思想政治教育與青年職業生涯規劃融合發展策略分析

徐平 劉培培

摘要：隨著經濟結構、社會形態和用人需求的多元化，導致大學生就業形勢愈加復雜和嚴峻，有效地將職業生涯規劃和思想政治教育相結合，幫助學生樹立正確的人生價值觀、擇業職業觀，從而更好地促進學生發展。文章通過總結并分析了思想教育與職業生涯規劃的關系及重要性，根據大學生職業生涯規劃教育過程中存在的問題，提出了具體解決措施，為思想政治教育與大學生職業生涯規劃融合發展提供參考。

關鍵詞：思想政治；大學生；職業規劃

中圖分類號：F24文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.07.049

0引言

近年來，高校畢業生人數大幅增加，為有效緩解就業壓力，國內高校大學生職業生涯規劃教育逐步深入，2023年教育部出臺首屆大學生職業生涯規劃大賽通知，增強大學生生涯規劃意識，引導大學生樹立正確的成才觀、就業觀等，職業生涯規劃與思政教育相結合方面也受到了廣泛關注。但是，在實際教學中大學生職業生涯規劃的思想政治教育還不夠深入，高校應當采取不同形式對學生的思想狀況進行深入了解，依托思想政治教育，踐行“課程思政”的理念，把思政元素融入生涯課程，實現知識傳授和價值引導的育人功能，是突出高校人才培養工作的重要一環，結合學生自身特點、專業背景、國家需求等，有針對性地加強學生職業生涯規劃教育，幫助學生科學地掌握理論知識、有效的解決實際問題，提升職業規劃教育的有效性，更好地應對日益激烈的就業市場競爭，培養擔當民族復興大任的時代新人。

1思想政治教育在大學生職業生涯規劃中的重要性

現階段，社會主義市場經濟不斷發展，改革開放進程不斷深入，我國社會內部經濟結構發生了翻天覆地的變化，社會就業方式、經濟組成和利益關系呈現多樣化。盡管專業知識在大學生職業生涯規劃中扮演著重要的角色，但思想政治教育同樣不可或缺，一方面，思想政治教育可以幫助大學生樹立正確的價值觀、建立良好的職業道德規范意識，還能幫助大學生正確認識自己，認識社會、了解國情，對其職業生涯規劃具有重要意義。另一方面，思想政治教育與大學生職業生涯規劃教育本就存在諸多契合點：其培育對象一致，均為當代青年大學生；其培養目標相通，致力于培養社會主義接班人；其功能作用互補，“道德修養” 和“職業素養”本就相輔相成，兩側發力更能幫助大學生均衡、全面發展。

1.1樹立正確的職業價值觀

第一，思想政治教育可以讓大學生更加深入地了解馬克思主義的基本原理和社會主義核心價值觀，結合大國工匠、感動中國等人物事跡，潛移默化的將責任意識、家國情懷植入學生內心，讓學生明確地認識到每一個工作崗位都有其存在的價值，每一個成功背后，都需要默默地付出，腳踏實地地干出來的，空談理想，不勞而獲，是不切實際的，避免盲目的追求高薪職業、考研、轉本、考公等，從而有效的規劃自己的人生。

第二，思想政治教育可以讓大學生意識到自己在職場中所面臨的現實情況，并引導他們對未來職業生涯有更加清晰、理性和全面地認識。互聯網時代，學生了解社會的途徑增多，但是缺乏生活經驗，難以客觀、正確地認識現實情況，部分學生盲目自信或過度自卑，這些都不利于未來人生發展。在職業生涯規劃課程中，有效地融入思想政治教育，有助于他們客觀地認識自我，認識社會，樹立起正確的職業展望和目標。

第三，思想政治教育還能幫助大學生從宏觀層面上認識到自身所處的時代背景和社會發展趨勢，并從中獲取信息、梳理自身的思考方向，在職場中保持長遠發展的眼光和積極向上的心態。

1.2建立良好的職業道德規范意識

思想政治教育可以幫助學生建立良好的職業道德規范意識。一方面，思想政治教育可以引導學生樹立誠信、勤奮、負責、尊重他人等職業道德觀念，使其具備正確的職業道德價值觀和職業規范意識。另一方面，思想政治教育可以幫助學生了解職場中的職業道德要求和職業規范，懂得如何處理職業倫理問題，增強職業道德的綜合素養。這兩方面的作用共同促進了學生的職業發展，在職場上保持職業道德良好形象，獲得更多的發展機會。同時，積極維護職業道德，遵循職業規范，也是保證專業發展的重要保障，是作為一名優秀職業人士必須具備的素養之一。

1.3培養學生的創新精神和實踐能力

思想政治教育在大學生職業生涯規劃中可以起到鞭策和督促的作用，幫助學生形成創新思維和實踐能力，更好地適應職場環境，積極應對職業生涯中的各種挑戰。創新精神可以促進社會創新，是社會不斷發展的最初動力，有利于學生的職業發展，使其在社會立足。

