名句名篇默寫

閱讀綜述

《義務教育語文課程標準（2022 年版）》在“第四學段（7～9 年級）” 閱讀與鑒賞部分提出要“背誦優秀詩文80 篇（段）”；并在附錄1 中列出了7～9 年級要求背誦的優秀古詩文60 篇（段）。可見，名句名篇默寫是歷年來中考各地常見的考查內容之一。

所謂“名句”，是指那些廣泛流傳、文質兼美的詩句、文句、格言警句等；所謂“名篇”，是指在人們心中占有重要地位，具有高度的思想藝術價值，廣為流傳，常被人引用、借鑒的篇目。這些名句名篇，或揭示人生的哲理，或反映生活的真諦，或描摹人物的情貌，或表現事物的真相，富有一定的思想性、哲理性、藝術性，語言簡練，含義深刻。

名句名篇默寫的前提是理解，關鍵是寫對字形、寫準詞序；其內核是將中華文化的傳統詩詞素養落到實處，讓詩詞的崇高精神滋養并豐富考生的心靈。

中考名句名篇默寫的考查特點如下：

1.考查題型：多為填空題，有時也在綜合性試題中以語段的形式出現，融合其他考點進行考查。

2.考查范圍：以課本上的名句名篇為主，兼考課外知名度高的名句名篇；以古代詩文為主，兼有個別現代詩文名句。

3.考查形式：包括情境型默寫、記憶型默寫、理解型默寫等。

錦囊妙計

我們首先要熟練掌握統編教材中所有的古詩文，尤其是《義務教育語文課程標準（2022 年版）》中推薦的7～9 年級的必背古詩文，對其詩句內容的默寫、賞析要做到心中有數。

具體方法如下：

一、識記與理解相結合

理解是背誦的基礎，背誦有助于加深對詩詞的理解。考生要熟記詩文，理解文意，做到字字落實、句句理解，知曉主題，明晰寫法。

二、背誦與默寫相結合

背誦過程中，要養成目不離字、手不離筆的習慣，邊讀邊思（詞意、句意）、邊背邊寫，特別是涉及形似、音近（同）的易混字，要做到手、腦、口的結合，即手里寫得準，心里想得出，口里說得出。

三、知識與實踐相結合

非記憶型默寫的考查往往注重所學詩文與現實生活的聯系，要著眼于學過的古詩文名句在現實生活中的運用，要與自己的生活實際和思想實際相結合，在生活中靈活應用。

四、積累與強化相結合

平時的積累在扎實有效的前提下，要采取科學合理的積累方法。如：掌握遺忘規律，依據艾賓浩斯遺忘曲線，定點復習、加強記憶；將名句名篇依據“同一題材”“同一主題”“同一作家”“同一意象”等類別進行歸納整理；借助思維導圖等工具來梳理詩文的結構、主題、情感等信息，從而更好地理解和記憶詩文的內容。

考前，考生要集中強化訓練，注意字形辨析、記誦準確，避免機械重復，要有目的、有重點、有層次地進行高效訓練。

五、細心和規范相結合

首先要細心審讀題目，準確把握題目要求：①題目中，會出現限制語和重要提示，只讀前一半就答或只看橫線后一半就寫都是大忌；②抓關鍵詞，即抓住題干中重要的提示詞，這些關鍵詞或多或少、或明或暗地提示、限定了答案；③做到“三看”，即看橫線、看標點、看括號（題干中，一條橫線一般只填寫一句詩，橫線之間的標點不能忽視，括號內的限制語更要重視）。

其次要規范答題：①注意生僻字、難寫字的書寫，如“水何澹澹，山島竦峙”中的“澹”“竦”極易誤寫；②注意易錯字、同音異義詞、同義異形詞、通假字，如“海上生明月，天涯共此時”中的“生”易錯寫為“升”，“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”中的“曾”易錯寫為“層”；③注意詞語或句子的順序，如將“贏得生前身后名”寫成“贏得身前生后名”，將“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”寫成“奉命于危難之間，受任于敗軍之際”；④注意用錯或漏掉虛詞，如將“林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也”中的“而”漏掉，或將“也”誤寫為“矣”等。

答題時，一定要認真書寫，不寫潦草字和不規范的簡化字；答題后，要仔細檢查，避免添字、漏字等現象的出現。

錦囊妙計

一、情境型默寫

（2024 年重慶卷）請按要求填空。

【解析】本題考查情境型默寫。這類題目從日常生活、文學體驗等角度設置問題情境，考查考生對古詩文的理解和情境運用的能力，要求考生在課內古詩文成誦的基礎上， 理解古詩文意思， 并能迅速提取符合語境要求的古詩句，并準確無誤地書寫出答案，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

