紅色資源融入干部教育培訓的實踐探索

摘 要： 紅色資源是干部教育培訓的鮮活教材和有效載體，有利于提高干部教育培訓的實效性。用好紅色資源、建好紅色陣地、創新教育模式、賡續紅色血脈，真正讓干部教育培訓活起來，是聚焦總目標、踐行“文化潤疆”工程的重要內容之一。此研究基于以“石油精神”為內核的新疆黑油山干部教育培訓基地的建設歷程，把握資源優勢，分析實踐模式，實證研究紅色資源與干部教育培訓的內在契合點。文章認為通過對加強紅色資源融入干部教育培訓的規律性研究、把握紅色資源融入干部教育培訓的目標靶向、優化紅色資源融入干部教育培訓的主客體環境、健全紅色資源融入干部教育培訓的體制機制研究等方面總結實踐經驗，進行路徑分析，以期為新疆紅色干部教育培訓工作提供借鑒和思考。

關鍵詞： 文化潤疆；紅色資源；干部教育；石油精神

中圖分類號：D642；G521" " 文獻標識碼：A " " DOI：10.13677/j.cnki.cn65-1285/c.2024.01.12

習近平總書記在第三次中央新疆工作座談會上指出：“牢牢扭住新疆工作總目標，依法治疆、團結穩疆、文化潤疆、富民興疆、長期建疆。”[1]其中，“文化潤疆”可以有效發揮文化的引領、凝聚、整合作用，為總目標的實現奠定堅實的思想基礎。在“文化潤疆”工程下，紅色資源具有重要的意義和價值。新疆的紅色資源是中國共產黨領導新疆各族人民在革命斗爭和建設實踐中所形成的偉大革命精神及其載體，蘊含著中國共產黨帶領新疆各族人民不懈奮斗的歷史印記。因此，發揮好、利用好新疆紅色資源成為推動“文化潤疆”工程的應有之義。

伴隨著黨中央對紅色資源教育功能的日益重視，近年來，新疆深入挖掘紅色資源，不斷加強基礎建設，讓紅色資源在政治教育、社會穩定、鑄牢中華民族共同體意識方面發揮重要作用，并產生了諸多理論和實踐成果。在實踐成果方面，可可托海的“兩彈一星”稀有金屬工業發展歷史資源、哈密的“重走紅軍西路軍進疆路”相關歷史資源被深入挖掘開發，成功被中組部批準列入《省部級黨委（黨組）批準的干部黨性教育基地備案目錄》。但與其他省市對比，新疆的紅色資源在干部教育培訓方面發揮的作用還不夠，紅色干部教育培訓基地建設的數量和質量都還有較大差距。在理論研究層面，近年來關于新疆紅色資源發表的文章較多，主要集中在新疆紅色旅游資源開發、新疆紅色資源融入高校思想政治教育研究兩方面，例如孫秀玲的《新疆紅色資源在高校文化育人中的價值研究》、李健等人的《紅色文化旅游品牌建設策略探究——以新疆阿拉爾市為例》等，但如何利用紅色資源打造干部教育培訓方面的研究相對較少。

作為擁有獨特石油文化資源的新疆克拉瑪依市，自2021年著手建立黑油山干部教育培訓基地以來，探索讓紅色資源如何“活起來、動起來、火起來”，逐漸打造一套較為完善的干部教育培訓體系。試圖通過新疆黑油山干部教育培訓基地建設的實踐進行研究，就紅色資源如何融入干部教育培訓進行系統探討，希冀為新疆紅色干部教育培訓工作提供借鑒和啟示。

一、紅色資源融入干部教育培訓的重要意義

在開始實證論述之前，對“紅色資源”的概念適用及其與干部教育培訓在價值與實用上的契合作一簡要的理論鋪墊是必要的。紅色資源記錄了中國革命的偉大歷程和感人事跡，是干部培訓最為基礎的教學資源、最為核心的教學內容。

