高校思政課教師“進宿舍”的困境及破解機制研究

摘" 要：在新時代背景下，高校思政教師“進宿舍”面臨政策機制不完善、目標任務不清晰、黨建后勁不明顯等困境。要推動高校思政課教師“進宿舍”工作破困局開新局，就需要通過規(guī)劃“施工圖”、勾勒“任務書”、抓實“兩舉措”構(gòu)建思政黨建工作機制，完善工作途徑，創(chuàng)新工作內(nèi)涵，營造全員、全程、全方位育人的良好生態(tài)，將大學生宿舍打造成黨建工作的堅實陣地，不斷提升學生黨建工作的常態(tài)化和長效化。

關鍵詞：思政課教師；進宿舍；破解機制

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2024）01-0028-03

作者簡介：熊玉琴（1987.02—" ），女，漢族，廣東廣州人，副教授，碩士，研究方向：思想政治教育。

基金項目：2021年廣東省高等學校黨的建設研究會立項課題“民辦高?！h建進宿舍’路徑創(chuàng)新研究的成果”（項目編號：2021MB044）。

引言

高校思政課教師隊伍是大學生思想政治工作的中堅力量。新時代高校思政課教師隊伍主要由黨員教師構(gòu)成，不僅承擔著馬克思主義教育教學和研究的職責，而且在黨的建設工作中具有政治責任和使命擔當。思政課教師言傳身教的公信力和影響力本身也是一種思想政治教育。通過思政課教師進宿舍這一載體，讓思政課教師有計劃、有針對性地深度融入大學生宿舍黨建和思想政治工作，不僅可以拓寬思想政治教育的渠道，實現(xiàn)“全員、全過程、全方位”育人的目的，而且可以提高高?；鶎狱h建和思想政治工作的實效性，對增強黨的向心力和構(gòu)建和諧宿舍、和諧校園，具有重要而深遠的意義。

一、高校思政課教師“進宿舍”的重要性和必要性

（一）高校思政課教師“進宿舍”的重要性

習近平總書記指出：“青年的價值取向決定了整個社會的價值取向，而青年又處于價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要［1］。”立足全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的新征程，高校思政課教師作為大學生政治上的領路人，通過各種形式和途徑講好思政課，改變思政課教學中存在的“教師教、學生學、課后丟、考后忘”等情況，需不斷提高“學生在哪里，陣地就在哪里”的教育陣地開發(fā)利用意識，深度融入大學生宿舍教育陣地，使思想政治教育更貼近學生在入學入黨、學業(yè)發(fā)展、理想信念、人際關系處理、擇業(yè)等各方面思想動態(tài)、生活狀態(tài)和需求側(cè)重點，豐富學生思想政治教育的實踐經(jīng)驗和教學素材，從而增強學生宿舍“小課堂、微課堂”學習和踐行科學思想理論的精度，更好地引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀［2］。這是思政課教師將思政課堂拓展到學生現(xiàn)實生活的過程，具有增強黨的建設和思想政治工作的針對性、實效性的功效。思政課教師深入學生現(xiàn)實生活［3］，通過自身言傳身教和與學生的情感互動，通過有效解決學生的實際困難，一方面可以直接影響學生形成積極的生活態(tài)度，構(gòu)建和諧的人際關系，確立正確的價值取向；另一方面，可把大學生緊密地團結(jié)在黨的周圍，推動大學生黨員的考察和培養(yǎng)工作，更為直接地促進大學生朝著中國特色社會主義建設者和接班人的發(fā)展航向健康成長。

（二）高校思政課教師“進宿舍”的必要性

宿舍是大學生課外學習生活、修身養(yǎng)性、文化娛樂、思想交流的重要場所，更是提升大學生思想境界、政治覺悟、道德素養(yǎng)的重要陣地。教育部印發(fā)的《關于切實加強高校學生住宿管理的通知》中明確提出：“切實加強學生宿舍和公寓中的黨建與思想政治工作，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員在住宿管理中的先鋒模范作用和黨支部的政治核心與戰(zhàn)斗堡壘作用［4］?！彼颊n黨員教師具有政治立場穩(wěn)固、教學經(jīng)驗豐富、學情把控精準的優(yōu)勢，將學生宿舍拓展為黨的建設和思想政治工作的載體，既有助于推動黨的創(chuàng)新理論最新成果進學生宿舍、進學生生活、進學生頭腦，又有助于思政課黨員教師以自身的政治底色、學識學養(yǎng)、師德操守影響學生。尤其對于學校黨的建設工作來說，思政課黨員教師深入學生宿舍，是擴大基層黨的建設工作的輻射點、覆蓋面和影響力的重要途徑。思政課黨員教師通過深入學生宿舍，可以制定個性化思想政治教育培養(yǎng)方案，靈活地向大學生傳播與抽象思維發(fā)展相關的實際使用思政內(nèi)容，幫助大學生解決在生活中諸如內(nèi)心空虛與集體情感、獨立意識與自理能力、不良嗜好與摩擦沖突、未來規(guī)劃與躺平擺爛等困惑與矛盾，樹立正確的奮斗目標和價值準則，增強思想政治素質(zhì)，積極向黨組織靠攏，從而實現(xiàn)學校基層黨的建設工作“提質(zhì)、強基、固本和增效”［3］。