【答案】（1）聞道龍標過五溪 （2）煙波江上使人愁 （3）隔江猶唱后庭花 （4）如鳴珮環 （5）最愛湖東行不足 （6）潮平兩岸闊 （7）逝者如斯夫（8）不舍晝夜 （9）千古興亡多少事 （10）不盡長江滾滾流

二、記憶型默寫

（2024 年廣東卷）名句名篇默寫。

（1）是故學然后知不足， ________________________。（《禮記》）

（2）日月之行，_______________ ；____________ ，若出其里。（曹操《觀滄海》）

（3）會挽雕弓如滿月， ________________________，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）

（4）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。________________________，________________________ 。［龔自珍《己亥雜詩（其五）》］

【解析】本題考查對古詩文的直接默寫。作答時，一要透徹理解詩文的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三要答題內容準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。題（1）出自西漢戴圣的《禮記·學記》中《雖有嘉肴》一文，原句應為“是故學然后知不足，教然后知困”。題（2）出自曹操的《觀滄海》，描繪了雄奇遼闊的大海仿佛能吐納宇宙萬物的奇妙景象，表現出其吞吐日月與星河的壯闊氣勢，故全句應為“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。題（3）出自蘇軾的《江城子·密州出獵》的最后一句，通過形象的描繪，表達了作者渴望一展抱負、殺敵報國、建功立業的雄心壯志，故全句應為“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。題（4）出自龔自珍的《己亥雜詩（其五）》，全詩分前后兩部分。前兩句為第一部分，后兩句為第二部分。在第一部分里，詩人以天涯、日暮、落花寫出一片浩蕩的離愁；第二部分則從落花到春泥展開聯想，把自己變革現實的熱情和不甘寂寞消沉的意志移情于落花，傾吐了深曲的旨意。故后兩句應為“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。

【答案】（1）教然后知困（2）若出其中星漢燦爛（3）西北望（4）落紅不是無情物化作春泥更護花

三、理解型默寫

（2024 年云南卷）名篇名句默寫。

云嶺大地山清水秀，景色宜人，民風淳樸。這里湖泊綠波蕩漾、水天一色，有如范仲淹《岳陽樓記》中（1） “____________________ ，____________________ ”；這里處處芳草如茵、繁花似錦，正如白居易《錢塘湖春行》中（2）“____________________ ，____________________ ”；這里百姓生活富足、熱情好客，恰如陸游《游山西村》中（3）“ ____________________， ____________________”。

【解析】本題考查對詩文的理解型默寫。這類題型以意象、成語、表現手法、內容情感等作為上下文的提示。

解答此類題目，我們需要在平時的學習中做好積累。題（1）出自范仲淹的《岳陽樓記》，結合全篇，其中表現湖泊綠波蕩漾、水天一色的名句為“上下天光，一碧萬頃”。題（2）出自白居易的《錢塘湖春行》，結合詩境來看，描寫芳草如茵、繁花似錦的詩句是“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”。題（3）出自陸游的《游山西村》，結合詩境來看，表現出當地百姓生活富足、熱情好客的詩句是“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚”。

【答案】（1）上下天光一碧萬頃 （2）亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄 （3）莫笑農家臘酒渾豐年足客留雞豚

試題演練

1.清冷的月光穿越時空的距離，寄托了文人的愁思和美好的愿望，使“月”成為歷代文人的寵兒。請你根據提示，寫出含有“月”字的名句。

（1）在邊塞的軍營中，將士們望向城外，大漠似雪，月華如霜，一切都是那樣的凄冷荒涼，李益用“"____________________ ，"____________________ ” （《夜上受降城聞笛》）寫出邊塞生活極苦，渲染了征人的思鄉之情。

（2）蘇軾雖然被貶，但依舊樂觀。在《記承天寺夜游》中，他深夜無眠，與友人張懷民一起欣賞月下竹林，品味庭中“ "____________________”的月光和“"____________________ ”的竹柏的影子。

（3）人生的起起落落與月亮的陰晴圓缺之間有著一定的相似性，于是蘇軾在他的《水調歌頭·明月幾時有》中悟出了“ "____________________，"____________________”的哲理。

（4）日月星辰是胸懷的象征。曹操站在高處，眺望大海，日月星辰仿佛都出自大海的懷抱，雄渾的大海更是詩人博大的胸懷，于是他發出“"____________________，"____________________ ；"____________________ ，"____________________”的感嘆。

（5）月，是友人之間的惦念。李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，“ "____________________，"____________________”一句將月擬人化，讓月亮陪伴友人走過千山萬水。

