新時(shí)代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)構(gòu)成分析及其提升策略

文章探討了新時(shí)代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的構(gòu)成分析及其提升策略。首先分析了輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn)和需求，然后探討了“大思政課”在提升輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)中的作用與意義，確定了輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素并進(jìn)行了分析。在此基礎(chǔ)上，提出了提升輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的策略，如加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、推進(jìn)思政教育理論研究等。通過本文的探討，可以為高校輔導(dǎo)員在新時(shí)代下的發(fā)展提供一定的借鑒與指導(dǎo)。

新時(shí)代背景下，高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要推動(dòng)者，承擔(dān)著教育引導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃等多方面的責(zé)任。然而，隨著社會(huì)的快速發(fā)展和高校教育環(huán)境的變革，輔導(dǎo)員面臨著諸多挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)這一新的環(huán)境，輔導(dǎo)員的核心素養(yǎng)顯得尤為重要。

1 輔導(dǎo)員工作特點(diǎn)及需求

1.1 輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn)

（1）多元化的角色定位

在輔導(dǎo)員工作中，需要扮演多個(gè)不同的角色，并在不同的場(chǎng)合和需求下進(jìn)行靈活變換。這種多元化的角色定位包括導(dǎo)師、咨詢師、管理者、教育者和聯(lián)系者等角色。作為學(xué)生的導(dǎo)師，輔導(dǎo)員要提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等方面的支持；作為學(xué)生的咨詢師，需要具備心理咨詢知識(shí)和技能，為學(xué)生提供情緒管理、人際關(guān)系和心理健康等方面的咨詢；作為學(xué)生的管理者，要組織和協(xié)調(diào)各類活動(dòng)，管理學(xué)生的參與和表現(xiàn)；作為教育者，輔導(dǎo)員通過教學(xué)和培訓(xùn)傳授學(xué)生知識(shí)和技能，并引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；作為學(xué)生的聯(lián)系者，扮演著學(xué)生與家長、學(xué)院、社會(huì)資源之間的溝通橋梁，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（2）高度復(fù)雜的工作內(nèi)容

輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容包括日常管理、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、思想引導(dǎo)、心理咨詢、社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生問題解決等多個(gè)方面。在日常管理中，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生的班級(jí)管理和組織管理，包括考勤管理、學(xué)籍信息管理、組織班會(huì)和活動(dòng)等。學(xué)業(yè)輔導(dǎo)方面，輔導(dǎo)員與學(xué)生一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)和課程選擇建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。在思想引導(dǎo)方面，輔導(dǎo)員關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)。在心理咨詢方面，輔導(dǎo)員需要處理學(xué)生的心理困擾，包括情緒問題、人際關(guān)系問題和壓力管理等，并提供相應(yīng)的心理咨詢和輔導(dǎo)。在社會(huì)實(shí)踐方面，輔導(dǎo)員組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)志愿服務(wù)和社會(huì)調(diào)研，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。在就業(yè)指導(dǎo)方面，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)準(zhǔn)備，提供就業(yè)信息，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)和面試輔導(dǎo)，幫助學(xué)生順利就業(yè)。此外，輔導(dǎo)員還需要處理學(xué)生的各種問題和困難，如宿舍管理問題、違紀(jì)問題等，為學(xué)生提供合適的解決方案和支持。

（3）心理輔導(dǎo)的挑戰(zhàn)性

首先，了解學(xué)生的內(nèi)心世界是關(guān)鍵，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的故事和經(jīng)歷，面臨各種壓力和困擾。建立信任和親近感，傾聽學(xué)生的想法和感受，需要耐心和真誠。其次，給予正確的指導(dǎo)和支持也是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的成長需求和發(fā)展方向各不相同。需要具備專業(yè)知識(shí)和技能，能夠分析評(píng)估學(xué)生問題，并制訂個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助他們解決問題和提升自我認(rèn)知能力。此外，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極的心態(tài)和良好的心理健康也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)充滿了各種競(jìng)爭(zhēng)和壓力。需要傳授積極的心理調(diào)適方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)自信心和情緒管理能力。最后，輔導(dǎo)員老師還需要不斷地進(jìn)行專業(yè)發(fā)展和自我完善，因?yàn)樾睦磔o導(dǎo)是一門復(fù)雜的學(xué)科。輔導(dǎo)員老師同時(shí)也要持續(xù)學(xué)習(xí)最新的知識(shí)，提升輔導(dǎo)技能和應(yīng)對(duì)能力。

