以文化節助推高職校園文化建設的思考

摘 要 校園文化是高校辦學特色和綜合競爭力的體現，也是推動學校發展的強大動力。校園文化通過熏陶、感染功能對大學生進行塑造，使之展現出獨特的精神風貌。高職校園文化應致力于繼承和弘揚中華優秀傳統文化，并在傳承同時不斷創新發展。湖北國土資源職業學院以打造品牌校園文化為抓手，依托特色專業開展創新創業與美育于一體的校園文化節，形成了特色鮮明的校園文化育人體系，探索高職院校特色校園文化建設路徑。文章旨在探索高職校園文化建設，以期為塑造蘊含獨特個性、與時代發展相適應的高職校園文化提供借鑒。

關鍵詞 高職院校；校園文化；特色專業；創新創業

中圖分類號：G712 " " " " " " " " " " " " " " 文獻標識碼：A " " DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.3.006

Reflection on Promoting the Construction of Campus Culture in

Higher Vocational Colleges through Cultural Festivals

——Take Hubei Land Resources Vocational College as an example

LONG Yige， FANG Hongwen

（Hubei Land Resources Vocational College， Wuhan， Hubei 430090）

Abstract Campus culture is a reflection of the characteristics and comprehensive competitiveness of higher education， as well as a powerful driving force for the development of schools. Campus culture shapes college students through its functions of nurturing and infecting them， enabling them to display a unique spiritual outlook. Vocational college campus culture should be committed to inheriting and promoting excellent traditional Chinese culture， and continuously innovating and developing while inheriting it. Hubei Land Resources Vocational College focuses on building a brand campus culture， relying on characteristic majors to carry out a campus culture festival that integrates innovation， entrepreneurship， and aesthetic education. It has formed a distinctive campus culture education system and explored the path of characteristic campus culture construction in vocational colleges. The article aims to explore the construction of campus culture in vocational colleges， with the aim of providing reference for shaping a campus culture that embodies unique personality and is in line with the development of the times.

Keywords vocational colleges; campus culture; specialty majors; innovation and entrepreneurship

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出：“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐。”總書記的重要講話對高校加強校園文化建設提出了新的要求，也為高職學院校園文化建設指明了方向。校園文化是大學精神存在和升華的集中體現。加強具有鮮明特色的校園文化建設，必將有助于提升學院的軟實力和競爭力[1]。

湖北國土資源職業學院（以下簡稱“我校”）是經湖北省人民政府批準，教育部備案的國家公辦全日制普通高職（專科）院校，其自然資源與地理信息學院是學校歷史最為悠久的學院之一，是學校最大的二級學院，是華中地區規模最大、專業門類最多的自然資源行業學院，以該學院特色專業為例建設校園文化是高職院校競爭的重要力量源泉，更是其自身特點和實力的體現。

1" 校園文化的重要性

校園文化是一種獨特的文化現象，它是指在學校這個特定環境中，師生共同創造、傳承和發展的一種文化，從構成上看，校園文化包括物質文化、制度文化和精神文化三方面[2]。它以培養高素質技能型人才為目標，具有鮮明的職業特色，在高職校園文化的特征中主要強調實踐性和應用性。高職教育注重學生的職業技能培養，學生通過實習、實訓、項目研究，將理論知識與實際操作相結合，提高自身的實踐能力和就業競爭力。另外，高職校園文化注重創新和創業精神的培養，鼓勵學生敢于創新，勇于創業。

校園文化為青年人接受教育和個體成長提供了土壤和環境，不僅服務在校生成長成才，也將優秀文化的精神影響力延展到全社會，是當代中國的寶貴財富。校園文化建設應充分彰顯主流精神、融合多元個性，將獨特的文化氣質植根于社會主義建設的總體事業中[3]。校園文化建設要有清晰的思路和定位，既體現共性又突出個性，結合學校不同發展歷程、歷史背景和學科特色，將時代精神和價值體系融入日常教學，增強校園文化的生命力，呈現出獨有的文化個性。

2" 校園文化節的定義和形式

湖北國土資源職業學院“造物”文化節是基于珠寶、地質專業課程，是以文化交流為特征，建設具有高校專業特色校園文化為目的，集學術性、專業性、創新性、應用性及娛樂性于一體的綜合性實踐活動。結合新媒體、打卡標語、情緒分享站等新形式，營造出貼近生活、富有青春氣息的校園文化形態。