（一）紅色資源的概念解析

2003—2005年中國浦東干部學院、中國延安干部學院、中國井岡山干部學院相繼創辦成立，2006年黨的十六屆六中全會又明確提出社會主義核心價值體系。自此，紅色資源在公民教育體系中的價值、意義研究引起了專家學者的廣泛關注。2008年，中國紅色資源教育教學理論研討會召開，關于紅色資源命題的系統理論研究拉開帷幕。關于紅色資源研究至今，學界已從最初的概念、價值功能討論，逐漸深入到資源開發、教育教學功能轉化等方面。

學界關于紅色資源的概念界定尚未達成統一共識，主要在廣義與狹義、時間延展、內容體系方面存在爭議：一些學者從廣義角度認為紅色資源是弘揚愛國主義精神的一切革命活動的凝結，包含所有有形資源和無形資源；一些學者則從狹義角度認為紅色資源僅是中國共產黨成立以后的歷史痕跡和精神瑰寶，包括革命遺址、紀念館以及各類承載革命歷史的載體。在時間延展上，有學者認為紅色資源專指革命戰爭時期，包括長征、抗日戰爭和解放戰爭時期；也有學者認為紅色資源應該包括新民主主義革命和社會主義建設時期；還有學者界定紅色資源應該具備延展性，既有過去也有現在，是新民主主義革命和社會主義現代化建設時期所有的精神及其載體。在內容體系方面，關于偏重于“紅色”還是“資源”方面也有多方爭論。但無論如何爭議，學界在主體和載體上有普遍共識，即主體是中國共產黨，載體包含物質和精神兩個層面。因為干部教育培訓的政治性以及歷史與現實的交織性，本次研究著重于從紅色資源的廣義角度探討，即中國共產黨成立至今帶領中國人民自強不息，在革命、建設與改革過程中發揮先鋒作用所能夠展現愛國主義精神的一切有形與無形的資源。

（二）紅色資源有助于彰顯干部教育培訓的價值

干部教育培訓在價值上要體現政治導向性、文化傳承性以及思想教育性。這是其存在的價值所在。“紅色資源”要與干部教育培訓對接，是內容與形式的對接。但只有當二者在價值上相契合時，這種對接才會是成功的，也才會形成疊加優勢。

1.紅色資源的政治導向性。政治導向性是紅色資源開發的首要價值。習近平總書記在中國共產黨歷史展覽館參觀“‘不忘初心，牢記使命’中國共產黨歷史展覽”時強調，“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書”。紅色資源來自于中國共產黨長期的革命和建設進程中，蘊含著紅色傳統、承載著紅色基因，具有鮮明的政治導向。在多元文化發展的今天，利用紅色資源開發干部教育培訓的課程傳達黨的價值觀和意識形態傾向，有助于引導正確的政治方向，堅定黨員的政治立場，提升黨的凝聚力和組織力。

2.紅色資源的文化傳承性。干部教育培訓是對黨的文化的一種傳承，它就要求了這種文化本身的傳承特征，紅色資源恰是這樣一種具有文化傳承特征的資源。正如習近平總書記從中國傳統文化與社會主義文化兩個大方面來展望新時代的文化建設。我們對紅色資源的文化認知同樣可如此。從中國傳統文化方面來說，紅色資源，不論是紀念遺址、紀念物還是寄寓的愛國主義精神，它們都是矗立于滋養人們的五千年中華文化土壤之上，編織于人們賡續的傳統的生產生活方式之中。從社會主義文化方面來說，紅色資源，自上承繼著馬克思列寧主義的革命文化、自下承載著社會主義中國的建設與改革文化，它是凝聚于中國共產黨奮斗歷程中的中華民族寶貴的精神財富。也就是說，紅色文化資源有著其自身的文化傳承性。這種文化傳承性并不是單一的，特別是某一地域或某一類型的紅色資源，兼容了中國傳統文化與社會主義文化的雙重滋養。這也就要求，當我們識別、開發某種特定的紅色資源必須把握好其交織著的雙重的文化傳承特征。在新疆，借助紅色資源的文化傳承性，也更有利于各民族黨員干部和群眾樹立民族自豪感，增強中華民族文化認同感，強化“五個認同”。