1.2 輔導(dǎo)員工作的需求

（1）專業(yè)知識(shí)與能力要求

首先，輔導(dǎo)員需要具備學(xué)科知識(shí)的深入了解和寬廣視野，特別是對(duì)于思想教育相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。應(yīng)熟悉掌握最新的教育、心理學(xué)和社會(huì)科學(xué)研究成果，并能將其運(yùn)用到實(shí)際工作中。其次，輔導(dǎo)員需要具備一定的教育心理學(xué)知識(shí)，了解學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)、心理需求和心理健康問題。應(yīng)該理解不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握心理評(píng)估和干預(yù)技巧，以便在工作中能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的心理輔導(dǎo)和支持。輔導(dǎo)員還需要遵守職業(yè)論理與道德準(zhǔn)則，保持公正、客觀、透明的工作態(tài)度。他們應(yīng)保護(hù)學(xué)生隱私與權(quán)益，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和選擇，確保輔導(dǎo)過程的保密性和合法性。良好的人際溝通和協(xié)調(diào)能力也是輔導(dǎo)員必備的能力。輔導(dǎo)員應(yīng)能夠與學(xué)生、家長、教師和其他相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行有效的溝通和合作。傾聽學(xué)生的需求和問題，與各方面保持密切聯(lián)系，共同制訂解決方案，為學(xué)生的成長提供支持。輔導(dǎo)員需要具備分析和解決問題的能力，能夠準(zhǔn)確判斷學(xué)生所面臨的問題，制訂相應(yīng)的干預(yù)措施。他們應(yīng)善于利用專業(yè)知識(shí)和技巧，提供有效的解決方案，并在實(shí)踐中不斷反思和調(diào)整。最后，輔導(dǎo)員還需要不斷學(xué)習(xí)和自我提升，關(guān)注行業(yè)研究動(dòng)態(tài)，參加相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，以不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)和能力，適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。只有具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和能力，輔導(dǎo)員才能更好地履行職責(zé)，為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。

（2）人際交往與溝通技巧

人際交往與溝通技巧對(duì)于輔導(dǎo)員工作至關(guān)重要。輔導(dǎo)員需要通過積極傾聽學(xué)生和各方面的意見和需求，展示出真正關(guān)心和尊重他們的情感和想法。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)具備清晰而有效的表達(dá)能力，以便與學(xué)生和其他相關(guān)人士進(jìn)行溝通。在溝通時(shí)，輔導(dǎo)員要注意言辭的準(zhǔn)確性和措辭的適當(dāng)性，避免使用不當(dāng)?shù)恼Z氣或詞語。同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)遵循非暴力溝通的原則，以尊重和理解為基礎(chǔ)進(jìn)行交流。這意味著要避免指責(zé)、批評(píng)或攻擊對(duì)方，而是關(guān)注問題的本質(zhì)，尋求雙方的共同解決方案。輔導(dǎo)員還應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心和積極性。對(duì)于不良行為或問題，輔導(dǎo)員應(yīng)以積極的方式進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到問題，并提供改進(jìn)的建議。此外，輔導(dǎo)員還需要具備解決沖突的技巧和策略，以應(yīng)對(duì)學(xué)生、家長或其他相關(guān)人士之間的沖突。在處理沖突時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)保持中立和公正的態(tài)度，促進(jìn)雙方的理解和和解。同時(shí)，在多元化的教育環(huán)境中，輔導(dǎo)員需要具備跨文化溝通的能力，尊重和理解不同文化背景下的差異，以建立有效的跨文化關(guān)系。通過不斷的實(shí)踐和培訓(xùn)，輔導(dǎo)員可以提高自己的人際交往和溝通技巧，與學(xué)生和其他相關(guān)人士建立良好的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。

