高職院校定向培養軍士學員軍政素養提升對策研究

摘 "要：定向培養軍士是指借助地方高校，通過軍地聯合培養特殊人才，定向培養的軍士學員既是普通大學生，又要接受準軍事化管理。為確保能向部隊輸送更多高素質人才，提升軍士學員軍政素養意義重大。本研究結合當前高職院校定向培養軍士學員軍政素養狀況，通過調查法、訪談法對定向培養軍士學員軍政素養情況進行了解，針對當前定向培養軍士學員思想意識不強、軍事理論和專業技能薄弱、保密意識不強、心理素質較差等問題，結合自身部隊服役經歷和參與定向培養軍士學員培養工作經驗，從課程設置、師資結構、教育體系等方面提出合理的解決措施，旨在為優化定向培養軍士學員的培養方案提供參考依據。

關鍵詞：高職院校；定向培養軍士學員；軍政素養

中圖分類號：E251；G711 " "文獻標識碼：A " "文章編號：1673-7164（2024）03-0149-04

為加快培養新時期人民軍隊信息化建設所急需的高素質士官人才，2012年，中華人民共和國教育部與原中國人民解放軍總參謀部聯合下發通知，由地方普通高等職業院校進行定向培養士官工作。截至2022年，全國已有四十余所高校經遴選進入定向培養軍士教育序列。定向培養軍士學員身份特殊，其既是普通大學生又要接受軍事化管理，身份定位較難。定向培養軍士學員的軍人意識，提高其政治思想覺悟，樹立崇高的革命軍人道德品質，使其明白自身義務和責任，是承擔定向軍士學員培養任務的高職院校思想政治教育的重要內容［1］。文章通過文獻法和調查法對定向培養軍士學員軍政素養存在的問題進行分析，并結合自身參與定向培養軍士學員工作經驗，提出相應的整改措施，旨在為制訂定向培養軍士學員培育方案提供理論參考。

一、軍隊建設對定向培養軍士學員軍政素養需求

軍士被稱為軍中之母，是士兵中的骨干，是思想政治、軍事訓練、基層士兵行政管理、軍隊專業技術維護等工作的主要實施者，是部隊建設的中堅力量［2］。因此，軍士除了必須具備軍隊各基層單位需要的專業技能外，還應具備堅定的政治素質、過硬的軍事素質、強大的心理素質以及優秀的管理、組織、指揮能力等［3］。

（一）政治素質

政治素質就是要求定向培養軍士學員必須具有遠大的革命信念，牢固樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，對共產主義事業勝利堅定信心。在政治上、思想上和行動上同黨中央保持高度一致，有正確堅定的政治方向，自覺嚴守“四項基本原則”。有崇高的道德品質，較高的政治覺悟和堅強的黨性原則。忠誠于黨、熱愛人民、忠于軍隊、報效國家，不忘初心，始終堅持全心全意為人民服務的思想［4］。

（二）軍事素質

定向培養軍士學員在校期間要完成學習、訓練任務，在部隊服役期間要落實訓練任務，在戰時要完成作戰任務，這就要求定向培養軍士學員必須具備優秀的學習能力、熟練的技戰術動作，良好的軍事素質。一個不懂技術、學習能力不強、不了解新裝備特點和操作方法的軍士，將無法承擔高技術條件下局部戰爭中應肩負的責任。定向培養軍士學員須了解諸軍兵種知識，熟練掌握軍事技術，包括軍人紀律養成的條令條例、軍事地形學、軍事戰斗技能、輕武器使用及野外生存常識等。同時，軍士作為部隊管理和軍事組織人員，還應具備軍隊管理、組織訓練和思想教育等能力。

（三）身心素質

定向培養軍士學員的身體素質應具備反應能力、耐力、速度、力量、敏感性等要素。軍人所從事的職業是一項艱巨而光榮的事業，勞累、緊張、艱苦是每一名軍人必須面對的考驗，而軍士是基層單位中最基本的體力和腦力結合的特殊工作者。軍士學員心理素質主要指在未來局部戰爭中，在面對復雜多變的未來戰場環境時，軍士學員的心理抗壓、承受能力，面對未來局部戰爭的形式多樣、條件艱苦，必須要求軍人在平時訓練中培養自己敢打勝仗的決心，英勇頑強、勇往直前的毅力。

