“生活化”理念下語文練習設計研究

摘要：在高中語文教學中，教師要基于“生活化”理念設計語文練習，提升學生的語文核心素養。“生活化”語文練習包含多種形式：自主式練習能幫助學生發展創新思維，專題式練習能引導學生參與動手實踐，整合式練習能促進學生學科融合，應用式練習能引導學生解決具體問題，參與式練習能幫助學生了解社會文化。

關鍵詞：高中語文；“生活化”；語文練習

“生活化”是一種教學方式，指的是教師利用生活中的具體事例、現象，通過實地調查、實驗探究來營造濃厚的教學氛圍，使學生在這種氛圍中愉快地利用現實生活及生活實踐去發現、分析、思考和解決問題。在高中語文教學中，教師要基于“生活化”理念，引導學生關注社會生活，將生活和教學的方式、過程、環境、資源、體系、課程等全面融合在一起，設計有效訓練，幫助學生全面提升讀寫綜合能力。有效訓練指學生在教師的指導下，運用合理的內容，使用科學的方法，有計劃、有步驟地進行微寫作訓練，在一定時間內有效地完成寫作任務，提高寫作水平，獲得自身的發展。

一、自主式，發展創新思維

《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》提出：“教師要注意引導學生在自主學習的基礎上，學會傾聽和分享、溝通和協作，掌握探究學習的方法，提高實踐和創新能力。”教師可以結合生活主題，組織學生參與具有創造性、體驗性、探究性的練習，提升學生的創新思維。

如學習《沁園春·長沙》《立在地球邊上放號》《紅燭》《峨日朵雪峰之側》等經典的詩歌作品后，教師可以組織學生展開詩歌創作活動。……