（3）自我發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃

輔導(dǎo)員需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識(shí)和能力，通過參加培訓(xùn)、研討會(huì)等活動(dòng)來擴(kuò)展視野和拓寬專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，輔導(dǎo)員還應(yīng)該進(jìn)行個(gè)人反思和評(píng)估，審視自身的優(yōu)勢(shì)和不足，并積極采取措施進(jìn)行改進(jìn)和修正。建立支持網(wǎng)絡(luò)也是非常重要的，輔導(dǎo)員可以與其他同行和專業(yè)人士進(jìn)行交流和合作，通過互動(dòng)和分享獲得新的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。在職業(yè)規(guī)劃方面，輔導(dǎo)員應(yīng)對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃和定位，制訂長期和短期的職業(yè)目標(biāo)，并隨行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行調(diào)整和更新。通過自我發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃，輔導(dǎo)員能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，為學(xué)生提供指導(dǎo)，并為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

2“大思政課”在提升輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)中的作用與意義

2.1 “大思政課”加強(qiáng)輔導(dǎo)員的思政教育理論理解與把握

“大思政課”作為新時(shí)代高校教育改革的重要內(nèi)容，對(duì)于提升輔導(dǎo)員的思政教育理論理解與把握具有積極意義。首先，“大思政課”通過系統(tǒng)性的思政教育內(nèi)容和方法，能夠幫助輔導(dǎo)員深入領(lǐng)會(huì)和把握中國特色社會(huì)主義理論體系、馬克思主義基本原理以及習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想等方面的核心內(nèi)容。輔導(dǎo)員能夠更加全面地理解和運(yùn)用這些理論，為學(xué)生的思想引導(dǎo)提供更加科學(xué)和正確的指導(dǎo)。其次，“大思政課”注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。輔導(dǎo)員通過參與和學(xué)習(xí)“大思政課”，能夠加深對(duì)學(xué)生思想教育的重要性和方法的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中不斷提升自己的思政教育能力和水平。此外，“大思政課”還為輔導(dǎo)員提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，可以與其他輔導(dǎo)員一起分享經(jīng)驗(yàn)、探討思路、研究教育教學(xué)方法，進(jìn)一步提升自己的思政教育理論素養(yǎng)。

2.2 “大思政課”提高輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生思想引導(dǎo)能力和水平

“大思政課”對(duì)于提高輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)能力和水平具有重要作用。首先，“大思政課”強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德觀念和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。輔導(dǎo)員通過深入學(xué)習(xí)和理解“大思政課”的核心內(nèi)容，能夠更好地理解學(xué)生的思想發(fā)展需求和問題，有針對(duì)性地進(jìn)行思想引導(dǎo)。其次，“大思政課”注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)。輔導(dǎo)員通過學(xué)習(xí)和教授“大思政課”的相關(guān)知識(shí)和案例，能夠幫助學(xué)生理解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們積極投身社會(huì)建設(shè)和發(fā)展。此外，“大思政課”還提供了多元化的思想教育資源和教學(xué)方法，如講座、研討、小組討論等，輔導(dǎo)員可以借助這些資源和方法，開展豐富多樣的思想引導(dǎo)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