學校文化節是高校校園文化活動的一種重要形式，其主要作用是以“節”的形式集中展示大學生優勢文化資源，為大學生提供展示才智、鍛煉實際能力、調節身心健康的活動舞臺和發展空間，從而提升大學生文化精神和內涵，促進和諧校園建設。

寶玉石鑒定與加工專業是我校國家及骨干專業，珠寶文化特色是我校特色專業文化，以珠寶文化為切入點開展文化節活動，能很好地體現我校特色專業文化，建立校園文化標簽。相較于大多數高校文化節以文藝表演為主的活動形式，我校珠寶游園會，結合珠寶營銷專業課程，以學生珠寶設計作品售賣活動形式為主，串聯學生校園文化和專業文化，在服務校園文化建設的同時，豐富學生課堂積極性，產生校園文化創意產品。

3" 湖北國土資源職業學院校園文化節的具體實施過程

以湖北國土資源職業院校為例，結合我校特色珠寶專業的珠寶營銷課程采用“游園會”的形式，開展校園文化節活動，搭建一個綜合性平臺。本次文化節將結合“果子造市”學生集市、“地學探寶”地質科普活動、“創意工坊”珠寶技藝體驗、校園文創大賽系列活動探索校園文化節助推職業院校校園文化建設的思考。

3.1" “果子造市”學生創意集市

以珠寶營銷課程為中心齊聚一群有創意、有想法、有手藝的學生，將純粹、有趣的設計和產品在校園中進行展示與銷售，集市攤位包含涂鴉、石塑黏土、鉤針、纏花、書法、編織、扭扭棒、頭像、奶油膠、創意氣球，將傳統文化與現代審美相結合，為校園增添美感與活力。學生集市活動與創新創業之間存在著緊密的聯系，這種聯系為學生提供了獨特的優勢。集市活動使學生能夠將課堂上學到的理論知識應用到實際中，從而提高他們的實踐能力和創新能力。此外，集市活動中的商品交易和項目合作，也能夠幫助學生了解市場需求，培養他們的市場敏感度和商業思維，為他們未來的創新創業之路打下堅實的基礎。

3.2" “地學探寶”地質科普活動

從地質專業出發，深挖特色，開展了“多彩礦物”“尋畫巖彩”“古生物尋蹤”“地質故事集”等活動，帶領大家走進地學世界，感受大自然的神奇。通過互動體驗和科普講解，發現自然之美與地質之趣，寓教于樂，充分展示了“求實、進取、開拓、創新”的校風，發揮地質人“三光榮”“四特別”精神。

3.3" “創意工坊”珠寶技藝體驗

“珠寶創意工坊”項目是在結合本校首飾設計特色專業的基礎上，選取合適的珠寶工藝項目，讓學生親自動手制作產品。促進學生對珠寶文化的了解和認識，培養學生的創新能力和操作技巧，增加學生的珠寶設計和制作經驗，從而讓他們更好地理解和傳承珠寶文化，進行校園美育的熏陶。該項目分為4個板塊，分別是板塊一“琺瑯之心―掐絲琺瑯首飾DIY”，學生選擇心儀的掐絲琺瑯材料和圖案，在專業教師的輔導下自行制作掐絲琺瑯胸針，增加學生對傳統非遺首飾工藝“掐絲琺瑯”的認知和了解；板塊二“方寸之間見真章——篆刻”，在制作印章的過程中傳播民族文化，鑒賞玉石文化；板塊三“匠心金工”增加學生對金屬起版工藝的認知和了解；板塊四“打造璀璨星光——寶石琢磨”，科普寶石加工的過程，培養了同學們創新能力。由珠寶專業教師帶隊，在傳播珠寶文化的同時，樹立文化自信。

4" 湖北國土資源職業學院校園文化節的成效

4.1" 形成了我校特色校園文化名片

活動以“營銷課程”為引，珠寶產品為線，串聯學生校園文化和專業文化，在服務校園文化建設的同時，豐富學生課堂積極性，產生校園文化創意產品。并通過“市集”的形式，達到校內參與度高、校外熱度高的宣傳效應，形成校園特色文化“名片”。

4.2" 營造創新生態，培育青年力量

將高校的教育教學、創新創業、人才培育等環節和要素有機結合，引入企業評價標準，融合市場競爭機制，在培養學生創新意識、創新思維、創新能力，促進校企融通、創業就業聯通等方面發揮了獨特的作用。參加本次活動的10個銷售攤位在6個小時的營業時間里銷售額突破了8000元，其中手工類飾品如編繩、纏花受到企業人員的廣泛好評，并吸引了跨境電商企業——安徽零點飛洋科技發展有限公司與我校共建育人平臺，培育創業學生。