3.紅色資源的思想教育性。干部教育培訓，思想教育是其題中之意。而資源，還是要看其效能。紅色資源的效能又恰在于其鮮明的思想教育特性，它能有效提升思想教育的感染力。成功的思想政治工作，不僅需要方式方法的創新，更需要典型生動、有針對性的經典事例。在黨的不同歷史時期，這樣的經典事例大量存在，如“朱德的扁擔”“半床棉被”等故事。把這些事例貫穿于思想政治工作全過程，可有效增強教育引導的感染力，避免思想政治工作陷入低效空洞的說教。新疆的紅色資源不僅具備基礎的黨性教育、精神傳承，而且還是在黨的領導下各民族大團結的最好歷史見證，可以有力地回擊民族分裂主義思想和極端恐怖主義思想，助力團結穩疆、長期建疆。

（三）紅色資源有助于提升干部教育培訓的質量

1.紅色資源蘊含著豐富的理想信念、黨風黨紀教育內容，作為干部教育培訓最寶貴的素材，是黨員干部重溫先輩歷史、強化黨性鍛煉、自覺傳承紅色基因的重要教育課堂。

2.紅色資源較為零散和開放，但經過系統編排、整理，可以成為層次鮮明、系統性較強的干部教育培訓資源。一是，通過收集、挖掘其內涵和價值，可以轉化為專題教學、訪談教學等課堂教學方式。二是，可以發揮學員主觀能動性，將其轉化為互動式、研討式教學，實現教學相長。三是，可以將紅色資源轉化為情景式教學，讓學員身臨其境，增加體驗感。四是，通過氛圍營造和編撰書籍影像資料，將紅色資源轉化為隱性教學和教材。

3.紅色資源無論是物質層面還是精神層面，都具有鮮明特色，有極強的吸引力和感染力。各類實物、圖景、人物事跡，拉近學員與紅色資源的時空距離，使受教育者感同身受[2]。把紅色資源全面融入干部教育課程，推行多種教學演繹模式，讓歷史“發聲”，在潛移默化中可以讓黨員干部由“感動一陣子”上升到“銘記一輩子”。

二、克拉瑪依紅色資源融入干部教育培訓的實踐探索

（一）克拉瑪依紅色資源的獨特優勢

克拉瑪依作為共和國石油的長子，有著豐富獨特的石油文化資源，其獨特優勢體現在：一是，具有悠久的石油發展歷史。1909年，新疆商務總局在克拉瑪依獨山子區成功開掘第一口油井，僅比中國陸上第一口油井（1907年的延長油田）晚兩年，開新疆近代石油工業之先河，成為與甘肅玉門、陜西延長齊名的三大油礦之一；二是，具有重要的戰略歷史地位。新中國成立后，1955年6月14日，獨山子礦務局1219鉆井隊開始在克拉瑪依黑油山地區鉆探第一口油井；同年10月29日，克拉瑪依油田一號井噴出高產油氣流，成為新中國成立后發現的第一個大油田，并向全國輸送數萬名石油工業建設人才，是共和國石油的長子；三是，具有卓越的石油建設成就。2002年克拉瑪依原油年產突破1 000萬噸，成為我國西部地區第一個千萬噸級的大油田；2008年底在國內率先全面建成了數字油田，2010年率先全面啟動智能化油田建設；2017年以來，先后發現瑪湖和吉木薩爾兩個10億噸級大型油田；2020年新一代陸相非均質淺層高黏稠油開發成套技術及裝備，成為具有世界意義的稠油開發“中國樣本”；四是，具有可延展的豐富紅色資源。除了在石油、天然氣開發領域的成就外，新一代克拉瑪依人賡續“愛國奉獻、艱苦創業、民族團結、求真務實、追求卓越”的克拉瑪依石油精神，在社會治理、鄉村振興、多元產業發展等方面也取得了較多成就。例如2019年“打造家門口的黨建”入選全國城市基層黨建創新案例；2021基層減負“一張表”信息管理系統入選“2021年中國新型智慧城市百佳案例”[3]，還有烏爾禾區“鄉村振興”、四個千億產業集群打造等都取得實踐成效。這些豐富的紅色資源成為干部教育培訓的特色和優勢所在。