2.青山有意，草木含情，浪漫的古人賦予了萬物情感，于是一草一木也就變成了詩人心志的代名詞。周敦頤欣賞蓮花潔身自好、不染泥污的高潔，于是寫下（1）“ "____________________，"____________________”（《愛蓮說》）；劉楨歌頌松柏即使面對凄涼險惡的環境也能拔節生長，終年端正，于是寫下（2）“ "____________________，"____________________ ”（《贈從弟·其二》）；鄭燮贊美竹子的堅韌不拔，不懼狂風呼嘯，于是寫下（3）“ "____________________，"____________________”（《竹石》）；龔自珍感慨落花的無私奉獻，于是寫下（4）“ "____________________，"____________________”（《己亥雜詩·其五》）；陶淵明沉浸于田園生活，用菊花暗示自己悠然自得、超然物外的心境，與自然相交融的詩句是（5）“ "____________________，"____________________”（《飲酒·其五》）。

3.《毛詩序》認為詩歌“在心為志，發言為詩。情動于中而形于言”。詩歌是思想情感馳騁的地方，白居易在《與元九書》中說：“詩者，根情、苗言、華聲、實義。”“情”字是詩歌的核心。當你面對重重困難時，你堅信自己終能沖破阻礙，實現滿腔遠大抱負的豪邁時，你會想起李白在《行路難》中的（1） “"____________________ ， "____________________”；當你與朋友依依不舍地分別時，你勸慰友人即使相隔萬里，友情依舊深厚，你會不自覺地吟出王勃在《送杜少府之任蜀州》中的（2）“ "____________________，"____________________”；當你與親人相隔千里時，你用蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》中的（3）“"____________________，"____________________ ”，寄托了對遠方親人的思念與美好祝愿；當你看到無數仁人志士為國家拋頭顱灑熱血時，你想起文天祥在《過零丁洋》中的（4）“ "____________________？"____________________ ”，正是英雄們視死如歸、為國捐軀的壯志豪情深深地感動了你；當你覺得走投無路時，想起陸游在《游山西村》中的（5）“"____________________ ，"____________________ ”，你相信人生也會如這風景， 困境中總有希望，堅持就會迎來轉機。

4.海子說：“我們最終都要遠行，最終都要與稚嫩的自己告別，告別是通向成長的苦行之路。”來到中考這一刻，我們終將揮手告別過往三年的時光。“分別”也一直是詩歌的主題之一。岑參在《白雪歌送武判官歸京》中，用（1）“"____________________，"____________________ ”直接描寫送別場景，表達了依依惜別之情。王勃在《送杜少府之任蜀州》中，感到友情不應受距離限制，同時也想委婉寬慰友人，所以他說：（2）“ "____________________，"____________________。”李商隱在《無題》中，開篇即點明離別之苦，“（3）"____________________ ，"____________________”一句用百花凋零之景渲染了離別愁緒。

5.命運多舛的詩人在人生低谷中困惑、糾結、掙扎，最終迸發出無限的力量，逆流而上或飄然灑脫都是與厄運握手言和的方式。李白在《行路難·其一》中用自然風景表現遭遇挫折時的心境，雖渡黃河、登泰山之時面對惡劣天氣，但（1）“"____________________，"____________________ 。”姜尚、伊尹也是自己的寫照， 他相信自己必定會東山再起。陸游在《十一月四日風雨大作·其二》中，通過夢境表達了自己年老體衰卻仍想為國效力的壯志， （2） “ "____________________，"____________________ ”；范仲淹在《漁家傲·秋思》中，用燕然勒功的典故抒發了戍邊將士渴望建功立業卻又無法實現的無奈與悲涼，（3）“ "____________________，"____________________ ”；辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，直接抒發了壯志未酬的悲憤心情，想建功立業卻無奈年華不在，于是他感慨道：（4）“"____________________，"____________________ 。nbsp;____________________！ ”蘇軾在《定風波·莫聽穿林打葉聲》中淋過小雨，發現無論風吹雨打，還是陽光照耀，只要隨遇而安，就能坦然面對，于是發出（5）“ "____________________，"____________________，"____________________ ”的感慨。

6.天地悠悠而生命短暫，于有限人生中去創造無限奇跡，何嘗不是一種壯舉？ 于是文人們登高望遠，于自然浩渺中擴充生命的厚度。杜甫面對聳入云霄的大山時，發出（1）“"____________________，"____________________ ”（《望岳》） 的感慨， 即使面對科舉失利的失意也不失進取之心。王安石面對流言蜚語的質疑時，他始終堅信（2）“ "____________________， "____________________” （《登飛來峰》），他無所畏懼，力排眾議推行新法。陳子昂面對緊急軍情多次勸諫卻不被采納，報國宏志化為泡影，他只能在招納賢才的幽州臺上發出自己（3） “"____________________，"____________________ ” （《登幽州臺歌》）的悲傷感嘆與懷才不遇。辛棄疾登上北固亭，面對失守的國土，看江水東流，他懷念起那個（4）“"____________________ ，"____________________ ”（《南鄉子·登京口北固亭有懷》） 的統領千軍萬馬、坐鎮東南的少年孫權。