二、高校思政課教師“進宿舍”的困境

高校思政課教師“進宿舍”工作與立德樹人根本任務政治方向內(nèi)在一致，與思想政治教育協(xié)同育人目標深度契合，與黨的工作理念相通。但目前高校思政課教師“進宿舍”的過程中面臨諸多亟待解決的困境。

（一）引導扶持政策機制不健全，整體組織協(xié)調(diào)虛化

大學生宿舍的宿務治理工作一般歸學生處和后勤部門管理，思想政治和黨的建設工作主要由院系（黨委）黨總支分管。在這種宿務與宿舍思想政治和黨的建設工作分屬不同部門管理的體制下，思政課教師“進宿舍”既難以起到針對性作用，又無法形成持久的影響力。究其原因，主要是政策機制不健全，對思政課教師“進宿舍”工作既沒有組織要求、考核制度、表彰獎勵等具體機制予以扶持，也沒有工作細則、路徑與目標加以扶持，更沒有專門組織機構(gòu)進行整體統(tǒng)籌規(guī)劃。事實上，沒有思政課教師“進宿舍”進行思想政治教育的支撐與配合，院系主導的思想政治和黨的建設工作的質(zhì)量和效果并不理想。因此，高校思政課教師“進宿舍”教育陣地開展規(guī)范化工作，尚需通過改進組織制度與機制、建立健全學生宿舍思想政治和黨的建設工作體制加以推進。

（二）融入服務目標任務不清晰，黨建價值引領弱化

目前，多數(shù)高校的思政課教師是游離于大學生宿舍思想政治和黨的建設工作以及其他日常活動之外，思政課教師“進宿舍”服務活動多處于自發(fā)狀態(tài)，無法深入開展學生宿舍黨建工作與思想建設、文化建設、組織建設、陣地建設，更談不上參與學生“自我教育、自我管理、自我服務”意識培養(yǎng)等工作。推進思政課教師“進宿舍”工作，填補高校思政課教師在宿舍教育陣地開展思想育人、黨建引領的空白點，確保思政課教師融入學生宿舍陣地教育工作落到實處，其關鍵在于明確思政課教師“進宿舍”的服務工作目標，把學生“裝在心里，抓在手上”，落實包括提高政治責任、堅定理想信念、養(yǎng)成品德習性、促進心理健康等多維服務，避免因輔導員、班主任、宿舍管理員與思政課教師融入學生宿舍陣地教育工作職責范圍模糊錯位或各自為政、協(xié)同不到位造成工作流于形式，不能發(fā)揮應有的價值引領作用。因而，暢通高校思政課教師“進宿舍”的關聯(lián)點，邁向高校思政課教師“進宿舍”服務任務的制高點，對推進高校思政課教師“進宿舍”思政黨建工作有著不可或缺的重要性。

（三）強化長效黨建后勁不明顯，創(chuàng)新形式僵化

目前，高校思政課教師“進宿舍”教育陣地教育形式主要為：思政課教師走訪學生宿舍，利用黨建育人工作站或?qū)W生宿舍開展師生座談會、“我為師生辦實事”活動、學黨史悟思想活動、思政課“寢室微教學”“思政課堂進宿舍”活動、學生寢室結(jié)對幫扶等，在一定程度上創(chuàng)新了生活思政形式，拉近了思政課教師與學生之間的心理距離，更將黨的理論知識近距離傳播給學生。但在實踐過程中，仍存在要求過于簡單，隨機性、應付性明顯，常態(tài)化運行不足、創(chuàng)新性不足等問題，具體表現(xiàn)為：思政課教師授課任務重，學生群體數(shù)量龐大，無法及時深入宿舍抓住教育契機開展個性化、生活化教育，無法拉近情感保證工作任務高效完成；以上級指示活動為抓手，走形式完成即可，缺乏深度有效教育項目增強學生的主人翁意識及參與建設的責任感，思政課教師“進宿舍”工作效果不突出。因此，提升思政課教師“進宿舍”思政黨建育人實效性，需充分發(fā)揮思政課教師的科研育人優(yōu)勢，以特色活動、項目為契機，創(chuàng)造性地推進大學生宿舍思政黨建育人工作，顯得十分必要。