2大學生職業生涯規劃教育現狀

大學生職業生涯規劃教育已經成為高校教育改革的重要內容，多數高校紛紛開設了相關課程，努力為學生提供更多的職業咨詢和指導，為應屆畢業生提供良好的就業平臺。然而，大學生職業生涯規劃教育的效果并不理想，學生在臨近畢業前夕仍會存在職業目標不清晰、慢就業、懶就業等現狀。

（1）教學過程重理論。職業生涯規劃課程主要是借鑒西方國家的理論和方法，承擔課程教育的大多是專職輔導員，并未接受過專業的系統學習，在實際教學過程中，老師按照教材設計，講授自我認知、職業環境探索、職業決策的相關方法以及測評工具等內容，缺乏本土性研究、價值觀引領及思想政治教育，學生僅能單方面認識自我，初步了解職業環境，教學實際應用效果并不理想。職業生涯規劃教育不僅要傳授知識、訓練技能，其核心是進行價值觀教育，若不對學生進行理想信念與價值觀的引導教育，將會培養出眾多“精致的利己主義者”，只追求經濟目標實現，導致學生難以將個人發展與民族復興相結合，制定符合自身實際情況的職業發展路徑。

（2）課后指導不充分。大部分高校將職業生涯規劃作為公共基礎課，課程開設時間通常在大一或者大三，大一階段主要是做好啟蒙教育，大三階段更多的是為接下來的實習就業作準備，但是考試方式通常以撰寫職業生涯規劃書為依據，課程結束后，相關的指導就結束了，然而職業生涯規劃是一個動態調整的過程，思想政治教育更是應該貫穿整個大學期間，所以課后的跟蹤指導更為重要，單純依據職業生涯規劃書作為考核依據，缺乏一定的科學性，對于學生的實際幫助并不高。

（3）專業結合度不高。在大部分的教學中，缺乏專業針對性，不同專業的人才培養方案，就業要求，職業發展路徑差距較大，脫離專業講授職業生涯規劃課程，難以提升專業認同度。尤其是面對一些被調劑或者所學專業并非自己所認可的學生，更是難以到達課程預期。結合專業、幫助學生認識專業、行業、崗位，加強學生對專業的認同，不僅可以幫助學生樹立自信，提升學習主動性，同時也有利于高校培養出高素質、高水平的專業人才，提高學生的就業競爭力，在進行目標選擇時，專業與工作的相關度、工作滿意度也會提升。

3思想政治教育與職業生涯規劃融合的策略

思想政治教育在大學生職業生涯規劃中有著重要的作用，在職業發展過程中提供思想引領和道德支持。同時，思想政治教育還可以激勵大學生不斷學習，不斷進步，開闊視野和拓寬思路，為職業發展打下堅實的基礎。針對大學生在職業生涯規劃中現存不足，將思想政治教育與實踐教育和課程教育有機融合，提供全方位的支持和指導，幫助大學生更好地把握職業發展的機遇和挑戰，實現個人價值和社會貢獻的雙贏。為了解決大學生職業生涯規劃不足，提出了以下幾項具體應對策略。

3.1提高思想認識，加強隊伍建設

組建一支專業能力強，綜合素質高的教師團隊是保證思想政治教育與職業生涯規劃教育有效結合的重要條件。第一，學校層面提高認知程度，高校要結合實際情況，引導教師從思想上、行動上認可職業生涯規劃教育的重要性，加強理論學習，發揮研究精神，突出教育作用，加強思想政治教育，提升理想信念教育，充分發揮育人為本的重要作用，幫助學生樹立正確的職業價值觀，將教育工作落到實處；第二，不斷提高教師的理論水平，教育師資隊伍的培養是思想政治教育與職業生涯規劃融合的關鍵因素之一，通過推動教師進修、邀請專家講座、組織校企交流等方式提升教師理論水平，業務能力；第三，組建職業導師、專業教師、創業導師等多種身份的結構化教學團隊，分工協作、開展模塊化教學，職業指導教師開展職業生涯理論教學，專業教師推相關實踐教學和勞動教育，創業導師開展職業規劃和創業實踐指導，有效達成了教學目標。

3.2結合專業教育，豐富教學內容

不同專業的學生，所面臨的職業挑戰和困惑是不同的，充分結合專業知識，優化教學結構，是到達職業生涯規劃教學目標的主要路徑。第一，依托專業進行課程設計，根據學生不同的興趣、性格、價值觀等特點，幫助學生理性認識自我，結合專業發現自身特點，梳理職業目標；第二，充分挖掘行業領域典型人物案例，通過講述大國工匠、優秀校友等事跡，有效地將思政教育融入到職業規劃教育中，樹立正確的職業道德觀念，讓學生理解個人成功與社會責任的聯結，樹立遠大的職業理想；通過組織社會實踐、社會調研、校內學術科技活動等，在實踐中讓學生了解社會所需、認識國情社情、崗位要求、發展路徑等，同時也能從中汲取職業發展的思想營養，制定符合目標職業所需的技能提升途徑，不斷完善提升自我。