2.3 “大思政課”增強(qiáng)輔導(dǎo)員的政治素養(yǎng)和政治敏感度

“大思政課”對(duì)于增強(qiáng)輔導(dǎo)員的政治素養(yǎng)和政治敏感度具有重要意義。首先，“大思政課”注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德品質(zhì)，涵蓋了廣泛而深入的學(xué)科內(nèi)容和社會(huì)實(shí)踐。輔導(dǎo)員通過參與和學(xué)習(xí)“大思政課”，能夠拓寬自己的學(xué)科視野，提高自身的學(xué)識(shí)水平和政治素養(yǎng)。其次，“大思政課”關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)和社會(huì)問題，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心國家、社會(huì)和人民的發(fā)展，具有鮮明的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。輔導(dǎo)員通過學(xué)習(xí)和教授“大思政課”的相關(guān)內(nèi)容，能夠更敏銳地把握當(dāng)前社會(huì)的變化和發(fā)展，增強(qiáng)自身對(duì)社會(huì)問題的政治敏感度。此外，“大思政課”強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教育和社會(huì)實(shí)踐，輔導(dǎo)員通過參與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，深入了解學(xué)生的實(shí)際情況和需求，提高自己與學(xué)生的情感共鳴和溝通能力。同時(shí)，通過參與社會(huì)實(shí)踐，輔導(dǎo)員能夠深入社會(huì)，了解社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性，提升自身的政治素養(yǎng)和綜合能力。

3 新時(shí)代高校輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)構(gòu)成分析

3.1 理論素養(yǎng)與學(xué)科知識(shí)

（1）大思政課的理論體系

大思政課是新時(shí)代高校核心課程之一，具有重要的思政教育功能。輔導(dǎo)員作為大思政課的教學(xué)者和引導(dǎo)者，需要具備扎實(shí)的思政理論素養(yǎng)。他們應(yīng)該熟悉大思政課的理論體系，包括馬克思主義基本原理、中國特色社會(huì)主義理論體系、習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想等。輔導(dǎo)員還應(yīng)了解大思政課在教育改革中的地位和作用，掌握大思政課教材和教學(xué)方法，以便能夠有效開展思政教育工作。

（2）學(xué)科知識(shí)的深入學(xué)習(xí)

除了大思政課的理論體系，輔導(dǎo)員還需要深入學(xué)習(xí)各自專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)科知識(shí)。這包括輔導(dǎo)專業(yè)、教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的理論和實(shí)踐知識(shí)。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)和持續(xù)更新學(xué)科知識(shí)，輔導(dǎo)員可以提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地理解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和成長過程。學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅有助于輔導(dǎo)員為學(xué)生提供準(zhǔn)確的學(xué)術(shù)指導(dǎo)和支持，還能夠提升輔導(dǎo)員的教學(xué)水平和學(xué)科研究能力。

3.2 教育技能與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

（1）教育教學(xué)方法的熟練運(yùn)用

作為輔導(dǎo)員，掌握教育教學(xué)方法是必不可少的。輔導(dǎo)員需要熟悉和運(yùn)用多種教育教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性特點(diǎn)。這包括靈活運(yùn)用講解、討論、案例分析、小組活動(dòng)等教學(xué)方法，通過多樣化的教學(xué)手段提供富有啟發(fā)性和互動(dòng)性的教學(xué)體驗(yàn)。

（2）實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累與分享

輔導(dǎo)員需要具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過在實(shí)踐中不斷積累和總結(jié)，提升自己的教育能力和解決問題的能力。輔導(dǎo)員可以參與學(xué)生活動(dòng)、社團(tuán)指導(dǎo)、輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)工作等實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)踐錘煉自己的實(shí)際操作技能，并將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與其他輔導(dǎo)員分享，以促進(jìn)共同成長和進(jìn)步。

（3）創(chuàng)新的教育方法和實(shí)踐研究

輔導(dǎo)員應(yīng)積極推動(dòng)教育教學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐研究，探索適合新時(shí)代高校的輔導(dǎo)員工作模式和方法。他們可以通過參與教育研究、撰寫論文、開展課堂教學(xué)探索等方式，推動(dòng)思政教育理論和教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展。創(chuàng)新的教育方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅能提升輔導(dǎo)員的專業(yè)水平，也能為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和成長空間。