三、高校思政課教師“進宿舍”的破解機制

高校思政課教師“進宿舍”工作是一個雙贏機制，能起到一個用思政課教師之“長”，補學生宿舍管理工作隊伍之“短”的作用，可以拓展思想政治教育工作陣地，創(chuàng)新大學生黨建工作方式，促進大學生的綜合發(fā)展，實現(xiàn)高校思政黨建工作的提質(zhì)增效。推動思政課教師“進宿舍”工作走深走實，落地見效，必須構(gòu)建思政課教師“進宿舍”的整體格局。

（一）規(guī)劃“施工圖”，構(gòu)建思政課教師“進宿舍”運行機制

思政黨建“進宿舍”工作是一個復雜、艱巨的系統(tǒng)工程，高校思政課教師“進宿舍”工作是一項常態(tài)化教育工作，不可能一蹴而就，我們要周密細致繪制學生宿舍黨建工作藍圖，制訂切實可行的運行機制。

第一，統(tǒng)籌謀劃，構(gòu)建治理體系。應重視統(tǒng)籌規(guī)劃，盡快建立黨委統(tǒng)籌規(guī)劃到位、各部門協(xié)同參與到位、思政課教師融入到位的治理體系，按照由點到線、由線到面、逐步立體推進的原則，打造“黨委—‘一站式’學生社區(qū)綜合管理服務中心—先鋒工作站—思政課教師—學生宿舍”五級聯(lián)動模式，開創(chuàng)思政課教師“進宿舍”工作新局面。根據(jù)不同年級、不同階段學生宿舍思政黨建工作的內(nèi)在邏輯、引領層次、培養(yǎng)目標，推動思政課教師“進宿舍”過程中始終把學生的實際需要擺在第一位，開展常態(tài)化服務工作，將學生的需求、困惑消解在宿舍陣地。

第二，把穩(wěn)方向，落實規(guī)章制度。制定一套包含《思政課教師“進宿舍”管理制度》《思政課教師先鋒工作站值班制度》《思政課教師“進宿舍”量化考評制度》《學生宿舍治理工作體系》等基本工作制度，從制度上明確思政課教師融入學生宿舍思政黨建工作的權(quán)利和義務，并實現(xiàn)從擇優(yōu)選拔一批政治素質(zhì)高、科研能力強、責任心與親和力強、敢擔當?shù)膬?yōu)秀思政課教師，到立足先鋒工作站推進大學生宿舍思政黨建工作體系現(xiàn)代化建設，再到以點帶面樹立標桿，助推思政課教師“進宿舍”各項工作在規(guī)范內(nèi)順利進行，形成“一花引來萬花開”的良性效應。

（二）勾勒“任務書”，優(yōu)化思政課教師“進宿舍”理念行動

思政課教師并非全面參與學生宿舍治理工作，而是根據(jù)思政課教師“進宿舍”工作制度所明確的“硬指標”與“軟指標”融入學生宿舍黨建工作，打造宿舍黨建工作師生共同體。

第一，巧用信息技術助力精準捕捉學生動態(tài)。立足“一站式”學生社區(qū)綜合管理服務中心與一體化工作，利用信息化平臺生成包括學生宿舍成員基本信息、輔導員、班主任基本信息、結(jié)對思政課教師基本信息、工作職責、學習職責、承諾書、活動記錄、考核記錄、獎懲記錄、意見建議等內(nèi)容的工作手冊，思政課教師隨時用文字和圖片記錄與學生的互動過程、引導手段、育人實效；同時，快速獲取輔導員、班主任、宿舍管理員及學生等綜合信息，把好宿舍教育陣地的意識形態(tài)和話語權(quán)，捕捉教育契機精準發(fā)力，加強實質(zhì)性的考察培養(yǎng)，促進宿舍教育陣地“大思政”“大黨建”格局的構(gòu)建。