二、定向培養軍士學員軍政素養存在的問題

（一）思想政治方面

愛國主義是一個民族應當具有的基本道德標準，是當代高校學生思想政治教育的一個重要組成部分［5］。而定向培養軍士學員作為準軍人，在校期間加強其愛國主義教育顯得尤其重要。定向培養軍士學員思想政治教育不僅要圍繞愛黨、愛國，還要有踐行社會主義核心價值觀，熱愛國防、獻身國防事業的內容。當前，定向培養軍士學員的思政課程以理論講解居多，教師講課重心在于灌輸基礎理論知識，缺乏積極有效的課程設計。在愛國主義教育中，理論深度和廣度未能很好地與國內外形勢和時代熱點相銜接，也沒有很好地體現新時代大學生愛國主義內涵以及當下的政治內容，使定向培養軍士學員無法客觀深入地認識到軍人所肩負的時代使命。

高職院校對定向培養軍士學員的培養要以快速適應部隊的學習和生活為目標，使定向培養軍士學員從思想上接受部隊的制度，不僅要有良好的體魄和軍事技能，還要從思想上做好敢于吃苦的準備。現如今，大學生均為“00后”青年，新一代青年個性突出，想法創新，追求自我，更向往輕松愉快的大學環境。而普通高校相對輕松的環境，使多數定向培養軍士學員無法認識到自己和普通大學生擔負的使命不同，對軍政課程學習的主動性不強，無法樹立起堅定的政治信念，也無法及時養成令行禁止、雷厲風行的軍人作風，新時期革命軍人的榮譽感、使命感的形成較困難。

（二）軍事素養方面

1. 軍事理論和專業技能知識薄弱

定向培養軍士學員軍事理論課程，多數學校采用的是普通大學生的公共基礎課的方式進行培養，主要包括思政、創新創業、就業指導等課程，而專門針對定向培養軍士學員設立的軍事理論類課程較少。要培養一支優良的軍士隊伍，良好的師資團隊是關鍵因素之一，高職院校理論教師大多數沒有軍隊工作經驗，也很少有機會參與軍事化培訓，缺少軍事化理論與實戰經驗，導致教學內容和教學形式中軍事特色不突出，無法達到定向培養軍士學員軍人素質的培養目標。而軍事訓練相關技能課，如軍事體育，任課教師多數為學院的體育教師，體育教師雖能帶領定向培養軍士學員進行身體素質的提升訓練，但是由于缺乏軍隊訓練經驗，在軍事化訓練中，如隊列隊形、軍事器械、軍事地形學、軍事格斗、軍事戰術等訓練無法很好地完成，導致定向培養軍士學員在單兵軍事技能的掌握不足，無法與現役部隊達到標準一致。

2. 保密素養方面

定向培養軍士工作整體起步較晚，目前針對定向培養軍士學員安全保密意識教育的課程還有待加強。從宏觀政策層面來看，缺乏針對定向培養軍士學員的安全保密教育制度和定向培養軍士學員保密教育工作的系統部署。從學校層面來看，因地方高職院校教師缺乏軍隊管理經驗，又缺少安全保密教育的培訓機會，對定向培養軍士學員安全保密教育重要性的意識有待提高［6］。“三軍之事，莫重于秘”。隨著生活水平的提高，信息技術的快速發展，各種通信和媒體工具的流行，軍人保密工作也面臨前所未有的挑戰。而作為有著大學生和“準軍人”雙重身份的定向培養軍士學員，沒有像正規部隊一樣接受系統的保密教育，且由于部分高校課程改革需要，一些專業授課會要求定向培養軍士學員必須使用手機等移動通信設備作為授課手段，當代青年學生對意識形態領域斗爭的艱巨性認識不深，對于當今國際形勢、社會形勢和敵我斗爭面臨的嚴峻形勢了解不夠，對于隱蔽的斗爭形勢缺乏正確判斷［7］。再加上定向培養軍士學員缺乏對“準軍人”特殊身份的重視，且存在好奇、炫耀等心理，在一定程度上給防間保密工作增加了難度。

