優化家庭環境，促進幼兒閱讀習慣養成

王文倩

隨著信息時代的到來，小視頻等碎片化的信息呈現方式對幼兒的閱讀習慣形成了強烈沖擊。如何通過家庭環境促進幼兒良好閱讀習慣的養成，成為一個值得研究的重要課題。

家庭環境對于幼兒閱讀的作用。一是父母對孩子閱讀的重視程度和參與程度影響幼兒閱讀興趣的培養。如果父母可以主動與孩子分享閱讀的體驗、感受和樂趣，形成家庭共讀的氛圍，孩子會自然而然地產生閱讀的興趣，并逐漸形成良好的閱讀習慣。二是父母對幼兒閱讀的投入程度直接影響幼兒的閱讀能力。如果父母創造多樣化的閱讀情境，提供豐富且適合孩子年齡段的閱讀材料，創設愉快的閱讀環境，與孩子一起進行閱讀活動，幼兒的閱讀興趣和閱讀能力都會明顯提升。三是父母對幼兒閱讀的組織力度直接影響幼兒閱讀習慣的養成。如果父母能夠組織家庭內的集體閱讀活動，設置合理的閱讀時間，讓幼兒在家庭整體閱讀氛圍的感染下，有規律地進行閱讀，孩子更容易養成閱讀的習慣。四是家長應為幼兒提供合適的閱讀材料。在選擇圖書的過程中，家長可以根據孩子的年齡和興趣，盡量滿足他們的閱讀需求。同時，還可以引導幼兒參與圖書的選擇過程，從而增強他們的閱讀興趣。

家園共讀對于幼兒閱讀的作用。幼兒園教師要與家長保持密切溝通，根據家庭閱讀習慣和孩子閱讀進展配合開展閱讀活動：一是在課堂上組織豐富多彩的閱讀活動，如故事會、故事大王比賽等，激發孩子的閱讀興趣；二是創設良好的閱讀區角，提供適合孩子年齡的圖書和閱讀材料；三是通過示范和講解，教授孩子正確的閱讀方法；四是設計具有趣味性和啟發性的閱讀活動，引導孩子主動參與。

幼兒閱讀習慣養成策略的有效性分析。根據對幼兒閱讀習慣養成策略的研究與分析，可以發現，不同策略在促進幼兒閱讀習慣養成方面有著不同的效果。家庭閱讀環境是一個非常重要的影響因素。研究表明，家長每天與孩子一起閱讀的時間越長，孩子的閱讀興趣和能力發展越強。因此，創建良好的家庭閱讀環境，能夠激發幼兒對閱讀的興趣，培養幼兒良好的閱讀習慣。

（作者單位：山東省東營市廣饒縣同和幼兒園）