（二）克拉瑪依紅色資源融入干部教育培訓的實踐探索

自2021年初確立以石油精神為內核的新疆黑油山干部教育培訓基地建設以來，克拉瑪依市委高度重視，召開全市部署推進會，印發實施方案，并成立基地建設領導小組，在市委黨校下設辦公室，按照“基地+教學點”模式進行打造。

1.開展全市紅色資源調研普查。基地建設成員分赴克拉瑪依區、獨山子區、白堿灘區、烏爾禾區4個區的20余處場館、園區摸底調研，并先后前往宣傳、史志、文體等多家單位座談交流，以時空為軸，根據主題和載體的不同，形成20余篇調研記錄，初步梳理整合了全市70%以上的紅色資源（詳見表1、2）。

2.明確基地培訓功能定位。通過多次組織研討、專家咨詢、外地考察等方式，最終將黑油山干部教育培訓基地的建設定位為石油精神傳播的“主平臺”、黨性鍛煉的“主陣地”、黨建研究的“思想庫”，確定三類教育培訓群體：一是，面向各級各單位的黨員干部開展以石油精神為主題的紅色精神和黨性鍛煉培訓；二是，面向各級各單位黨組書記、黨務工作者和基層工作人員開展以黨建引領為主題的黨建實踐和黨務培訓；三是，面向疆內組織、宣傳、政法、民宗等專業部門開展以貫徹落實新時代黨的治疆方略為主題的管理思維、業務能力提升等培訓。

3.規劃基地建設的技術路線和運營路線。按照基地姓黨、突出特色、集約高效、避免重復的原則，進行一次規劃、合理布局、分步實施。首先，科學性推動基地建設。一方面，通過前往疆內外有先進打造經驗的紅色教育基地實地調研考察，多方面汲取先進經驗。另一方面，著力挖掘在油田開發史、城市發展史和黨性教育方面經驗豐富的專家學者，組成專家庫，予以指導。其次，主題性打造課程體系。以“石油精神”“黨建引領”“貫徹實施新時代黨的治疆方略”為主題，系統性打造10條精品線路，積極開發多種教學模式，構建完善的教學體系。再次，實踐性加強教研一體化建設。積極圍繞石油精神開展理論研討會等學術研討，深入挖掘其豐富內涵和當代價值。同時，按照“打造一批、推出一批”的思路，組織市區兩級4.6萬名黨員干部赴基地各現場教學點開展黨員教育活動。最后，長效性推動教學軟硬件建設。基地依托市委黨校（新校址）建設，規劃建設主題教室，并通過各種方式組建專兼職師資隊伍。截至2022年4月26日黑油山干部教育培訓基地正式獲得中組部備案，并獲新疆維吾爾自治區黨委組織部授牌。

三、紅色資源融入干部教育培訓的策略思考

克拉瑪依紅色資源融入干部教育培訓的實踐是一次至少在程序上已經通過了驗收的嘗試。雖然其是在特定資源環境下展開，有著不可避免的局限性，但從個別到一般的邏輯來看，它在經驗總結上仍能為我們提供些策略性的思考。