3.3拓寬育人載體，優化考核機制

充分利用高校現有資源，構建教育平臺，是實現思政教育與職業生涯規劃教育有效結合的有效措施。第一，完善課程平臺建設，信息化技術的不斷更新，翻轉課堂的有效實施，考核機制不再單一依托職業生涯規劃書的撰寫，將模塊教學前的問卷調查和教學后的問卷調查指標結果對比，從學生職業價值觀、思想道德品質、勞動教育實踐、創新創業等多個角度進行綜合評價，評價主體采用個人、組間互評和教師測評，過程性考核和終結性考核相結合，對學生進行更加全面的評價；第二，開展相關職業體驗活動，聯合團委、學工等部門，共同開展“職業生涯體驗周”、職業生涯規劃大賽、基層就業——我的青春故事分享會等校園文化活動，以賽促學，錘煉學生素質能力，通過榜樣分享、朋輩的力量，講解基層就業相關知識，鼓勵更多的大學報名西部計劃、志愿服務鄉村振興計劃，到祖國最需要的地方建功立業；第三，把握網絡教育主渠道，利用好微信公眾號、QQ群、抖音、視頻號等媒體平臺，開設就業政策、招聘信息、職業規劃咨詢等專欄，便于學生有渠道了解相關信息，同時發揮好媒體主陣地宣傳作用，展示優秀的學生成長發展經歷，激勵廣大學生向上、向善、向美。

3.4全程跟蹤輔導，促進全面發展

職業生涯規劃本是一個動態調整的過程，教育過程應該是學生的整個大學時期，做好全程的跟蹤輔導，是實現學生全面發展的重要保障。第一，將思想政治教育與職業生涯規劃融合，要融合在學生的不同階段。新生入校起，就要做好入學啟蒙教育，將思想政治與專業興趣、自我認知等有效結合，進行理想信念教育，幫助學生樹立合理的職業目標及發展方向；大二或者大三的學生，有了一定的專業基礎，初步的職業目標已經形成，此階段更多的是幫助學生提升職業技能素養，提升核心競爭力，培養學生堅強的意志、頑強的毅力等，適應時代和社會的需求；即將畢業的學生，面臨就業的壓力，在提供就業指導的同時，要幫助學生建立好正確的就業觀、擇業觀，引導學生將個人規劃與國家、社會需要相結合，以積極正確的心態面對學生到職場人身份的轉變，適應社會的競爭。第二，組建職業生涯咨詢團隊，為有困惑的學生提供針對性的指導，建立生涯檔案，將職業生涯教育貫穿學生整個大學期間，不間斷地灌輸思想政治教育的內容，讓良好的思想政治意識內化為學生的自覺意識，尤其是畢業后仍未就業的學生，可以更好地提供就業幫扶工作，促進學生高質量就業，提升就業滿意度。

4結束語

隨著高等教育規模的不斷擴大，大學畢業生數量逐年增加，形成了激烈的就業競爭局面。高校要始終落實立德樹人這一根本任務，不斷提高學生的思想政治水平、道德品質及文化素養等。將思想政治教育融入職業生涯教育全程，重構原有的課程體系、不斷創新挖掘新的教學內容，增強學生自信、進行世界觀、職業價值觀教育，做好學生職業意識方面“心智”教育，指導學生學會合理規劃，不斷調整修正，正確自我定位，把個體生涯發展目標融入整個國家、社會、民族等發展當中。

參考文獻

［1］王珮樺.職業生涯規劃指導的大學生思想政治教育創新研究[J].湖北開放職業學院學報，2023，36（06）：68.

[2]苗藍亓，許東東.大學生職業生涯規劃與思想政治教育協同育人作用研究[J].現代商貿工業，2021，42（23）：6566.

[3]譚曉斐，肖楠.思想政治教育對于大學生職業生涯規劃的影響[J].領導科學論壇，2017，（03）：8889.

[4]劉秀榮.大學生職業生涯規劃與創新創業能力提升探析[J].經濟師，2021，（02）：139141.

[5]劉梅月，劉冰，周剛，等.大學生職業生涯教育與思想政治教育融合的路徑研究[J].高教學刊，2023，9（13）：175178.

[6]潘海燕.大學生職業生涯規劃與思想政治教育的融合互建[J].課程教育研究，2020，（41）：1415.

[7]周茹.大學生職業生涯規劃教育存在的問題及對策研究[J].就業與保障，2023，（04）：6466.

[8]李姝慧，郭玉鳳.心理資本視域下大學生職業生涯規劃能力提升研究[J].中國大學生就業，2022，（19）：5764.

[9]盧遠新.大學生心理健康教育與職業生涯規劃相互滲透探賾[J].成才之路，2021，（31）：142144.

[10]楊秉瀚，曹斌.HR視角下大學生職業生涯規劃教育需求的調查[J].就業與保障，2021，（02）：154155.