“教育為本，超越教育”：在守正創(chuàng)新中服務國家教育大局

主持人語：“十四五”規(guī)劃中提到，支持香港、澳門更好融入國家發(fā)展大局，高質(zhì)量建設粵港澳大灣區(qū)。在此背景下，香港的高等教育面臨著歷史性的發(fā)展機遇，香港高校主動融入國家教育大局，對于推動香港高等教育高水平發(fā)展，實現(xiàn)中華民族偉大復興意義重大。本期高端訪談，大學編輯部專訪香港教育大學校長李子建教授，探討學校如何在融入國家教育大局、服務國家“一帶一路”倡議和粵港澳大灣區(qū)建設中貢獻力量。

欄目介紹：《大學》“高端訪談”欄目開設于2009年，是展示學術研究成果及教師風采，宣揚優(yōu)秀教育思想，弘揚學術正氣的重要學術陣地，旨在積極傳播高等教育領域前沿學術思想，助推理論創(chuàng)新與科技進步。欄目自開設以來，已采訪過如教育部領導、中外高校領導人、企業(yè)高管、學術領軍人、科研新星等多位專家學者，訪談對象有著比較廣闊的學術視野，具備較高的學術水平，對學界熱點問題有著敏銳的直覺。欄目圍繞采訪對象教育理念、學術研究成果、教學成果等進行專訪，采訪內(nèi)容涉及高等教育發(fā)展與改革的重要問題，如高校建設與管理、高質(zhì)量人才培養(yǎng)、國際交流與合作、教學改革、校企合作等。

嘉/賓/介/紹

李子建，香港教育大學校長，講座教授。第十四屆全國政協(xié)委員，榮獲“聯(lián)合國教科文組織區(qū)域教育發(fā)展與終身學習教席”，兼任東南亞教育部長組織研究員。研究范圍涵蓋課程與教學、地理與環(huán)境教育以及教師發(fā)展與學校改進等。已編輯及出版二十五本著作、一百七十五篇學術文章。積極參與本地、國內(nèi)及海外教育和社會服務，曾出任內(nèi)地及海外多所大學的訪問、客座或兼職教授，同時獲教育部頒授長江學者講座教授名銜。曾擔任香港教育工作者聯(lián)會榮譽顧問、香港副校長會顧問、教育局督學協(xié)會學術顧問、粵港澳大灣區(qū)中小學校長聯(lián)合會學術委員會成員，以及華南師范大學港澳研究中心學術委員會主任等。

摘" 要：隨著粵港澳大灣區(qū)建設和“一帶一路”倡議的深入推進，香港高等教育發(fā)展的意義不僅局限于教書育人和學術研究，更在于其作為國家戰(zhàn)略實施的重要支撐。在這宏大的背景下，香港教育大學承擔著培養(yǎng)專業(yè)教育人才和推動教育合作的重任。其秉持“教育為本，超越教育”的理念，以帶領教育創(chuàng)新為首要使命，深耕人才培養(yǎng)與學術研究，積極推動粵港澳大灣區(qū)教育和“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的教育交流合作，以守正創(chuàng)新的態(tài)度服務國家教育大局。

記者：李校長，請您先介紹一下香港教育大學的發(fā)展歷史；在長久的辦學實踐中，貴校形成了怎樣的理念和傳統(tǒng)？

李子建：香港教育大學的發(fā)展，可溯源超過140多年的悠長歲月，是香港規(guī)模最大的以師范教育為本的大學，既具有厚重的歷史內(nèi)涵，又充滿著時代創(chuàng)新氣息。其歷史根源可追溯至1881年香港首間全日制“官立師范學堂”。

經(jīng)歷一個多世紀的歷史變遷，隨著政府及社會大眾對師資教育的關注及需求不斷增加，羅富國教育學院、葛量洪教育學院、柏立基教育學院、香港工商師范學院和語文教育學院五所政府師范院校于1994年合并成為“香港教育學院”（教院）。其后于2016年，行政長官會同行政會議批準“教院”正名為“香港教育大學”（后文稱教大）。在悠久的辦學實踐中，教大逐漸形成了“教育為本，超越教育”的理念，秉持教師教育的核心使命，推動教育及相關多元學科的發(fā)展。