（三）心理素質方面

定向培養軍士學員是通過高校招生統一考試報考專科提前批的高中畢業生。現如今，大部分定向培養軍士學員源于獨生子女家庭，不管是來自城市還是農村，基本上家庭環境都較為優越，且受我國傳統家庭教育觀念的影響，以及定向培養軍士學員在報名階段受家長意見左右的情況較為突出，導致很多定向培養軍士學員心理承受能力較差，難以適應艱苦的環境和嚴格的軍事化管理。以重慶航天職業技術學院士官學院2019級500余名定向培養軍士學員為例，經面對面訪談了解，僅有12%的定向培養軍士學員是出于自己的志愿而報考定向培養軍士，88%定向培養軍士學員均是根據家長意見選擇報考定向培養軍士專業，大部分的定向培養軍士學員在入學前對部隊的了解不夠深入，對定向培養軍士的準軍事化管理也不清晰，加上定向培養軍士學員在學習、訓練之余的各類日常活動管理，都是和普通大學生一起進行，形成了對比，導致其入學后在面對嚴格的準軍事化管理時抵觸心理較大，心理落差大，出現情緒低落、畏難退縮的情況。

三、定向培養軍士學員軍政素養提升對策

（一）優化思政教育內容

地方高職院校在定向培養軍士學員思政教育課程中，應當重視軍事思想文化教育，加強“四史”教育、并針對不同軍種開設相關歷史課程，增加愛軍精武典型事例宣講，從而加深定向培養軍士學員對自己身份的認同感、使命感，激發愛國熱情。在思政教育活動中應將紅色主題教育貫徹到底，參考基層部隊休閑時間安排，每周組織定向培養軍士學員觀看主旋律影視作品，堅持“飯前一支歌”，每學年組織參觀愛國主義教育基地或祭掃烈士陵園等主題活動，傳承紅色基因，提升強軍思想，堅定定向培養軍士學員投身國防建設事業的決心。堅持經常性政治教育，參考基層部隊一日生活制度和《軍隊基層建設綱要》中活躍基層文化生活的“三個半小時”要求，通過組織早上學校廣播站播放30分鐘新聞早報，各年級定向培養軍士以班為單位訂閱《半月談》《解放軍報》，晚自習前組織觀看新聞聯播的方式，促使定向培養軍士學員主動掌握國內外時事動態，利用晚自習時間組織新聞點評活動，引導定向培養軍士學員自覺學習、主動思考，筑牢意識形態領域陣地。

高職院校應當充分利用所在地紅色文化資源的優勢，以重慶地區為例，高職院校可組織定向培養軍士學員參觀白公館、渣滓洞、聶榮臻紀念館、建川博物館等國防教育基地，因地制宜地對定向培養軍士學員進行革命教育，牢固思想根基，堅定政治信念。此外，學校可以適當開展“傳承紅色精神”“為軍旗添彩”“國旗下的講話”等主題鮮明的演講比賽，讓定向培養軍士學員自己講述自己家鄉與身邊的故事，以十八大以來各地掃黑除惡、脫貧攻堅先進事跡為例，筑牢定向培養軍士學員“黨對軍隊的絕對領導是不變的軍魂”的理想信念，為定向培養軍士學員提供抒發愛國情懷的平臺。同時加強開展“雙擁”社會實踐活動，讓定向培養軍士學員走進療養院、福利院、干休所等機構，積極參加公益志愿活動，聽老黨員、老戰士講他們從前的故事，增強定向培養軍士學員軍人職業使命認同感和社會責任感。

（二）優化師資結構

高職院校可與定向培養軍隊單位或地方駐軍主動建立有效溝通渠道，面向每年從軍隊轉業、退役或有過軍隊院校學習、服役經歷的優秀軍官、士官中設置招聘計劃，通過這部分人才的引進，參照軍隊院校完善管理模式，發展組建與軍隊院校相一致的管理機構，開展同軍隊院校標準統一的教育活動與軍事訓練模式，同時邀請軍隊現役或退役的相關專家為客座教授，對如何制訂定向培養軍士學員的人才培養方案、年度軍事訓練計劃、思想政治教育等進行指導。定期邀請定向培養軍隊單位派出工作組檢查、指導高職院校的定向培養軍士學員培養工作，為負責定向培養軍士學員相關工作的人員講解現代軍隊對定向培養軍士學員思想政治、軍事技能和個人能力的要求，增強高職院校對定向培養軍士學員教育培養工作的針對性。同時，加強承擔定向培養軍士學員培養工作的高職院校和軍隊溝通合作，高職院校可選派教師進入部隊學習管理、教學經驗，軍隊也可選派有經驗的軍官或士官入駐高職院校，對高職院校軍政課程的教學體系、教學大綱等教學活動進行監管，在軍地雙方協作機制下有效地提升高職院校定向培養軍士學員所具備的軍政素養水平。