4.3" 推進非遺文化與生活融合，賦予中華優秀傳統文化新的表達形式

本次文化節基于珠寶專業課程，深入挖掘梳理傳統文化精髓，選擇了非遺技藝—結繩編織、纏花、鉤針編織、篆刻、掐絲琺瑯，融合現代審美創作出了集觀賞性與實用性于一體的各式各樣的飾品及日用品，結合專業特色及使用需求對非遺工藝進行了轉化創新，推動中華優秀傳統文化的傳承與創新。

5" 校園文化節對高校文化建設的現實意義

5.1" 以文化人，打造生動美育課堂

開展美育工作，重點是加強專業力量加入文化節。地質珠寶文化節由相關專業老師帶隊以一系列豐富多彩的活動為載體，營造濃厚的地質及珠寶學習氛圍，激發學生對專業的學習興趣，讓學生在實踐中體會到地質知識在日常生活中的應用以及首飾形式的多樣性。提高學生的審美，以美育人、以美化人、以美培元。

5.2" 根植中華優秀傳統文化，汲取滋潤心靈的養分

中華優秀傳統文化是中華民族的文化根脈。本次地質珠寶文化節基于專業課程選取琺瑯、鉤針、編織、地學探寶系列活動，讓師生在知曉、理解、運用和創新中燃起學習中華優秀傳統文化的熱情，并從中汲取潤澤心靈的養分。

5.3" 深化創新創業教育，提高人才培養質量

通過開展“果子造市”創意集市活動，著力增強學生的創新精神、創業意識和創新創業能力，緊密結合專業教育與創新創業教育，最大限度地激發每個學生的潛能潛質，讓學生在創新創業中鞏固專業知識，在專業教育中提高創新創業能力。

6" 高職校園文化建設的創新路徑

6.1" 將高職院校校園文化與企業文化相聯系

構建高職特色校園文化實施“校企結合”的必要性在于：其一，這是培養高職學生良好職業素養的需要；其二，這是高職教育服務于企業的需要；其三，這是高職畢業生“零距離”就業的需要。在本次校園文化建設過程中不僅引入了企業競爭機制，引入企業管理方法，引入企業文化氛圍，還注重吸納優秀企業的核心價值觀，邀請企業精英參與高職院校校園文化建設，接收來自企業的反饋信息，全方位實施“校企結合”。

6.2" 以專業建設推動內涵發展，凸顯高職院校校園文化建設的特色

首先，高職院校校園文化建設的創新路徑應以專業建設為核心，推動內涵發展，凸顯特色[5]。本次“游園會”活動中通過舉辦各類專業文化活動，如地質科普、珠寶技藝體驗等，提升學生的專業素養，同時也豐富了校園文化的內涵。高職院校應注重校園文化的創新性，鼓勵學生積極參與，發揮他們的創新精神和實踐能力，打造出具有高職特色的校園文化。再次，高職院校還應充分利用現代信息技術，如網絡、多媒體等，拓寬校園文化建設的渠道和方式，使校園文化更加豐富多彩。最后，高職院校應注重校園文化的傳承性，挖掘和保護學校的歷史文化遺產，使之成為校園文化的重要組成部分。高職院校校園文化建設的創新路徑應以專業建設為引領，以創新為動力，以傳承為基礎，以多元化為手段，全面提升校園文化的內涵和品質。

辦出自己的特色，打出自己的品牌，校園文化能夠淋漓盡致地體現出一所學校的特色。本文對高職院校校園文化建設的研究是以打造高職院校特色校園文化為出發點和落腳點的，以期對塑造和鑄就蘊含獨特個性又與時代發展相適應的高職院校校園文化提供借鑒。

參考文獻

[1] 曹艷.論創新高校校園文化建設，促進學生全面發展[J].現代職業教育，2023（6）：177-180.

[2] 王德斌.當前高校校園文化建設存在的問題及對策探析[J].思想理論教育導刊，2009（6）：107-109.

[3] 陳丹丹.新媒體視域下校園文化建設路徑探索[J].湖北開放職業學院學報，2023，36（14）：157-159.

[4] 秦玉學，胡西苓.高職院校特色校園文化建設研究[J].中國成人教育，2023（2）：38-41.

[5] 鄧文霞.高校信息類專業校園文化品牌育人模式探析——以廣東交通職業技術學院“IT文化節”為例[J].廣東交通職業技術學院學報，2021，20（4）：60-64.