7.善于反思的古人用歷史委婉地諷刺現實的黑暗、批評時政，這樣的方式就是“借古諷今”。我們讀過很多借古諷今的詩句， 比如張養浩在《山坡羊·潼關懷古》中用（1）“ "____________________，"____________________”揭示了秦漢的興亡，指出無論多么輝煌的宮殿，最終都會化為塵土，以此勸諫當朝統治者應珍惜民力、避免重蹈覆轍，同時在《山坡羊·驪山懷古》中以（2）“ "____________________，"____________________。”一句，表達了對秦始皇等人的批判，同時勸諫當朝統治者應警惕驕奢淫逸。杜牧在《赤壁》中以（3）“"____________________，"____________________ ”一句借赤壁之戰中，東風對周瑜勝利的重要性，暗示了歷史的偶然性，同時也諷刺了當時的統治者若不得天時則可能面臨失敗的命運。杜牧《泊秦淮》中（4）“ "____________________， "____________________”一句通過描繪歌女在國難當頭時仍唱亡國之音，諷刺了那些不顧國家危亡、沉湎于享樂的達官貴人，表達了對國家命運的深切憂慮。

8.中國文人以天下為己任，繁華街道上滾滾而過的車輪碾不碎他們心中對國家前途的擔憂、對人民生活的牽掛，于是憂國憂民的情懷便從筆端流淌出來。韓愈在《左遷至藍關示侄孫湘》中用（1）“ "____________________，"____________________ ” 表達了自己不顧個人安危，只愿為朝廷除去弊政的決心。杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中用（2）“"____________________，"____________________ ” 表明在自身困頓之時，仍心系天下，期盼能有萬千間寬敞的房屋，為天下貧寒的讀書人遮風擋雨。杜甫在《石壕吏》中用（3）“"____________________ ，"____________________”一句渲染了縣吏的蠻橫，表現了老婦人的凄苦，在客觀的敘述中展現了戰爭給普通人造成的巨大傷害，流露出詩人對他們的同情。白居易提倡新樂府，主張恢復古代的采詩制度，用詩歌補察時政、泄導人情，于是他關心民間疾苦。在《賣炭翁》中，滄桑的老人靠賣炭艱難為生，而（4）“ "____________________，"____________________ ”卻揭露出了“宮市”交易的極不平等。

9.戰爭是所有人都不愿見到的，城市在戰火中被夷為平地，親人分離，無數年輕的靈魂沉睡在地下。無數詩人記錄了戰爭的殘酷，以此而呼喚和平。杜甫在《春望》中（1）“ "____________________，"____________________”用擬人的手法寫出山河依舊，但國家已經淪陷，春天來臨，城中卻雜草叢生的景象， 展現了戰爭給國家和人民帶來的深重災難。杜甫在《石壕吏》中（2）“"____________________ ，"____________________”直接描述了戰爭導致的家庭悲劇，家中三個兒子都參軍，其中兩個剛剛戰死，揭示了戰爭對普通家庭的殘酷影響。《木蘭詩》中， （3） “"____________________ ，"____________________ ”概括了木蘭多年征戰的經歷， 揭示了戰爭的殘酷性。在范仲淹的《漁家傲·秋思》中（4）“"____________________，"____________________ ”一句寫出了將軍和士兵們因為戰爭而無法入眠，將軍的白發和士兵的眼淚都表明了戰爭所帶來的巨大壓力和痛苦。在岑參的《白雪歌誦武判官歸京》中（5）“ "____________________，"____________________ ” 用八月飛雪寫出了邊地的苦寒，暗示戰場環境的艱苦。

10.古詩文中蘊含著文人對生活的思考和對生命的獨特見解。在劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中（1）“"____________________ ，"____________________”借用自然規律暗示社會發展、新事物必將取代舊事物的哲理。在陸游《游山西村》中（2）“"____________________ ，"____________________ ”蘊含著在困境中堅持下去往往會有新的出路的道理。在李白《行路難·其一》中（3）“"____________________，"____________________ ”體現了詩人堅信理想終會實現的樂觀與自信。在王灣《次北固山下》中（4）“ "____________________，"____________________ ”展示了舊事物中蘊含新事物的道理。《〈論語〉十二章》中（5）“ "____________________，"____________________ ”強調了學習和思考需相結合的道理。

【吳迪／供稿】