教大作為香港最大的教師教育學府，在帶領教育及相關政策討論方面，一向扮演極為重要的角色。學校在教育及相關范疇之外，不斷拓闊學術領域，建構多元學科環(huán)境，涵蓋心理學、語言學、創(chuàng)意藝術及文化、環(huán)境科學、教育科技等，務求為教育以外的新興專業(yè)育英才。

教大注重知識轉(zhuǎn)移，致力落實學術研究的普及應用及傳播，我校學者積極貢獻其專業(yè)知識，開展創(chuàng)新研究，旨在發(fā)展可應用于學與教的新知，以改善專業(yè)實踐，并促進新知和技能的社會轉(zhuǎn)移，造福社群。亦注重把研究結果及發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為推動教育及社會發(fā)展的正面變革，改善人類福祉。

學校銳意培育優(yōu)秀教師、推動學與教的創(chuàng)新、加強教育領袖訓練，并推動足以影響教育、社會及人類發(fā)展的卓越研究。借著高質(zhì)素的研究和學術發(fā)展，以及不斷增長的知識轉(zhuǎn)移活動，持續(xù)提升學校在全國、亞太地區(qū)甚至國際上的地位和影響力，為香港、內(nèi)地乃至海外社會經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展作出貢獻。

記者：香港教育大學是如何凸顯校名中“教育”二字的？

李子建：師道傳承百余載，教大培育了一代又一代優(yōu)秀的教育工作者與社會領袖。每年約有1000名專業(yè)的學前、小學及中學教師于本校畢業(yè)。學校擁有全港最具規(guī)模的教育專業(yè)團隊，除了專注教育領域的研究、發(fā)展及創(chuàng)新外，亦同樣重視培養(yǎng)學生形成正確價值觀。正因教大是教師的搖籃，學校尤其重視教師教育的質(zhì)素，2024—2025學年，教大會推出全新的教師專業(yè)操守與道德要求，通過革新課堂內(nèi)容、強化學校體驗及增設聯(lián)課學習等， 讓準教師能樹立良好的品格及價值觀。

為更好地培育優(yōu)秀的教育工作者，教大早前聯(lián)同華南師范大學舉行了“第五屆粵港澳大灣區(qū)師德論壇”，吸引了約500位來自粵港澳的學者、專家、校長及教師親身出席，全國亦有超過50000名教育工作者在線同步參與；與曲阜師范大學簽訂合作備忘錄，共同設立“師德教育基地”，讓學生親身到訪孔孟故鄉(xiāng)，體驗學習，切身了解立德樹人的崇高使命，薪火相傳，了解內(nèi)地教育的最新發(fā)展。適逢2024年是教大30周年校慶，我們將主題定為“育才弘教 立德樹人”，旨在強調(diào)才與德的重要性，凸顯教大及教育的核心使命，我校將會借著這一系列校慶活動，弘揚師道，以及讓公眾了解教大的成就、支持教大的未來發(fā)展。

記者：香港教育大學的基金會是怎樣運作的？如何利用校友資源？

李子建：教大于2014年成立香港教育大學基金，旨在凝聚各方力量，開拓社會網(wǎng)絡，借此提升教大的教師教育素質(zhì)、教學及研究水平，助力教大持續(xù)發(fā)展。

基金會的管理由董事會負責，成員來自商界或其他專業(yè)界別。他們分享專業(yè)知識、提供個人支援并引導基金達成高等教育發(fā)展的目標和任務。該基金會亦會就籌募資金的長遠策略向教大校董會提供意見及建議，并監(jiān)管及匯報籌募資金相關事宜。基金會通過個人、企業(yè)的累計捐贈形成基金會會員晉升制，使學校教育項目的發(fā)展獲得長久良好的支持。