（一）加強紅色資源融入干部教育培訓的規律性研究

干部教育培訓有其自身的規律性，將紅色資源全面融入干部教育培訓，需要實行分層分類，注重教學內容的具象化、教學環節的程序化、教學空間的開放性。

1.教學內容的具象化。一些實物實景和由此表現出的氛圍氣場，教學內容可以直觀、立體地呈現。把握這一規律，首先，要準確定位主題和功能，凸顯地域特色，避免同質化。其次，加強頂層設計，系統性打造立體式、全覆蓋的干部教育矩陣。再次，引入創新教學模式。要實現黨性教育的具象化，不同于傳統教育模式，就必須引入創新教學模式，例如可以引入AR、VR等技術，升級沉浸式、可互動的學習教育空間，為干部培訓提供“實境課堂”。目前，黑油山干部教育培訓基地正在打造的主題教室，就是為了實現干部教育培訓的立體化、情境化。

2.教學環節的程序性。紅色教育培訓，不同于紅色旅游，在線路設計和現場教學項目上要凸顯干部教育培訓的實質，特別是現場教學。一般來說，現場教學項目在設計上要包括“看（提前了解背景資料，實地參觀）—聽（聽講解員實地講解）—評（聽教師點評或者聆聽教師微黨課）—論（圍繞主題講解員、教師和學員進行現場互動交流）—思（學員回顧反思、教師總結提升）”五個基本環節。學員在實地現場教學中要通過體驗、感悟、反思、重構等過程，達到理想信念教育的目的。黑油山干部教育培訓基地就采取了“現場教學點+激情教學”“現場教學點+微黨課”“現場教學點+體驗教學”等多種形式，并且打造了不同于一般參觀講解的現場教學基地講解詞，規劃了“油城史話·克拉瑪依油田的誕生”“今日輝煌·追求卓越的城市發展”等主題線路。

3.教學空間的開放性。現場教學的場所往往是在戶外或者面向公眾開放的場館，環境的嘈雜、外界的干擾會讓學員分散注意力、缺乏耐心。這是一個技術性問題，一方面是軟件，現場教學的開場白很重要，同時教學時長也要根據學員的體力做相應調整；另一方面是硬件，包括音響的清晰度、抗干擾程度等。當然也會受到天氣、環境等不可控因素的影響。

（二）把握紅色資源融入干部教育培訓的目標靶向

紅色資源作為一種特殊的干部教育培訓的優質資源，具有許多客觀存在的特性，例如既具有歷史性，又具有當代性；既具有不可替代性，又具有不可復制再生性。當前，紅色資源的開發和利用存在諸多被神圣化和被庸俗化的不科學傾向。[4]為防止此類情況發生，在將紅色資源融入干部教育培訓過程中要把握幾個原則。

1.堅持歷史與現實相結合。紅色資源具有歷史性，但不能簡單地理解為只是對歷史知識的學習。如石油精神，誕生于石油勘探開發的崢嶸歲月，但同時也引領著新一代石油人繼續為祖國獻石油、保障國家能源安全，永不過時。因此，運用紅色資源進行干部教育，不僅要傳遞知識，還要尋找歷史和現實的契合點，以增強現實意義。

2.堅持講授與體驗相結合。專題講授的特點是發揮教師的主導作用，在較短時間內讓學員系統掌握基礎內容。現場教學的特點是發揮學員的主觀能動性，在體驗互動中達到教育目的。按照中組部要求，要注重專題講授教學和現場體驗教學的平衡，任何一種教學模式比例占用過多，都可能影響教學效果。

3.堅持理性與感性相結合。人的認識過程是一個不斷從感性認識上升到理性認識，又從理性認識到實踐中去的過程，感性認識和理性認識之間的這種相互滲透和相輔相成，推動著認識過程的不斷深化。[5]紅色資源往往更容易激發學員感性思維，但不能為了刺激學員的情感，將紅色資源刻意“拔高”，要注重大事件、大人物背后的細節、人性刻畫，還要注重感性教育背后的理性升華。