第二，落實“公開承諾”助推夯實使命擔當。思政課教師結(jié)合自身政治優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢和能力條件，以“導向”“導思”“導行”為抓手，通過以身示范作用，引導學生堅定政治立場、端正政治態(tài)度、錘煉黨性修養(yǎng)、筑牢理想信念。一方面，注重思政課教師“進宿舍”的實際效果，通過先鋒工作站直接面向?qū)W生，公開承諾達成經(jīng)反復討論確定的核心工作事項，杜絕“假大空”的工作承諾；另一方面，與所負責宿舍學生商討制定符合學生特長、專業(yè)、舍情、能力等實際情況的成長目標，增強學生的集體意識、責任意識和主人翁意識。如思政課教師擔任學生入黨培養(yǎng)聯(lián)系人或介紹人，深入關注學生的個人健康、學習生活、思想行動，找準切入點指導學生加強時間管理，制定并完善學習方案、生活規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃，引導學生在愉悅與規(guī)則中提高自我教育、自我管理和自我服務的意識和能力等。

（三）抓實“兩舉措”，創(chuàng)新思政課教師“進宿舍”工作方式

探索符合“思政課教師進宿舍”內(nèi)涵的各項建設，需在務實創(chuàng)新方面著力，以體驗式品牌活動和精品扶持項目兩舉措喚醒“正能量”，集聚傳播“正能量”，發(fā)揮黨建領航的示范與輻射作用。

第一，以品牌活動為牽引，聚力打造宿舍黨建教育陣地。借鑒“六個一”工程［4］，聚焦思想引領、人才引領、紀律引領、文化引領，在學生宿舍教育陣地開展“紅色經(jīng)典讀物‘進宿舍’，一舍一分享”“優(yōu)秀教師黨員‘進宿舍’，一人一講壇”“一箱兩牌‘進宿舍’，一人一旗幟”“我為黨旗添光彩”“我們身邊的光”等形式多樣的黨日活動，以“一樓一特色”“一院一品牌”為目標，持續(xù)推進一體化思想引領、打造科學化特色品牌、構(gòu)筑多元化宣傳引導、組建服務型先鋒工作陣地建設，讓學生學有形、做有樣，推動學生的主動“求學”，增強學生的收獲感，激發(fā)黨建進宿舍的思想活力、文化活力、精神活力，讓黨的思想和精神在學生的心中“飄揚”，促進學生在學業(yè)上有所發(fā)展，學術上有所建樹、實踐上有所提高，形成“共振效應”。

第二，以課題項目為抓手，精密謀劃宿舍黨建質(zhì)量升級。秉承“學思并重、科研結(jié)合、知行合一”的教育原則，以專項資金、師生共同申報課題立項等形式改變“走過場、秀花樣、重痕跡”等被動應付或被動作為現(xiàn)象［5］，發(fā)揮思政課教師科研優(yōu)勢，帶領學生開展如“假如思政課教師和輔導員能‘嫁接’”“學生宿舍黨員導師制”“思政課教師在學生宿舍黨建工作的影響力分析”“思政課教師在學生宿舍黨建工作中發(fā)揮作用的途徑研究”“學生宿舍黨建與思政課互嵌式協(xié)同育人機制研究”等宿舍思政黨建工作的理論研究和實踐創(chuàng)新。以科研帶動黨建育人研究，把握大學生宿舍黨建規(guī)律，深耕學生宿舍黨建基層問題，破解學生宿舍黨建工作中的難點與痛點，使學生宿舍黨建工作“活起來”“燃起來”，為大學生黨建工作注入發(fā)展動力。

結(jié)語

思政課教師“進宿舍”工作是一項復雜的工程，還處于摸索嘗試階段，高校思政課教師要充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，積極探究思想政治教育與學生宿舍黨建工作的銜接性、關聯(lián)性和系統(tǒng)性，推動大思政、大黨建格局的形成和發(fā)展，實現(xiàn)“凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民”的新局面，提升黨建育人效果。

參考文獻：

［1］習近平．青年要自覺踐行社會主義核心價值觀［N］．人民日報，2014-05-05（2）．

［2］張冬宇．以社會主義核心價值觀引領大學生思想政治教育的路徑研究［J］．沈陽工程學院學報：社會科學版，2016，12（2）：278-283．

［3］張海娟，伍進．高校黨員教師聯(lián)系學生的主要形式與實效性對策分析［J］．貴州大學學報：社會科學版，2011，29（6）：161-165．

［4］中華人民共和國教育部．教育部關于切實加強高校學生住宿管理的通知［EB/OL］．［2023-07-02］http：//www.moe.gov.cn/s78/A12/szs_lef/moe_1422/s256/201209/t20120918_172193.html．

［5］宋志華．新時代高校立德樹人與宿舍黨建工作融通發(fā)展研究［J］．中外企業(yè)文化，2022（5）：168-170.