而在與校友資源互動方面，教大設校友及事物拓展處專門負責。部門會定期舉辦活動，出版校友電子期刊，并邀請校友回母校參加重大活動，不斷開拓與加強校友網(wǎng)絡。此外，教大有十幾個不同類別的校友會，例如羅富國教育學院校友會、葛量洪教育學院校友會、香港教育大學內(nèi)地校友會等。校友會在維系校友、支持教大發(fā)展等方面發(fā)揮了非常重要的作用。

記者：開展學術研究是大學的重要職能之一，為加強學術研究力量，香港教育大學采取了哪些措施？

李子建：本校在學術研究領域方面碩果累累，在美國史丹福大學2023年10月公布的全球首2%科學家名單中，教大共有38名學者上榜，涵蓋教育、環(huán)境科學、老年學、心理及語言學等不同領域，他們的研究成果廣為學界引用；自2018年起，教大的創(chuàng)新發(fā)明已在世界各地的創(chuàng)新發(fā)明大賽合共榮獲超110個國際獎項。

教大鼓勵本校學術人員積極參與研究。相應的措施及獎勵包括：給予員工研究時間、鼓勵具有影響力的研究、增加研究資金、培育年輕學者、創(chuàng)造多元學科的研究環(huán)境、提升研究成果質(zhì)素、減輕員工教學負擔、提供指導及加強本校研究基建等。

教大共投入1000萬港元，支持跨學科研究發(fā)展，為爭取大規(guī)模研究經(jīng)費鋪路。跨學科研究領域包括“社交網(wǎng)絡對學校教育的影響”“推動環(huán)境健康”“特教生的教育模式”及“工人階級的終身學習及事業(yè)發(fā)展”。本校另組成多學科研究群組，包括“社科研究的大數(shù)據(jù)運用”“長壽研究：構建中老年集成大腦和認知儲備”“學習科學研究：探索兒童語言學習、編碼和數(shù)學的認知神經(jīng)機制”等。研究群組為不同科系的研究人員提供共同工作的平臺，促進交叉學科的合作和創(chuàng)新，鼓勵他們未來在跨學科領域上取得突破性進展。

香港教育大學亦建設高水平的大學研究設施，為研究人員提供更多資源，提升他們的工作效率和研究質(zhì)量。學校將于本年增設人類行為神經(jīng)科學、數(shù)據(jù)科學與人工智能的嶄新校級研究設施。為協(xié)助研究人員解決更廣泛的問題，從基礎到應用研究，及促進多學科合作的發(fā)展，此設施提供最先進的技術平臺和設備，以及特定領域的技術支持，如64及128導腦波儀系統(tǒng)、3D動作捕捉系統(tǒng)、智能定位導航腦磁激系統(tǒng)等。

隨著大學的研究實力的增強，研究生人數(shù)日增，本校的研究氛圍積極，有助推動更多創(chuàng)新研究。我們不斷吸納及培養(yǎng)新晉研究人才，歷年吸引不少來自世界各地的研究人才，尤其教育領域方面的專才。目前，本校有五百一十名攻讀哲學碩士、哲學博士及教育博士課程的學生，部分更榮獲研究資助局（研資局）頒發(fā)的香港博士研究生獎學金。同期，亦有教大研究人員獲研資局博士后獎學金，支援他們開展事業(yè)里程。

在項目資金方面。學校研究資金渠道多元，除了本校的撥款之外，還有來自優(yōu)質(zhì)教育基金，教學發(fā)展補助金，教育局以及教資會角逐研究撥款（如優(yōu)配研究金、杰出青年學者計劃、協(xié)作研究金）；還有一些社會慈善機構的資金補充。“優(yōu)配研究金”及“杰出青年學者計劃”為本校支持研究活動的主要研究經(jīng)費來源。學校在“優(yōu)配研究金”及“杰出青年學者計劃”教育學科范疇常年獨占鰲頭，撥款總額位列本地大學之首。在過去兩年，學校還獲得多項超過500萬港元的外部研究經(jīng)費，其中包括由研資局提供接近780萬港元的撥款，支持高級學者的研究。兩名教大學者亦獲香港體育學院運動科研資助計劃撥款合共超過1400萬港元。