（三）構建保密教育體系

對定向培養軍士學員進行保密教育，不僅要從國家利益、軍事安全、軍人職責出發，做好宏觀引導，還要以案例剖析、警鐘長鳴等形式，用鮮活的案例在其心里打下深刻烙印，使定向培養軍士學員樹立良好的保密意識［8］。針對高職院校定向培養軍士學員在校培養期間的保密教育問題，首先高職院校應建立專業的安全保密教師隊伍，選調具有保密工作經驗、軍隊服役經歷的政治可靠的黨員教師組建定向培養軍士學員保密安全教育教研室，設置安全保密課程專任教師，并與定向培養軍隊單位聯系，組織安排安全保密相關教師到部隊參加專項培訓，培養一支既熟悉國家安全保密法律要求，又熟練掌握現代軍隊安全保密任務的師資隊伍。同時，要逐步深入地推進保密意識進校園、進教材，科學制訂、系統完善安全保密教育課程設計和課程標準。

（四）充分發揮輔導員（教官）的思政教育力量

負責定向培養軍士學員管理的輔導員（教官）要將身份與普通輔導員區別開來，一味按照普通輔導員的管理方式進行定向培養軍士學員的管理，不能很好地使定向培養軍士學員完成從一名普通大學生向一名合格軍人的轉變。要實現新時代軍隊對定向培養軍士學員軍政素質的要求，必須做到“三個融入”。一是教官要積極融入定向培養軍士學員的生活，生活即教育。教官在開展思政教育時，應貼近定向培養軍士學員的實際生活，針對一些非自愿入伍，接受準軍事化管理后心理波動較大，畏難情緒較嚴重的軍士學員，教官要贏得學生的信任，積極做好軍士學員心理疏導工作。對于一些對政策的不清晰而出現畏難退出情緒的軍士學員，教官自身要熟悉定向培養軍士學員大學生士兵、軍士待遇、轉業安置等相關政策內容，從政策方面為定向培養軍士學員進行疏導，使定向培養軍士學員明確在部隊享受的大學生士兵相關政策待遇，以及在部隊退役、轉業后待遇等，解決定向培養軍士學員因政策不清晰而產生的顧慮。二是教官要將思政教育融入定向培養軍士學員的日常訓練。體能是提升部隊戰斗力的基礎，定向培養軍士學員作為準軍人，更要有強健的體魄。對于一些沒有做好準備，出現畏難情緒的定向培養軍士學員，教官要對其加以關心，加強與定向培養軍士學員溝通交流，學會利用典型案例引導、鼓勵定向培養軍士學員，培養其堅強的意志品質，從思想上讓定向培養軍士學員接受高強度的軍事訓練。三是教官要將思政教育融入定向培養軍士學員的學習。對于一些學習動機不強的定向培養軍士學員，要充分激發定向培養軍士學員的學習興趣、提升定向培養軍士學員的思政素養、激發定向培養軍士學員的歷史使命感和社會責任感。

參考文獻：

［1］ 鄒志剛. 高職定向直招士官軍人身份意識的培育［J］. 現代交際，2017（02）：128-129.

［2］ 袁春，蘇紅春. 高職院校定向直招士官生培養中存在的問題及對策研究［J］. 現代職業教育，2020（19）：180-181.

［3］ 王梅梅，李陽. 士官生骨干培養的困境及對策探究［J］. 晉城職業技術學院學報，2018，11（04）：18-21.

［4］ 李江波. 國防生思想政治教育研究［D］. 南昌：南昌大學，2017.

［5］ 汪婕. “互聯網+”時代定向培養士官生愛國主義教育創新研究［J］. 現代商貿工業，2022，43（07）：124-125.

［6］ 李勤. 定向培養士官生保密教育問題與對策研究［J］. 長沙航空職業技術學院學報，2020，20（03）：37-40.

［7］ 張軍，杜仕波. 對做好新兵保密工作的幾點思考［J］. 保密科學技術，2016（10）：63.

（薦稿人：周南權，重慶航天職業技術學院教授）

（責任編輯：胡甜甜）