3.3 心理咨詢與輔導(dǎo)能力

（1）心理咨詢技巧的掌握

心理咨詢是輔導(dǎo)員工作中重要的一部分，輔導(dǎo)員需要具備一定的心理咨詢技巧。這包括傾聽技巧、問題導(dǎo)向式對(duì)話、情緒支持和情感表達(dá)等技能。輔導(dǎo)員需要學(xué)會(huì)創(chuàng)造安全、放松的環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生的自我表達(dá)和情緒釋放，并通過適當(dāng)?shù)淖稍兗记桑龑?dǎo)他們找到問題的原因和解決方法。

（2）輔導(dǎo)能力的提升與拓展

輔導(dǎo)員需要不斷提升自身的輔導(dǎo)能力，以更好地幫助學(xué)生解決問題和實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。這包括在輔導(dǎo)過程中運(yùn)用合適的輔導(dǎo)技術(shù)和方法，如認(rèn)知行為療法、解決問題技能、決策能力培養(yǎng)等。此外，輔導(dǎo)員還需要了解并積極利用各種資源和輔導(dǎo)工具，以提高自身的輔導(dǎo)效果和學(xué)生的滿意度。

3.4 積極向上、具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)

首先，積極向上的態(tài)度是輔導(dǎo)員工作中必不可少的一部分。輔導(dǎo)員應(yīng)以積極樂觀的心態(tài)對(duì)待工作和生活的種種挑戰(zhàn)，勇于面對(duì)困難和壓力，并能夠以飽滿的熱情和動(dòng)力投入到工作中。他們應(yīng)具備自我激勵(lì)的能力，能夠通過自己的努力和付出，不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力。其次，輔導(dǎo)員需要具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。他們應(yīng)該始終堅(jiān)守職業(yè)操守，恪守職業(yè)倫理，為學(xué)生的利益和發(fā)展負(fù)責(zé)任。輔導(dǎo)員還應(yīng)保護(hù)學(xué)生的隱私和權(quán)益，妥善處理學(xué)生的個(gè)人信息和敏感問題。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)具備高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，以追求學(xué)生的整體發(fā)展和成長為己任。持有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)可以使輔導(dǎo)員在工作中展現(xiàn)出更高的專業(yè)形象和影響力，贏得學(xué)生和他人的尊重和信任。

4 提升輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的策略

4.1 加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)

參加專業(yè)培訓(xùn)課程，如心理咨詢、教育技能和學(xué)科知識(shí)等。同時(shí)，學(xué)習(xí)專業(yè)文獻(xiàn)和研究，通過閱讀最新的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來擴(kuò)展自己的知識(shí)領(lǐng)域。此外，輔導(dǎo)員還可以積極參與學(xué)術(shù)交流和合作活動(dòng)，與同行分享經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，并從他們那里獲得反饋和指導(dǎo)。利用在線資源和學(xué)習(xí)平臺(tái)也是一種有效的學(xué)習(xí)方式，輔導(dǎo)員可以隨時(shí)隨地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和提高。繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)對(duì)于輔導(dǎo)員來說至關(guān)重要，它有助于不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備、提高工作能力，并更好地應(yīng)對(duì)新時(shí)代高校學(xué)生的需求。

4.2 推進(jìn)思政教育理論研究

（1）深入了解思政教育理論：輔導(dǎo)員可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)和了解思政教育的基本理論，包括馬克思主義原理、中國特色社會(huì)主義理論體系等。這有助于輔導(dǎo)員更好地理解思政教育的核心價(jià)值和任務(wù)，并能夠更好地落實(shí)到實(shí)際工作中。

（2）追蹤思政教育研究成果：輔導(dǎo)員可以關(guān)注思政教育領(lǐng)域的研究成果和最新動(dòng)向，閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊、論文和專著。通過了解和掌握最新的研究進(jìn)展，輔導(dǎo)員能夠提高自己對(duì)思政教育的理論認(rèn)知和方法論水平。

