置了四個(gè)層級(jí)，分別用英文、中文、馬來文和淡米爾文進(jìn)行講述。這一設(shè)計(jì)不僅讓我感到溫暖和敬佩，也再次體驗(yàn)了新加坡作為一個(gè)多民族國(guó)家的和諧共處之道。

新加坡國(guó)家博物館通過精心設(shè)計(jì)和豐富的互動(dòng)體驗(yàn)，將傳統(tǒng)博物館轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)充滿活力的學(xué)習(xí)空間，為參觀者提供了全新的體驗(yàn)方式。玻璃大廳的360度沉浸式體驗(yàn)便是一個(gè)典型例子，其中環(huán)繞著聲音、流動(dòng)水面和變化多端的視覺畫面，可給予參觀者非常震撼的體驗(yàn)。此外，互動(dòng)展項(xiàng)允許人們通過手機(jī)掃描來獲取展品信息，部分展品未設(shè)玻璃罩保護(hù)，參觀者可以更直接地與藝術(shù)作品“互動(dòng)”。博物館不僅是學(xué)習(xí)和探索的場(chǎng)所，也成為人們社交和討論的空間，甚至能承辦私人活動(dòng)如婚禮等，成為一個(gè)多功能的文化空間。這些創(chuàng)新的設(shè)計(jì)和體驗(yàn)方式，不僅打破了傳統(tǒng)博物館的界定，也重新定義了觀眾與歷史、文化之間的互動(dòng)，創(chuàng)造了一個(gè)富有創(chuàng)造力和多感官體驗(yàn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

科學(xué)中心：探索的樂園

新加坡科學(xué)中心，一個(gè)以教育深度和智慧啟發(fā)著稱的空間。它涵蓋了從基礎(chǔ)科學(xué)原理到高科技應(yīng)用實(shí)踐的廣泛領(lǐng)域，高壓電、閃電、核磁共振、激光、3D打印、人體探秘、數(shù)學(xué)之旅、工程挑戰(zhàn)、虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，以及氣象站和物理現(xiàn)象解釋等，每一個(gè)角落都有科學(xué)的奧秘。其實(shí)，科學(xué)中心的魅力難以完全通過文字表達(dá)，親身體驗(yàn)無疑是探索其深度的最佳方式。

新加坡科學(xué)中心被巧妙地設(shè)計(jì)成一本立體的“智慧百科”全書，其中的每個(gè)元素都在啟發(fā)人們進(jìn)行探索。走進(jìn)這里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)通常隱藏在建筑內(nèi)部的管線和電纜被巧妙地展示出來，這種對(duì)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)，旨在鼓勵(lì)人們探究建筑和自然社會(huì)的運(yùn)行原理。這里的每一條管線和每一塊電路板都轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和探索的工具，每個(gè)角落和空間都仿佛在低聲細(xì)語：科學(xué)不僅存在于課本中，它滲透于日常生活，存在于建筑的每一個(gè)角落。

新加坡科學(xué)中心是一個(gè)將科學(xué)生動(dòng)化的奇妙空間。其中哈哈鏡、時(shí)光隧道、臺(tái)風(fēng)體驗(yàn)和閃電模擬等互動(dòng)展示將科學(xué)原理簡(jiǎn)化、可視化，使其變得觸手可及。這些展覽不僅拉近了科學(xué)與公眾之間的距離，而且以寓教于樂的方式展示了科學(xué)的實(shí)用性和科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，并將科學(xué)從高深的概念轉(zhuǎn)變?yōu)樯钪械囊徊糠帧Ｔ谶@個(gè)神秘的樂園里，每一個(gè)展項(xiàng)都成為人們探索世界的新起點(diǎn)，激勵(lì)人們?nèi)ビ^察、探究、思考、提問。這樣的科學(xué)中心不僅啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)到科學(xué)是一門與日常生活密切相關(guān)的學(xué)問，還表明了科學(xué)教育可以通過有趣且富有創(chuàng)意的方式，將科學(xué)概念轉(zhuǎn)化為生活的一部分，有效地促進(jìn)科普教育。

體驗(yàn)新加坡科學(xué)中心之后，我不禁想起我們學(xué)校新建的行遠(yuǎn)小鎮(zhèn)。這個(gè)項(xiàng)目將底樓改造成超過兩千平方米的智慧小鎮(zhèn)，這里不僅是一個(gè)非正式的學(xué)習(xí)區(qū)，還整合了家庭、學(xué)校、社區(qū)三方面元素，構(gòu)建了一個(gè)全面育人的生態(tài)系統(tǒng)。行遠(yuǎn)小鎮(zhèn)通過沖浪吧、未來編程坊、心靈窩等25個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景，以及數(shù)據(jù)、技術(shù)、資源、數(shù)字化、公約和物聯(lián)網(wǎng)等六大功能，為學(xué)生提供了一個(gè)在真實(shí)環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的空間，讓教育深入到生活的每一個(gè)角落。

