小學體育教學中簡易體育器材的制作與應用

摘要：小學階段作為學生學習生涯中的起始階段，將簡易體育器材運用到小學體育教學中，能夠引導小學生養成良好的運動習慣，并調動學生參與各項體育活動的積極性。當前，小學體育教師要將簡易體育器材的優勢發揮出來，激發學生運動潛能，使學生擁有一個強健的體魄。基于此，本文主要探討小學體育教學中簡易體育器材的制作及應用手段，希望能夠對小學體育教學有所幫助，促進小學生健康成長。

關鍵詞：小學體育" 簡易體育器材" 制作" 應用

中圖分類號：G818 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8902-（2024）-05-163-3-ZL

小學體育教學的首要目標就是強健學生的體魄，并引導學生積極參與到體育鍛煉中，改變學生對體育訓練的看法。因此，教師要根據學生實際情況調整體育訓練方法，在教學中采用各種體育器材，讓學生正確看待體育鍛煉，感受到體育訓練的魅力。在教學中運用簡易體育器材，能夠添加更多趣味性體育教學內容，對學生綜合能力的提高有很大幫助，使學生可以真切地感受到體育活動所帶來的樂趣。所以，要想發揮出簡易體育器材的輔助教學作用，提高教學質量，教師要在課堂上組織學生一同制作體育器材，通過師生間的交流合作促使學生綜合能力的提高，從而實現既定的教學目標。

1、小學體育教學中簡易體育器材的應用價值及應用原則

1.1、小學體育教學中簡易體育器材的應用價值

對于小學生而言，簡易體育器材在體育課堂上的應用，在與小學生的發展規律相吻合的同時，還與小學生運動特點相呼應，因此制作與應用簡易體育器材有著重要價值。

（1）有利于師生間的交流互動，加強情感交流。簡易體育器材在小學體育課堂上的應用十分方便，且應用頻率高，有利于師生、生生間合作互動。比如，在課堂上應用跳繩這一器材，符合小學生的運動能力，學生在進行單人或雙人跳繩時，參與興致較高，能夠相互學習交流，在開展集體跳繩時，學生間你追我趕，通過開展各種實踐活動，能夠增進學生的距離，通過彼此的互動來進行情感交流，從而使學生的情感世界得到豐富；

（2）有利于體育教學的推進，實現多元化小學體育教學。簡易體育器材制作簡單，學生使用起來較為方便，且種類豐富，已被廣泛運用到體育課堂上，能夠靈活結合。因此，在體育教學中應用簡易體育器材，能夠簡化體育教學流程，保障體育教學有序推進，使體育教學更加趣味化、多元化；

（3）改善小學生體育鍛煉效果，增強體育課堂趣味性。將簡易體育器材運用到體育課堂當中，使小學生的體育運動更加方便，在很大程度上豐富了體育活動數量及類型，使體育課堂更具有趣味性，既能夠調動學生的學習熱情，又可以幫助學生取得理想的訓練效果，促使學生主動學習更多體育項目。

1.2、小學體育教學中簡易體育器材應用原則

將簡易體育器材運用到體育課堂上，存在開放性、靈活性等特點，非常受師生的歡迎。但在教學過程中，簡易體育器材的運用需要遵循下述幾個原則：

（1）實用性原則。簡易體育器材種類較多，操作靈活方便，如果使用不當容易出現“只玩不練”這種現象，難以取得理想的鍛煉效果。因此，體育教師在應用過程中要遵循實用性這一原則；

（2）一物多用原則。呼啦圈能夠提升學生的平衡力，在教學過程中，教師還可利用呼啦圈進行鉆圈圈、障礙賽等體育運動，以此提升學生協調能力，讓學生學會腰部、腿部發力。同時，在教學中運用飲料瓶，既能夠進行保齡球運動，又可開展投擲類運動，對學生綜合能力的提升有很大幫助。因此，教師要在教學中遵循一物多用原則，在此基礎上開展體育活動，不僅可以激發學生潛能，培養學生的創新意識，還能夠鼓勵根據自身興趣設計體育運動。

總體來說，在小學體育教學過程中，簡易體育器材發揮著重要作用，能夠幫助教師掌握先進教學理念與技巧，拉近師生、生生間的距離，便于小學生樹立合作精神，養成良好體育運動習慣。但需要小學體育教師在應用簡易體育器材進行體育教學時，遵循上述幾個原則，從而發揮出簡易體育器材的設計機制，將體育教學最大化效益發揮出來。

2、小學體育器材應用現狀

通過分析現階段的小學體育教學現狀發現，大多數體育教師面臨的同一個問題就是自己在設計好教學內容之后，卻發現缺少相應器材，這使得整個教學過程難以有序進行，這是當前小學體育教學中面臨的首要問題。同時，一些體育教師在教學時仍然墨守成規，并未意識到當前教學中的問題，未采取相應措施改變當前所面臨的教學現狀，使得體育課堂形式十分單一，教師很少帶領學生開展多樣化體育活動，只是帶領學生簡單地跑步練習，之后便讓學生自由活動，教學太過沉悶、缺少生機，學生自主學習意識難以被調動，教學效率也就難以有所提升。同時，一些學校忽略了體育器材，未進行科學保管，當學生使用完成后，任由學生隨意放置，也沒有定期清理體育器材，使得部分體育器材損壞。且在使用期間，如若不保管好體育器材，學生容易在使用期間操作不當，危及到學生的安全。因此，學校應加大體育器材保管力度，防止由于管理不到位而出現各種問題，為學生營造一個安全的體育運動環境，以免學生人生安全受到威脅。