（3）參與思政教育研究項(xiàng)目：輔導(dǎo)員可以積極參與思政教育研究項(xiàng)目的申報(bào)和實(shí)施，與其他專家學(xué)者一起深入探討思政教育的關(guān)鍵問題，開展具體的研究工作。通過實(shí)踐研究，輔導(dǎo)員可以深入了解思政教育的實(shí)際需求和挑戰(zhàn)，為推動(dòng)思政教育的發(fā)展提供有益的建議和經(jīng)驗(yàn)。

（4）推動(dòng)思政教育的創(chuàng)新實(shí)踐：輔導(dǎo)員可以積極參與或組織推動(dòng)思政教育的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。這包括開展思政課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的改進(jìn)，組織有針對(duì)性的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德等。通過實(shí)踐，輔導(dǎo)員能夠?qū)⑺颊逃睦碚撆c實(shí)際相結(jié)合，提高工作的實(shí)效性和創(chuàng)造性。

4.3 加強(qiáng)心理咨詢技能培養(yǎng)

加強(qiáng)心理咨詢技能培養(yǎng)是提升輔導(dǎo)員核心素養(yǎng)的重要途徑。為了在心理咨詢方面取得進(jìn)步，輔導(dǎo)員可以學(xué)習(xí)心理咨詢理論和技巧，并參加相關(guān)的培訓(xùn)課程。這有助于他們了解不同咨詢方法的適用場(chǎng)景和操作步驟，提高咨詢的效果和質(zhì)量。此外，輔導(dǎo)員還可以增強(qiáng)傾聽和溝通技巧，通過積極傾聽、表達(dá)尊重和關(guān)注學(xué)生的需求，提高與學(xué)生的交流效果。輔導(dǎo)員還可以提升問題解決和決策能力，幫助學(xué)生分析問題、探索解決方案，并輔導(dǎo)他們做出正確的決策。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也是重要的，輔導(dǎo)員可以通過參與實(shí)際的心理咨詢工作，積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更深入地了解學(xué)生的心理需求并提供貼切的支持和指導(dǎo)。最后，輔導(dǎo)員應(yīng)定期反思自己的工作，尋求同行和專家的反饋和指導(dǎo)，并持續(xù)學(xué)習(xí)和關(guān)注心理咨詢研究的新發(fā)展，不斷提高自己的咨詢技能和知識(shí)水平。

4.4 加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，具備高尚的道德品質(zhì)和職業(yè)操守

首先，輔導(dǎo)員應(yīng)注重個(gè)人修養(yǎng)，不斷提升自身的道德素質(zhì)和文化修養(yǎng)。他們應(yīng)具備良好的思想道德覺悟，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。輔導(dǎo)員還應(yīng)持有積極向善的態(tài)度，關(guān)注社會(huì)公益和社會(huì)責(zé)任，以身作則，成為學(xué)生的良好榜樣。其次，輔導(dǎo)員應(yīng)具備高尚的道德品質(zhì)和職業(yè)操守。輔導(dǎo)員還應(yīng)堅(jiān)守教育倫理，嚴(yán)格遵守教育法律法規(guī)，不借助職務(wù)之便謀取私利。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)具備助人為樂的精神，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展，關(guān)注他們的身心健康，給予真誠的關(guān)懷和支持。持有高尚的道德品質(zhì)和職業(yè)操守可以使輔導(dǎo)員在工作中展現(xiàn)出真誠、正直和可信的特質(zhì)，建立起學(xué)生和家長的信任和認(rèn)同。

5 結(jié)束語

通過對(duì)輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn)、需求和“大思政課”的作用分析，為確定核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素提供了指導(dǎo)。在提升核心素養(yǎng)方面，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)、推進(jìn)思政教育理論研究、加強(qiáng)心理咨詢技能培養(yǎng)等策略都是重要的途徑。只有不斷提升自身素養(yǎng)，輔導(dǎo)員才能更好地履行職責(zé)，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供有力支持。

（作者單位：北京化工大學(xué)）