鄉土文化培育學生文化自信的路徑探析

文化自信是對本民族文化的認可和堅守，是國家、民族發展的基礎力量。新時代，文化振奮民族精神、維系國家認同、促進人的全面發展價值愈加彰顯。小學生是國家的未來，傳承中華優秀傳統文化、培育小學生的文化自信，關乎中華民族偉大復興。在新時代的機遇與挑戰中，鄉土文化對于培育小學生的文化自信，促進健康成長有著不可替代的作用。然而，當前小學中鄉土文化對小學生文化自信的培育并沒有發揮應有的作用。小學生文化自信的培育有其內在的機理與規律，我們通過“認知—認同—創新—傳承”的路徑，充分利用鄉土文化教育資源進行學科融合，豐富小學生鄉土文化情境體驗以及實踐參與，以文化人，培育小學生的文化自信。

鄉土文化對培養學生文化自信的意義

鄉土文化是地區歷史、傳統、習俗、藝術、信仰等元素的綜合體現，對學生的成長至關重要。弘揚中華傳統文化，融入小學教育，有助于傳承與弘揚傳統文化，培養學生文化理解與傳承意識。首先，了解鄉土文化可以促進學生的文化理解與傳承，為其提供身份認同感和文化自信。其次，有利于增強學生的社會責任感和家國意識，建立起身份認同，促進自尊和自信，培養社會適應能力和創造力。第三，鄉土文化有助于培養學生的審辨與創新思維，引導他們評價文化現象，思考文化創新發展。在當今多元文化和信息技術發展的背景下，強調鄉土文化的重要性，有助于學生審慎思考，提升創新思維能力。

通過實踐活動培育學生文化自信的路徑

桑蠶文化是中國文明的起點，具有極高的學科融合特色，承載了豐富的教育資源和教育意義。通過桑蠶文化主題綜合實踐活動，可以有效培養小學生的文化自信。因此，在培養小學生文化自信的過程中，遵循“知情意行”規律，結合綜合實踐活動課程特點，設計實施路徑。

文化認知：了解桑蠶文化（養蠶）。這里的文化認知，是指對文化知識、文化觀念等的認識和了解。根據認知發展理論，文化認知是文化自信生成的前提與基礎。可愛的蠶寶寶備受孩子們喜愛，我們從學生最感興趣的養蠶實踐開始，隨著蠶的生命輪回，帶著孩子們探尋桑蠶文化的起源嫘祖，逐步了解種植桑樹、養蠶、繅絲、織造等簡單常識，以及四川地區與桑蠶有關的地名來歷、民俗活動和節慶儀式等。學生對蜀地桑蠶文化有了初步認識了解，并產生了濃厚的興趣。

文化認同：感受民族智慧（問道）。文化認同是培養文化自信的必要前提。通過培養蠶寶寶、探索“絲綢之路”，我們引領孩子探索中西方文明交流的歷史。通過《千年絲路》桌游結合數學財商課程，孩子們體驗了絲綢之路的商業模式，理解了交易規則和歷史背景，感嘆絲綢之路的神奇與偉大。成都作為南絲綢之路起點，創造了蜀錦，孩子們了解了蠶繭如何變成精美蜀錦的過程。參觀蜀錦織繡博物館，孩子們見到蜀錦傳承人展示織造工藝，感受到織錦大師的精湛技藝，對桑蠶文化充滿敬佩與自豪。這些活動幫助孩子更深入地了解絲綢之路的歷史意義，激發了他們對中國傳統文化的熱愛與自信。

文化創新：融合學科特色（創美）。通過“桑蠶主題校園文創產品設計”活動，孩子們結合傳統工藝與校園文化，創作出各種桑蠶文化產品，如：蠶絲扇、小動物擺件等，展現出千年桑蠶文化的魅力，同時體現美岸小學“美”的元素。這種文化創新不僅培養學生實踐能力和創新意識，也激發了對文化傳統的理解和尊重。學生們通過實踐體驗，感受到桑蠶文化的獨特魅力，同時將校園文化與傳統工藝相結合，創造出精美實用的文創產品，彰顯著桑蠶文化的千年魅力。

文化踐行：走進學生實際 （傳承）。我們在校園中打造桑蠶文化主題空間，并與校園節慶活動相結合，指導學生自主策劃“絲綢之路文創集市”，讓孩子們為自己設計的桑蠶元素文創作品創作宣傳單，在“絲綢之路文創集市”進行廣告宣傳并銷售，使其沉浸式地體驗桑蠶文化情景，并作為志愿者走出校園，走進社區，走進家庭，展示自己設計的作品，傳播桑蠶文化。在一系列踐行中逐漸增強對桑蠶文化的喜愛與自豪感，學生得以在真實的情境中找尋文化自信，并逐漸內化于心。

通過以桑蠶文化為主題的鄉土實踐活動，小學生在認知、認同、創新、傳承的路徑中體驗鄉土文化，促進溝通、創新、審辨能力的同時，提升文化理解與傳承素養，文化自信和歸屬感潛移默化于心中，助力學生全面發展。

本文系四川省心理學會2023年度重大課題“國防教育、藝體教育和愛國主義教育的融合創新—以小學國防教育基地建設為例”（立項批準號：23DYXL03）研究成果之一。

（作者單位：四川天府新區美岸小學）