記者：我國正推進“一帶一路”教育交流合作，香港教育大學在此方面做了哪些努力？

李子建：“一帶一路”以“政策溝通、設施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通”為重點，是范圍貫穿亞洲、歐洲、非洲的重大倡議。

在這個基礎下，“教大”把握機會配合中央政策，發(fā)揮優(yōu)勢。首先，在專業(yè)師資培訓方面，教大擁有逾百年的師訓傳承，可以將這方面專業(yè)的知識與“一帶一路”國家和地區(qū)分享；其次，教大的學者熟悉各種師訓的專業(yè)知識，包括中文教育教師培訓、幼兒教育、編程教育、STEM的教學應用、如何使用英文作教學語言教授不同科目，甚至可提供針對校長的教育培訓。為了將這些相關的教育專業(yè)與“一帶一路”的國家和地區(qū)分享，教大通過校本的顧問服務以及師資培訓課程，與他們分享有關全球教育革新以及課程發(fā)展最新知識，讓當?shù)氐慕逃ぷ髡吲c世界接軌；最后，教大的教育教導地位獲得國際認可，在QS的教育學科排名，曾經(jīng)連續(xù)8年位列亞洲三甲、全球前20，因此可以吸引當?shù)卣⒔逃俊⒋髮W以及一些教資培訓機構共同合作。例如在學術研究方面，教大與他們分享研究經(jīng)驗，以及共同舉辦大型國際會議。

學校已與“一帶一路”十多個國家和地區(qū)，例如越南、柬埔寨、哈薩克斯坦等合作推動不同項目。如我校2017年獲世界銀行委任為顧問，支援越南教育培訓部轄下的教師教育專業(yè)發(fā)展項目，協(xié)助8所主要師范大學提升實力，參與遴選的包括北美、歐亞、澳洲等地知名大學。之后，教大再獲世界銀行委托，與6所柬埔寨主要大學合作，以提升當?shù)馗叩冉逃绲慕萄袑嵙Γ⒋龠M兩地的研究協(xié)作和知識轉(zhuǎn)移。我獲邀出席了哈薩克斯坦的國際會議EdCrunch 2023，擔任主講嘉賓，出訪期間，亦與該國科學和高等教育部部長Sayasat Nurbek先生交流，就加強教大與哈薩克斯坦斯坦教育部之間的合作交換意見，期望借著一系列協(xié)作項目，推動該國職前和在職教師的國際發(fā)展。

“一帶一路”的合作對雙方學生亦有禆益，可以為學生帶來多元的學習環(huán)境。隨著本校參與“一帶一路”的教育發(fā)展，至今亦有近百名“一帶一路”沿線國家的學生入讀本校的研究課程；完成進修的學生部分會留港發(fā)展；亦有部分會將學到的知識帶回自己的國家，為推動當?shù)亟逃l(fā)展出一份力；甚至有些學生會進一步向大灣區(qū)發(fā)展。

此外，香港教育大學與云南師大計劃成立“香港教育大學—云南師范大學南亞及東南亞教育研究與發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心”，期待特別為“一帶一路”而設的多語教育資源，以便長遠地助力“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的教育發(fā)展。

記者：請您對新時代下的香港教育大學未來發(fā)展做一下展望。

李子建：教大30周年校慶的主題為“育才弘教 立德樹人”，旨在強調(diào)才與德的重要，凸顯教大的首要和核心使命，塑造學生的良好品格，增強國民身份認同感，為下一代提供不同的學習和研究機會，為個人、社會和國家發(fā)展作出貢獻。與此同時，學校會繼續(xù)把握香港特區(qū)“背靠祖國、聯(lián)通世界”的優(yōu)勢，提升與其他院校科研協(xié)同的水平，在全球發(fā)揮更大的影響力。

