基于社會支持理論的高校“一站式”學生社區心理育人探索

摘 要：當前，高校心理育人工作存在心理育人縱向隊伍合力不足、心理育人橫向載體交融不夠、學生自主性發揮不充分的短板。“一站式”學生社區具備網格化和社會化特征，有助于開展全面深入的心理育人工作。高校開展“一站式”學生社區心理育人探索具有現實意義。該研究從社會支持理論的視角，從客觀支持、主觀支持、對支持的利用度三個維度和“共建”“共享”“共融”“共情”四個實踐操作層面闡述了高校“一站式”學生社區心理育人模式的構建和初步成效，提出三點舉措：在“一站式”學生社區中建設自助式活動室以優化心理育人環境，為學生提供客觀支持；開展特色活動以融合五育資源，為學生提供主觀支持；設立朋輩心理咨詢室以提供個性化服務，提高學生領悟社會支持的能力。

關鍵詞：“一站式”學生社區；心理育人；社會支持

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）06-0082-04

高校“一站式”學生社區建設工作是深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，加強高校黨的建設和思想政治工作的重要體制創新，“一站式”學生社區是落實立德樹人教育根本任務的重要陣地［1］。目前，“一站式”學生社區管理已從“廣覆蓋”發展到“提質量”階段，學生社區已經成為學生學習知識、自我成長的第二課堂，成為學生辦理事務、拓展人際、休閑娛樂的重要場域。因其具備網格化、社會化的特征，有助于心理育人工作隊伍開展趣味化宣傳、精準化識別和及時性干預，有助于完善學生的社會支持系統、提高學生領悟社會支持的能力，有助于提升心理育人的實效性，能夠有效實現心理育人和學生社區管理育人的“同向同行、互聯互通”［2］。……