如何做一個快樂而又專業的班主任

史芳

摘要：作為一名新時代的班主任，一定要講究合適的工作方法，以良好的師德感染學生，以博大的愛心打動學生，以和諧的氛圍凝聚學生，以心靈的溝通轉化學生，以常新的知識帶動學生。

關鍵詞：工作藝術? 真誠 愛心? 耐心 匠心

于漪曾經說過：“我做了一輩子教師，但一輩子還在學做教師?！边@句話讓擔任班主任的我很受啟發，與學生很好的相處，做一個讓學生喜愛的班主任，成為一個快樂的班主任，我想是每一個班主任所期盼的。

我認為關系優先于教育。與學生相處最重要的一件事就是建立關系，使其成為一個堅實的根基，讓學生深深地感到歸屬感和價值感，給予他們幫助，讓他們產生和老師在一起的安全感，讓他們擁有對老師和同學強大的、積極的依戀和歸屬感。這樣學生的心理才會更健康，學習才會好，才會更快樂。班主任既要與學生保持互相尊重的積極關系，也要建立必要的規則與秩序。

一個學生就是一個世界。學生的心靈世界是極廣闊的天地，我們老師，特別是班主任老師，在學生廣闊的心靈世界里耕耘，其責任是重大的，其勞動是神圣的。優秀的班主任大多視工作為享受，他們的教育生活是愉快的，他們的人生是幸福的。南京師范大學著名教授班華認為，不是任何人都能夠勝任班主任的，也不是任何一個班主任都能體驗到班主任勞動的快樂和幸福的。班華教授研究指出：精神關懷是班主任專業勞動的核心內容，“關心、理解、尊重、信任”是關懷情感的基本體現，只有經過努力，發揮了自己的教育智慧，創造性地勞動，感受到自己勞動的價值，感受到它的神圣性，才能享受班主任勞動的快樂和幸福，才能真正體驗到人生的意義。教育、教學本身是我們班主任生活的主題，其中有付出之樂，也有獲得之樂，有助人之樂，也有創造之樂。不放棄對幸福的追求，把心融入其中，就會把情感和智慧融入其中，正如蘇霍姆林斯基說：“把整個心靈獻給孩子。” 陶行知先生認為：“先生之最大快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。”

班主任教育勞動是一種專業性的勞動，要勝任班主任的教育勞動，就需要逐漸地走向專業化。班主任專業化是一種特殊的專業化問題，具有一定的目標、要求和內容，也是班主任持續發展的過程。隨著時代和教育改革的發展，我們對待教育的態度、價值、知識、技能和教育行為都需要不斷進行調整、修訂。從個體發展說，我們每個人都具有“未完成性”，為了自己更成熟，教育智慧潛能得到更充分的發揮，我們不斷向自己提出新的、更高的專業化目標，需要不斷學習。調查表明，近60%的被調查者已經自覺認識到終身學習、可持續發展的重要。終身學習、持續發展是班主任的權利，也是義務，是責任，是班主任自我提升、自我實現所必需的。

作為新時代的班主任，我認為需要有八大“特別”：特別有學問、特別有修養、特別愛讀書、特別愛研究、特別有愛心、特別有心計、特別愛思考、特別敢創新。

我曾經看到過這樣兩個調查，從中總結出了小學生和中學生心目中理想的班主任形象。

一、小學生心目中的班主任形象

（一）他與學生一起聊天、游戲、探討問題，聚在他身邊，學生不害怕。（二）性格和藹、開朗，學生有過錯時，不諷刺、挖苦，學生尊敬他。（三）在他心目中學生都很棒，學生感到快樂無比。（四）他笑得很燦爛，在學生犯錯時，他能含笑點頭鼓勵。（五）細心地呵護學生，理解學生的喜怒哀樂。（六）相信學生，總給學生展示的機會。（七）欣賞每個學生，哪怕是點滴的進步，也會表揚學生。（八）重視學生全面發展，重視每一門功課。（九）充滿活力，親近大自然。（十）他懂得很多，很風趣，學生都佩服他。

二、中學生心目中的班主任形象

（一）干凈整潔，大方得體，氣質高雅，充滿活力。（二）有生活情趣，發自內心地關心學生的內心世界和喜怒哀樂。（三）善良、細膩，善于發展每個學生的長處，常對他們說“你能行”。（四）有足夠的耐心，能真正成為學生受挫時的良師、困惑時的益友。（五）像園丁，對每朵花都一視同仁，讓每一朵花都開得自信而燦爛。（六）寬容智慧，給學生改正錯誤的機會。絕不會把家長當做擋箭牌。（七）有幽默感。能讓枯燥的學習變得充滿趣味、引人入勝。（八）知識淵博，興趣廣泛，古今中外、天文地理都能侃侃而談。（九）給學生留適量的作業，注意減輕學生的學習負擔。（十）讓學生尊敬他的學識、氣度和人格，愛他的和藹、親切和善良。

總之，一個快樂的班主任要有一定的工作方法，講究一定的工作藝術，讓愛在細微處，與學生保持和諧的關系，讓學生成長著、進步著、學習著、感悟著，讓自己工作著、快樂著、辛苦著、幸福著。