在科學(xué)中心參與的一場(chǎng)STEM課程上，一位博士提出了一個(gè)引人深思的問題：如今許多孩子傾向于追求醫(yī)生或教師這樣的“高薪、高就業(yè)率”職業(yè)，而對(duì)成為工程師的興趣相對(duì)較小。她認(rèn)為，應(yīng)引導(dǎo)更多的學(xué)生學(xué)習(xí)一些實(shí)用的知識(shí)，培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力，這也恰恰觸及了教育的核心目的。這位博士認(rèn)為，教育不應(yīng)僅僅是讓孩子掌握知識(shí)和理論，更要培養(yǎng)他們解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，增長(zhǎng)解決實(shí)際問題的智慧。

亞洲文明博物館：歷史的回響

亞洲文明博物館通過不同主題的畫廊，巧妙地展現(xiàn)了亞洲文化的豐富與多樣性。從“海上絲綢之路”揭示的古代貿(mào)易，到展現(xiàn)宗教多樣性的“信仰”，再到“文化交融”中的藝術(shù)與生活，深刻地呈現(xiàn)了亞洲各地區(qū)的歷史和文化，為訪客提供了一個(gè)全面了解亞洲文明的窗口。

在參觀體驗(yàn)中，人們仿佛穿越時(shí)空，深入探索不同民族的文化，尤其是“海上絲綢之路”展覽，不僅展示了亞洲古代海上貿(mào)易的重要性，還生動(dòng)地展現(xiàn)了各國(guó)間的文化交流。

在亞洲文明博物館參觀期間，偶遇兩個(gè)學(xué)生社團(tuán)組織的活動(dòng)，更是見證了博物館在教育方面的巨大價(jià)值。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們通過觀察和交流深入學(xué)習(xí)，不僅加深了對(duì)亞洲歷史和文化的理解，更拓寬了全球視野。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探究欲，是教育過程中不可或缺的重要一環(huán)。

這次參觀深化了我對(duì)歷史學(xué)習(xí)重要性的感悟。亞洲文明博物館不僅是新加坡的文化地標(biāo)，也是連接過去與現(xiàn)在、東方與西方的文化橋梁，展示了社會(huì)文化多樣性的深刻內(nèi)涵。

博物館與學(xué)校攜手：共贏未來

在新加坡，博物館與學(xué)校之間的合作展現(xiàn)了教育的多維特性，為學(xué)生帶來了豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)并注入了創(chuàng)新活力。主要合作方式包括很多個(gè)方面。

一是互動(dòng)式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，新加坡國(guó)家美術(shù)館的吉寶美術(shù)教育中心 （Keppel Centre for Art Education） 提供四個(gè)互動(dòng)式學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生探索藝術(shù)理念和過程并參與創(chuàng)作，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞和鑒賞能力。

二是特展活動(dòng)與學(xué)科教育的融合。通過開展與學(xué)校課程相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生與展品互動(dòng)，深化學(xué)習(xí)理解。亞洲文明博物館舉辦“亞洲文化節(jié)”（Asian Culture Festival） ，展示亞洲文化藝術(shù)，并通過與社會(huì)研究課程相結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)亞洲文化的多樣性。

三是職業(yè)體驗(yàn)與實(shí)踐。學(xué)生通過與博物館專業(yè)人員合作探究獲得職業(yè)體驗(yàn)，了解博物館運(yùn)作和藝術(shù)創(chuàng)作過程。如新加坡美術(shù)館的“學(xué)生藝術(shù)周”（Student Art Week），提供與策展人、藝術(shù)家的互動(dòng)機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生從多角度體驗(yàn)當(dāng)代藝術(shù)。

新加坡博物館與學(xué)校的合作模式凸顯了教育的探索性和創(chuàng)新性，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并全方位支持了他們的成長(zhǎng)。這種多維度的合作不僅拓寬了學(xué)生的視野，還在塑造學(xué)生的價(jià)值觀和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面取得了顯著效果。

通過實(shí)踐性學(xué)習(xí)、文化藝術(shù)體驗(yàn)以及職業(yè)探索，學(xué)生在一個(gè)個(gè)充滿探索和創(chuàng)新的教育環(huán)境中成長(zhǎng)，培養(yǎng)出具有全球視野的創(chuàng)新精神和能力。這種合作模式不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，為培育具有深厚本土文化理解和國(guó)際視野的新一代奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

新加坡的博物館和各類學(xué)習(xí)中心，已成為教育創(chuàng)新的重要陣地，它們重塑了課堂之外的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些空間不僅拓寬了知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的邊界，更為學(xué)生的全面發(fā)展提供了重要土壤。課堂之外的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要，它促進(jìn)了學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造力及全球視野的培養(yǎng)。面對(duì)未來社會(huì)的復(fù)雜挑戰(zhàn)，這些能力顯得尤為重要。

進(jìn)一步探索和利用新加坡及全球范圍內(nèi)的教育創(chuàng)新資源，不斷推進(jìn)教育變革，培養(yǎng)能夠引領(lǐng)未來的全面發(fā)展的學(xué)生，已成為全球教育工作者的共同使命。

（作者系重慶兩江新區(qū)行遠(yuǎn)小學(xué)校校長(zhǎng)）