另外，小學生的學習能力、認知水平有限，難以在短時間內了解各種器材使用原則，無法靈活運用各器材，影響到學生參與體育訓練的積極性。在教學過程中，有的體育教師沒有根據相關規定運用體育器材，學生可用體育器材數量較少，長此以往學生會對體育課程產生負面情緒，導致學生很少主動參與到學習與訓練中，對學生的進步發展影響較大。此外，一些體育教師在學生訓練過程中，并未科學指導學生，學生就會在訓練中出現消極訓練的心理，不僅難以提高學生身體素質，還影響到小學體育教學質量。

現階段，對于體育器材數量較少、使用不合理等一些問題，小學體育教師要制作各種簡易體育器材，并運用到教學中，從而使學生取得理想的學習效果。

3、小學體育教學中簡易體育器材的應用

3.1、新式跳高竿

（1）新式跳高竿的制作。在傳統體育教學中所開展的跳高練習，通常都是利用橡皮筋進行替代的，雖然在練習過程中不用撿跳高竿，防止課堂時間的浪費，但難以滿足當前學生訓練要求，難以調動學生的訓練積極性，不利于學生綜合素質的提升。若是在訓練過程中應用跳高竿，學生需要多次撿竿，學生在操作期間容易發生危險，存在較大安全隱患。且跳高竿易折，如果在跳高訓練中一直運用，不僅難以提高教學質量，還難以實現既定教學目標。因此，體育教師可靈活運用兩者，將兩者結合到一起，設計簡易體育器材，便于學生進行跳高練習。跳高竿的外層要涂抹黑、白等顏色，不僅看起來美觀，還能夠調動學生的參與熱情，之后將跳高竿裁剪成幾個小段，每小段長度約為20cm左右，在打通跳高竿內的竹節，再把橡皮筋穿入到內部，之后設置到跳高架上，讓學生充當跳高竿進行跳遠練習。這不僅能夠滿足學生的視覺效果，還可降低訓練難度，調動學生參與興趣，使學生可以積極參與到練習中，有利于培養學生積極向上的精神，便于學生體育技能的增強；

（2）新式跳高竿的應用。在體育教學中，教師要在課堂上鼓勵學生運用新式跳高竿練習，先向學生闡述這一簡易體育器材的操作方法，讓學生知曉將丈量步點這一手段，從而讓學生知道助跑的重要性及其頻率；之后，便可讓學生開展跳遠練習，就算學生未能跳過桿，也不會受到損傷，既提高了教學效率，又調動了學生參與興趣，保障學生人身安全，促使學生跳高技能有所提升。

3.2、沙包

（1）沙包的制作。沙包的制作十分簡單，體育教師需要將布料剪成4個同樣大小的正方塊，并將其縫成一個正方體，在留出一小部分來放入大豆，并將留出的部分縫合起來，簡易沙包就制作完成了；

（2）沙包的應用。沙包可以說是一種傳統的游戲，玩法較多，可以把沙包當作毽子，也可把其當作投擲物，最簡單、最常見的沙包玩法就是開展打沙包游戲。體育教師先劃出一個長方形的活動場地，再將班級學生分為兩組，以石頭剪刀布的形式選出哪組投擲，哪組躲避與接沙包，一組隊員站在場地的兩側使用沙包擊打內側的隊員，場內學生可隨著沙包的投擲方向跑動，防止被外側小組擊打到。同時，也可采用漸進螺旋場地這種玩法，讓一組成員根據路線跑動，只有小組的所有人均跑到安全區域，并從這一區域退出，才算獲得成功，若是成員內有一名隊員被擊中，就代表著失敗。將簡易沙包應用到課堂上，能夠增強體育課堂趣味性，革除以往體育教學中的弊端，充分調動學生的參與主體性。因此，體育教師應在教學中科學應用簡易沙包，引導學生積極參與到運動中，調動學生的運動興趣，并提高課堂趣味性與活力，將小學體育這一學科所具有的獨特魅力展現出來，從而促使學生的進步發展。

3.3、新式投擲物

（1）新式投擲物的制作。體育教師收集日常生活中的手帕、海綿以及廢舊報紙等物品，并使用透明膠布將其纏好，當作接力棒，這不僅便于制作，還容易讓學生練習，就算在練習過程中失手投中學生，也不會給學生帶來太大傷害，且還能夠為學生營造一個良好的訓練情境，便于學生創新意識、自主思考能力的提升；