（三）優化紅色資源融入干部教育培訓的主客體環境

紅色資源融入干部教育培訓實際上是一個主客體環境的打造過程。一是，主體環境的打造。要培養一支師資隊伍，這支隊伍包含：專業教師，他們是專業水平上、理論層次上更有優勢與保障的存在；兼職教師，他們來自相關行業，在紅色資源的講解上更具開放性，或是站位更高，或是視野更廣；講解員，如果能夠找到紅色資源形塑過程的親歷者，可以讓講解更“接地氣”，比如黑油山干部教育培訓基地的一些講解員便是場館打造的親身參與者或者是當地的石油事業從業者，在講解石油精神時更有感染力。二是客體環境的打造。首先，要注重修繕保護。紅色資源具有不可再生性，它的復制性同樣不可能或成本高昂，因保護不當，一些紅色資源已經損毀甚至消失，開展修繕保護工作迫在眉睫。克拉瑪依市紅色資源由于前期沒有高度重視，目前現存較少，也成為基地建設的遺憾之處。此外，要加強老一輩黨員進行搶救性采訪、錄制音視頻，為時代保留記憶。其次，要注重資源整合，統籌多方力量逐步打造干部培訓中的紅色文化資源研究和共享聯盟。目前，黑油山干部教育培訓基地便致力于與多家駐市央企開展深度合作，實現互惠雙贏。

（四）健全紅色資源融入干部教育培訓的體制機制

紅色資源融入干部教育培訓要實現專業化建設、規范化運營。

1.健全組織領導機制。一個城市的紅色資源涉及各類遺址遺跡、紅色場館，往往隸屬關系極其復雜。比如黑油山干部教育培訓基地便面臨各現場教學點的協調難度大等問題，僅依靠基層力量無法統籌，因此，基地建設領導小組組長是克拉瑪依市委常委、組織部部長，由市委組織部統籌協調，形成在黨委領導下，有關部門協調聯動的強大合力。

2.健全教育培訓機制。要制訂理論課程和實踐課程的完整課程體系。把紅色資源融入干部教育培訓，要深挖紅色文化資源，逐步形成“各具特色、各有側重、互為補充”的教學基地鏈。同時，培訓計劃要從需求調研、方案確定、組織實施、學員管理、質效評估、資料整理、經費核算等環節著手，進一步建章立制，細化培訓實施細則，做細訓前、訓中、訓后工作，打造富有地方特色的干部教育培訓品牌。

3.健全考核評價機制。要確立與紅色文化資源相關單位的合作關系，并對各現場教學點打造建立制度化的考評模式，對相關單位的打造和推進、講解員的講解效果進行綜合考評，建立完善規范的現場教學點管理制度。

4.健全資金保障機制。基地的建設、運營是一個先投入后產出的過程，特別是運營維護和專兼職教師取酬問題，之后在運營的過程中推動干部教育培訓基地建設向資源集約化、教學精品化、研究市場化邁進，讓紅色資源融入干部教育培訓工作更可持續。

參考文獻：

[1]人民日報評論員.完整準確貫徹新時代黨的治疆方略——論學習貫徹習近平總書記在第三次中央新疆工作座談會上重要講話[EB/OL].（2020-09-27）[2023-11-18]http：//www.xinhuanet.com/politics/2020-09/27/c_1126549448.htm.

[2]廖勝平.紅色資源在黨性教育中的獨特價值和作用[J].當代廣西，2018（14）：20.

[3]蓋有軍，劉紅艷.克拉瑪依市：“一張表”信息管理系統為基層減負[N].新疆日報，2021-12-17.

[4]宗帥.關于紅色資源與干部教育相結合的思考[J].中共銀川市委黨校學報，2014（2）：65.

[5]稅春梅.利用紅色資源開展干部黨性教育要增強“三性”[EB/OL].（2019-11-14）[2023-11-18]https：//news.sina.cn/2019-11-14/detail-iihnzahi0710798.d.html.

*基金項目：本文系克拉瑪依市科技項目課題“‘文化潤疆’背景下克拉瑪依紅色文化資源融入干部教育培訓的實證研究”（2022hjrkx0001）的階段性研究成果。

收稿日期：2023-05-17

作者簡介：戰偉平，中共克拉瑪依市委員會黨校教研部負責人，講師，研究方向：干部教育培訓、意識形態安全。