教大也會推動更多變革開展，教大首份《策略發(fā)展計劃》在2025年完結，新的策略發(fā)展計劃制定已經(jīng)提上日程，校方初步計劃拓展教育科技、開辦多元課程，以及推廣師德、價值觀教育及國民身份認同等。

首先，在教育科技方面，教大早前與香港科技大學和華東師范大學共同簽署合作備忘錄，成立人工智能及教育未來聯(lián)盟，三校會按照國家、大灣區(qū)及香港特區(qū)的教育發(fā)展需求，拓展與人工智能（AI）及教育未來學科，成立研究中心，舉辦相關的國際峰會和論壇，以加強交流。其次，新設立兩所學院，包括“教育發(fā)展與創(chuàng)新學院”和“應用政策研究及教育未來學院”，并于后者旗下設立“人工智能及數(shù)碼能力教育中心”，推動人工智能（AI）與元宇宙教育。期待未來AI生成工具在教育層面有更多的應用，鼓勵師生開拓自主學習模式，產(chǎn)出更多相關的應用、反思，從事AI及AI教育相關的研究。

其次，推廣師德、價值觀教育以及中國歷史教育。教大的未來發(fā)展重點包括加強教師道德操守培訓，以及推動國安教育，提升學生操守。“應用政策研究及教育未來學院”會籌設“國家安全與法律教育研究中心”，支援校內(nèi)“法律及國安教育”課程發(fā)展。在師德教育這一塊，學校與曲阜師范大學簽署合作備忘錄，建立“香港教育大學—曲阜師范大學師德教育基地”，兩所大學計劃舉辦名為“教師鼻祖故里行”的師德教育體驗營，讓香港準教師考察中華傳統(tǒng)文化、探討師德教育經(jīng)驗，以不同形式的交流促進學術水平提升。

再次，教大在體育發(fā)展方面，作為一所精英運動員友好大學，學校一直致力鼓勵運動員作雙軌發(fā)展。教大是首間與香港體育學院簽訂合作備忘錄的教資會院校，透過彈性收生機制，為精英運動員提供入讀大學的機會。2010年至今，教大已錄取近130名精英運動員入讀本校的不同課程。本屆亞運及亞殘運，教大共有50名學生或畢業(yè)生前往杭州參賽，他們除在劃艇項目為港隊奪得首面金牌，亦在單車、武術和壁球等多個項目取得2銀6銅合共9面獎牌的佳績。

學校與華東師范大學簽署合作備忘錄，并宣布加入全國學校體育聯(lián)盟（體育教育）。教大期望透過有關協(xié)作，促進與全國各分聯(lián)盟成員學校的交流，推動全國體育教育改革和發(fā)展。

最后，在國家倡導粵港澳大灣區(qū)協(xié)同發(fā)展的大背景下，教大會積極把握這一重大機遇，積極推動區(qū)內(nèi)的研究協(xié)作、培訓課程，以及拓寬畢業(yè)生在大灣區(qū)的就業(yè)前景。學校早已與暨南大學、華南師范大學以及深圳南山區(qū)教育局等簽訂合作備忘錄，成立“粵港澳高校漢語言教育聯(lián)盟”“大灣區(qū)粵劇發(fā)展聯(lián)盟”等大灣區(qū)地區(qū)的協(xié)同合作。教大考慮進一步在大灣區(qū)城市設立基地，積極把握大灣區(qū)發(fā)展帶來的機遇。

學校還在課程中引入大灣區(qū)元素，分階段安排所有的本科生到大灣區(qū)區(qū)內(nèi)的其他城市考察，預計至2026 — 2027學年，每年可惠及超1300名學生，2023年暑假，教大更已甄選出14名主修教育的學生，前往大灣區(qū)內(nèi)的港澳子弟學校完成為期三周的教學實習，取得寶貴的實戰(zhàn)經(jīng)驗。通過多元的文化體驗式學習，幫助學生積極認識內(nèi)地教育的最新發(fā)展。