運用繪本劇培養幼兒愛國情感的實踐研究

張寧

繪本劇作為幼兒喜愛度高、互動性強的教育活動，可將愛國主義教育如春風化雨般自然融入幼兒教育過程，潛移默化地培養幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。

依托繪本主題活動，強化幼兒的愛國情感

打造物質環境。幼兒園將愛國繪本中的情景通過平面或立體的呈現方式與樓道、前后廳融為一體。同時，在繪本閱讀廳里開辟了愛國繪本專區。此外，為班級選擇中國傳統繪本以及愛國的紅色繪本，根據年齡特點、研究方向，有目的地進行投放。

選擇適合的繪本。幼兒園整理出適宜開展研究的繪本，建立園級繪本資源庫，小班閱讀經典繪本，中班閱讀中國傳統文化繪本，大班閱讀題材則以紅色愛國教育繪本為主。

開展繪本主題活動。繪本主題活動的開展是幼兒繪本劇表演的基礎，也是激發幼兒愛國情感的重要途徑。幼兒通過教師的引導，分析繪本中故事的發生背景、人物性格特征和情感，可進一步增進對繪本內容的理解，增強文化自信，增進民族自豪感。

借助繪本表演活動，激發幼兒的愛國情感

繪本表演是備受幼兒喜愛的一種游戲類型。教師可以借助繪本表演，潛移默化地引導幼兒增進對國家、對家鄉的了解；也可以在國慶及其他中國傳統節日期間開辟相應主題的繪本劇小劇場，加深幼兒對中華優秀傳統文化的理解和認同，培樹家國情懷。

以課程故事為依托，提升教師研究水平

教師可以利用好幼兒繪本劇案例，深入進行課程開發和研究。一是可以及時記錄幼兒開展繪本劇表演的過程，作為日后開展專題教研的素材；二是教師可以利用專題時間進行課程故事的交流，通過對典型案例的介紹和解讀，總結分享培養幼兒愛國情感的方法和策略；三是教師在記敘課程故事的過程中，對自己在主題活動中的引導策略、觀察分析等進行反思和回看，既能夠提升教研水平，也有利于后續教研活動的開展。

愛國主義教育是幫助幼兒樹立正確價值觀念的重要途徑，繪本劇是一種幼兒表演形式和游戲方式，創造性地將兩者融合，運用繪本劇開展幼兒愛國情感教育的實踐探索，對于培養幼兒愛國主義情感、傳承紅色文化和紅色基因具有重要作用。

（此文系北京市昌平區教育學會“十四五”科研課題“立德樹人背景下，運用繪本劇開展幼兒愛國情感教育的實踐研究”成果，課題批準號：CP145-2021-209 ）

（作者單位：北京市昌平區天通苑南街道中心幼兒園）