高考作文提升：積累素材

何立麗

“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。”積累作文素材，是高考語文寫作的基礎(chǔ)。如無鮮活素材的支撐，寫作內(nèi)容便只能空發(fā)議論，顯得干癟蒼白。其實(shí)素材正如沙灘上一枚枚鮮艷的貝殼，只待有心人拾起它們，讓它們成為自己作文中亮麗的點(diǎn)綴。素材積累的過程也并沒有我們想象中那般艱難，只要時(shí)時(shí)處處留心，平地亦能起高樓。

一、立足課堂，強(qiáng)化課內(nèi)積累

為了幫助學(xué)生寫好考場(chǎng)作文，語文老師要時(shí)常引導(dǎo)學(xué)生積累課本素材，或給學(xué)生印發(fā)一些名人故事，以及國(guó)內(nèi)外新近發(fā)生的重大事件資料。如果學(xué)生對(duì)這些紙質(zhì)材料走馬觀花之后就束之高閣，那自然無法發(fā)揮其應(yīng)有的效用。最好的做法應(yīng)是讓學(xué)生自己動(dòng)手，在廣泛閱讀的過程中親身實(shí)踐，把相關(guān)的人物、事件材料搜集起來，然后概括提煉成能夠信手拈來的寫作素材，如將原有材料用對(duì)偶、排比句形式展示出來等。

示例：部編版選擇性必修中冊(cè)《蘇武傳》課文素材整理與運(yùn)用。

素材加工1? 揮一揮羊鞭，他將錦帽貂裘擲向云霄深處；弄一支禿筆，他以矮紙斜行鐫刻出對(duì)大漢的拳拳深情。一邊是高官厚祿，一邊是赤膽忠心：站在忘卻和銘記之間，他選擇了忘卻富貴，選擇了銘記忠心。朔風(fēng)凜冽，他與冷月作伴；胡笳幽怨，他與孤冢為伍；冰雪飄零，他用至情睥睨佳肴美酒；北海荒遠(yuǎn)，他用耿耿忠心造就后人難以企及的境界。

素材加工2? 中國(guó)人歷來看重道德與名節(jié)。舊時(shí)高潔的文人即使在百般困頓之中，依舊保持"人淡似菊"的操守；古代烈女被市井潑皮觸碰手臂，竟然利刃斷手，獲得貞節(jié)牌坊；蘇武被迫牧羊，在冰天雪地中"渴飲雪，饑吞氈"，歷盡難中難，心如鐵石堅(jiān)，凜然持漢節(jié)而不改其志。“時(shí)窮節(jié)乃現(xiàn)，一一垂青史。”所有這些，都留傳下極具中國(guó)特色的佳話。

二、觀察生活，拓展課外素材

（一）閱讀各類作品。“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。”廣泛閱讀涉獵世界上浩如煙海的歷史文化經(jīng)典，不僅可以提高閱讀理解能力，還能學(xué)習(xí)不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)技巧，同時(shí)也積累起豐富的作文素材。

1.文學(xué)經(jīng)典。這些作品反映古往今來社會(huì)和人類思想的變化，可以幫助高中生了解現(xiàn)實(shí)生活，深入挖掘人性。如《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《紅高粱家族》《活著》等文學(xué)名著，以及莎士比亞戲劇、托爾斯泰小說等。

2.科普讀物。科普讀物可助力高中生了解自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)思維和探究精神。例如《時(shí)間簡(jiǎn)史》《人類簡(jiǎn)史》《未來簡(jiǎn)史》等。

3.政史書籍。例如《君主論》《中國(guó)通史》《世界通史》等。

4.新聞時(shí)事。選擇可靠的新聞媒體定期閱讀，如報(bào)紙、新聞網(wǎng)站，或定時(shí)觀看新聞節(jié)目，這些媒體通常會(huì)提供重大時(shí)事的最新報(bào)道和分析；利用社交媒體平臺(tái)和新聞應(yīng)用程序，關(guān)注一些知名的新聞機(jī)構(gòu)和記者，以及時(shí)獲取更新內(nèi)容；加入與時(shí)事相關(guān)的社團(tuán)或組織，如政治、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等方面的社團(tuán)，它們通常會(huì)組織討論活動(dòng)或邀請(qǐng)專家開展講座，提供更多深入了解時(shí)事的機(jī)會(huì)。

此外，高中生還可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇閱讀其他類型的作品，如科幻小說、懸疑小說、國(guó)內(nèi)外詩歌名作等。

（二）觀看電影或紀(jì)錄片。高中生觀看一些有深度的紀(jì)錄片、電影，能從中汲取豐富的視覺素材和故事題材，以豐富作文內(nèi)容。如《地球脈動(dòng)》《美麗中國(guó)》《行星》等。

三、勤抄勤記，重視讀書筆記

“涓流雖寡，浸成江河；爝火雖微，卒能燎野。”作文字詞句段篇一點(diǎn)一滴的積累，其實(shí)是語言模型的構(gòu)建過程。有許多語文教育名家，如巢宗祺先生，都非常重視讓學(xué)生背誦大量的經(jīng)典名篇，以協(xié)助構(gòu)建語言模型。關(guān)于語言模型的積累，分類梳理將是可行方法：若是詞語，我們就積累成語、疊詞、形容詞、動(dòng)詞、擬聲詞、色彩詞；若是句子，我們就分門別類成描寫句、議論句與抒情句等；如果換成段落，我們就積累場(chǎng)面活動(dòng)段、肖像描寫段、心理獨(dú)白段等；若是篇章，我們可按照寫作的內(nèi)容主題，如親情、友情、成長(zhǎng)等進(jìn)行分類梳理，也可依照表達(dá)方式的差異來分類積累。

魯迅有言：“如果不斷收集材料，積之十年，總可成一學(xué)者。”要想在寫作上有所突破，做讀書筆記和摘抄是必不可少的環(huán)節(jié)。將優(yōu)秀的語句、段落、觀點(diǎn)記錄下來，不僅有助于加深對(duì)素材的理解和記憶，還可以在寫作時(shí)靈活運(yùn)用。讀書筆記大致分為三種：摘要式，評(píng)注式，心得式。內(nèi)容一般包括：書名，作者姓名，閱讀時(shí)間，書籍簡(jiǎn)介（簡(jiǎn)單介紹一下書籍的背景、主題和大致內(nèi)容），主要人物、角色分析，情節(jié)分析（包括主要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、沖突和解決方案等），主題探討（探討書籍的主題，如親情、友誼、成長(zhǎng)等），語言與風(fēng)格，個(gè)人感悟（分享你對(duì)書籍的思考，包括書籍對(duì)你的啟發(fā)、觸動(dòng)或影響等），參考文獻(xiàn)等。

“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”積累作文素材需要持之以恒的努力和堅(jiān)持，通過課內(nèi)積累、關(guān)注時(shí)事、觀看影視作品等多種途徑，不斷豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和素材庫，然后再進(jìn)入謀篇布局的實(shí)際寫作過程，這樣才能泉思萬斛噴涌而出，使優(yōu)美的詞句于筆下汩汩流淌，寫作藝術(shù)的花朵愈加燦爛。