（2）新式投擲物的應用。在進行投擲練習時，教師要先讓學生掌握投擲技巧，在學生掌握動作要領之后，再進行投擲練習。為了取得理想的訓練效果，教師可以將班級學生分組，開展投擲比賽，看看哪組在規定時間內投擲最多、投擲得最遠、投擲動作最標準，這不僅能夠調動學生學習積極性，還可以糾正學生的錯誤動作，更有利于教師教學。同時，手帕、舊報紙的應用，還可鼓勵學生自由發揮，將其設計成各種圖案，這不僅調動了學生想象力，還可以讓學生在練習過程中形成團結互助精神，讓學生意識到集體協作的重要性。對于小學生來說，制作與應用簡易器材可以說是學生認識、學習、實踐以及不斷創新的過程，學生能夠全身心地參與到這一過程中，激發學生自主學習的積極性，并加強師生、生生間的互動，有利于構建一個輕松和諧的課堂環境。簡易體育器材的應用能夠促使學生的全面發展，引導學生養成體育鍛煉習慣，對學生終身體育意識的形成有利。

4、小學體育教學中制作與應用簡易體育器材的策略

4.1、轉變教學觀念，加大對簡易體育器材的開發力度

部分小學體育教師在應試教學理念的驅使下，時常將應用先進教學理念與手段當作體育課堂改進中的重點內容，并沒有考慮學生身體素質與興趣愛好，這不僅難以發揮出體育教學的價值，還降低了學生參與熱情，導致學生學習興趣不濃厚。要想解決當前體育教學中的問題，就需要教師轉變自身教學觀念，意識到簡易體育器材對學生成長的重要性，引導學生學會運用簡易體育器材，科學進行體育鍛煉，提升自身創新意識。同時，教師還要在掌握先進教學理念的前提下，積極開發簡易體育器材，為學生準備充足的運動器材，使學生可以積極參與到體育鍛煉中，調動學生自主學習意識，推動學生綜合能力的提升。教師在帶領學生開展籃球訓練時，現有籃球場地難以滿足學生運動需求，教師就可在課堂上組織學生制作體育器材，讓學生根據自身想象力設計籃球框，再把其設置到較低位置，從而讓學生加以練習，促使學生體育技能的提升。

4.2、深度挖掘，做到物盡其用

要想調動學生參與體育運動的積極性，使體育課堂更加趣味化，體育教師要合理運用校園內的資源器材，在此基礎上科學設計體育活動。小學生學習新鮮事物的能力較強，但對事物的喜愛時間較短，這使得學生在選擇體育器材時猶豫不決。對此，體育教師在制作簡易體育器材時，要深入挖掘周邊材料，利用好生活當中的廢舊物品，對其進行加工改造，設計成簡易體育器材，在實現使用單一性這一要求的基礎上，真正做到物盡其用，這對學生綜合能力的提升有很大幫助。在簡易體育器材具體應用過程中，教師要讓學生了解到簡易體育器材的應用技巧及使用方法，從而引導學生進行體育訓練。在學生完成某一體育項目之后，教師可把自制簡易體育器材分發給學生，讓學生能夠在課后休息時間練習，當作體育鍛煉的工具。自制簡易體育器材不僅能夠豐富校內體育器材種類，還可以調動學生參與積極性，對學生綜合素質的提升有很大幫助。

4.3、鼓勵學生大膽創新，制作多樣化的簡易體育器材

要想在小學體育教學中發揮出簡易體育器材的優勢，除了需要體育教師制作簡易體育器材以外，還要引導學生參與到簡易體育器材的制作中。通過這種制作活動，提升學生的創造能力與實踐操作能力，使學生能夠全身心地參與到制作活動中，為體育課堂注入更多的趣味化元素，讓學生對簡易體育器材有全新的認識。體育教師要從整體角度進行考慮分析，引導學生參與到簡易體育器材的制作活動中，以此打破傳統體育課堂枯燥、乏味這一局面，將簡易體育器材的優勢充分發揮出來。在帶領學生進行跳高練習時，要想讓學生對這一體育運動產生興趣，引導學生高質量地完成練習，學生要真正掌握掉落高桿技巧與方式，為了讓學生真正掌握這項技能，防止課堂時間的浪費，提高學生的訓練質量。教師先組織學生設計簡易體育器材，讓學生參與到整個制作過程中，制作完成后引導學生進行跳高練習，避免在練習過程中發生安全事故，促進學生綜合發展。

5、結語

總體來說，在現階段的小學體育教學中，簡易體育器材的制作與應用至關重要，小學體育教師要正確看待簡易體育器材，在滿足學生學習欲望的同時，引導學生全身心投入到體育活動中，提高小學體育教學質量。當前，簡易體育器材已發展成為學生新型的學習工具，不僅可以強健學生體魄，還為學生營造一個自主學習平臺，學生能夠在這一平臺中表現自我，進行綜合鍛煉。此外，體育教師在制作與應用簡易體育器材時，要考慮簡易體育器材的功能及其安全性，依照小學生學習要求制作對應的簡易體育器材，在為小學體育課堂注入新鮮血液的基礎上，促進學生全面發展。

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作者簡介：單維杰（1987-），男，漢族，山東聊城人，本科，研究方向：小學體育教學。