高校防范詐騙工作法律問題研究

賈 楓 馬安宇

河北師范大學匯華學院，河北 石家莊 050091

近些年，互聯網技術的進步使得許多高校學生依賴于網絡進行社交、消費及在線學習任務，這種行為已然成為高校學生群體的常態［1］。然而，這也讓一些詐騙團體瞄準了這一群體，他們利用大學生對網絡的高度依賴實施各種詐騙活動，從而引發了一系列針對高校學生的電信詐騙事件。這些犯罪分子不斷地改進并優化著行騙策略，以至于很多學生都難以察覺到陷阱的存在，等到意識到問題的時候往往已經太遲。這樣的結果不僅給被騙的學生帶來了深重的心理創傷與財務負擔，還有人因為此事而選擇結束生命，造成了極其惡劣的社會影響［2］。

一、電信詐騙的概念界定及詐騙類型

（一）電信詐騙概念界定

一般而言，“電信”是指使用電磁信號傳輸信息的先進技術方法。它包括各種遠程信息傳遞方式，例如，電視、廣播、手機通話系統及互聯網通信系統等等。關于如何定義“電信詐騙”這一問題，許多學者的意見并不一致。經過深入的研究發現所有關于電信詐騙的論述都存在一些共性，一是關于電信詐騙的定義大多都明確了這種電信詐騙行為性質屬我國法律規定的刑事案件范疇內的詐騙犯罪活動，即是以掩蓋真實狀況或者編造虛假情景的方法騙取受害者財產，以非法占有他人財產為目的的違法犯罪行為；二是所有有關電信詐騙概念界定的觀點及理論中都對傳統詐騙及電信詐騙的作案工具或作案手法上進行了區分。

通過對上述觀點的共性進行分析、總結，本文將電信詐騙的概念界定為借助互聯網及其他通訊工具或通訊方式，以非法占有他人財物為目的，利用隱瞞事實或虛構情景的方式，騙取他人財物的違法犯罪行為［3］。

（二）高校電信詐騙類型

1.高校獎學金借貸詐騙類型

出于對高等教育的支持，政府機構會定期發放特定的獎學金來資助那些表現優秀或者經濟有困難的學生們，以便他們能順利地完成他們的學業。一些違法犯罪分子，會利用這一政策，通過非法獲取的信息去偽裝成來自教育部的教育工作者，并用各種名義（例如申請獎勵基金、救濟金和學費補貼）引誘學生自愿透露他們的卡號信息，然后假裝要查看賬戶余額，引導他們在網頁上輸入預先設計好的英文操作界面上，并在這個過程里把學生的存款轉移到罪犯的銀行賬戶內，導致被害人遭受重大財務上的損害，同時也對他們造成了較為嚴重的心理和人身傷害。最典型的例子之一，就是2016 年的徐某玉電信詐騙案，讓這位年輕人因此而失去了寶貴的生命。此外，隨著互聯網和數字金融的發展，網上充滿了許多虛假的金融服務網站及虛假的銀行借貸鏈接、信用卡辦理及分期付款或高利率借款應用程序、鏈接等等，有些大學生的虛榮心理過強，為了滿足這種欲望而選擇透過網絡貸款的方式逐漸落入了網絡高利貸犯罪者所設置的圈套之中［4］。

2.網絡交友電信詐騙類型

互聯網已成為當代青年群體日常生活中不可或缺的一部分，尤其是對于正在接受高等教育的學生來說更是如此。他們經過漫長的學習歷程后成功進入了大學的門檻，急于探索社會的深度和廣度，并渴望拓展社交圈［5］。這使得他們在尋找新的社交圈子時更傾向于借助網絡工具。然而，這也為一些詐騙犯罪團體提供了可乘之機。這些騙子會利用網絡平臺與受騙者取得聯系，逐漸贏得他們的信任，進而發展成所謂的朋友關系。接著，他們會以各種理由（例如疾病、投資或者突發事件）要求對方提供資金支持，一旦得逞便銷聲匿跡，不再與受害者保持聯絡。這種類型的網絡詐騙活動常常被稱為“殺豬盤”式的詐騙，因為它需要花費大量的時間去培養潛在的目標，并且涉及較大規模的錢款損失。

3.網絡求職或兼職類型的電信詐騙類型

一些詐騙團體通過在網上發布各種招聘廣告，包括全職和兼職職位的方式，以吸引高校學生的注意。這些詐騙犯罪分子利用大學生缺乏社會經歷和對金錢的需求，采用繳納入職費用、中介費用或者押金的方式實施詐騙行為。例如，近年來常見的網絡“刷單”型詐騙就是這樣操作的，詐騙分子通過發送包含“刷單”返利信息的手機短信、QQ 群或微信群等途徑，誘惑一部分大學生陷入“刷單”圈套之中。一開始，他們會讓大學生完成小額度的網購任務，并且迅速支付相應款項作為回報，以此建立起他們的信譽度和信任感。然而，隨著時間的推移，他們逐漸增加交易額度，有些大學生因為之前的小額成功而放松警惕，跟隨犯罪分子設置的詐騙步驟繼續行動。一旦累計了較大的訂單數量后，詐騙犯便不再歸還初始投資及收益，隨后從網絡上銷聲匿跡。

4.網購類電信詐騙類型

電子商務的廣泛普及使得在線購物已然成為高校學生的主要消費模式。這種消費形式憑借其低價位、靈活的時間安排和便捷的服務吸引著大量的大學生，同時也為新興的電信詐騙手段提供了土壤。這些犯罪者利用大學生缺乏社會經驗，以假扮微商的形式在網上散布虛假的信息，并利用超高收益、快速回本等特點來引誘大學生陷入陷阱。接著，犯罪分子會用支付商品費用或稅收的方法引導受害者轉賬，一旦受害者察覺到自己的損失或者詐騙分子收到了轉款后，便立即把受害者移出他們的聯系人列表。

5.網絡游戲電信詐騙類型

許多高校學生會通過網絡游戲來進行放松、娛樂，以減輕學習帶來的負擔。然而，這也為詐騙分子提供了機會，他們常常偽裝成游戲內的伴侶或高等級的代理者或者游戲公司的代表，用低廉的價格銷售游戲幣、頂級賬戶或游戲設備等等借口，引誘這些大學生買家上鉤。一旦付款成功后，他們便立即銷聲匿跡，造成受害者的財產損失。

二、高校詐騙防范工作面臨的問題

（一）大學生的網絡安全、防詐騙意識薄弱

盡管已步入大學校園，但高校的學生們仍舊稚嫩且缺少生活經歷和社會閱歷。他們普遍具有善良和無戒備心的特質，易于情緒波動而不穩定，傾向于信任他人并過分輕信陌生人的話語，這使得他們在面對潛在的風險時顯得毫無警惕。由于這些原因，學生群體常常成為詐騙者的目標。此外，許多學生并未意識到如何妥善保管自己的個人信息，如信用卡等重要信息的保護工作做得不到位，導致了敏感數據被盜取的可能性增加。如果不能形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，那么年輕人便更容易陷入誘惑之中，因追求小利而被欺騙。

（二）高校電信詐騙防范工作內容單一化、陳舊化

對于高等院校的安全教育而言，由于缺乏系統和專門性的知識體系做參照，通常依賴于過去的實踐經歷來構建主要的教育素材。然而，當這些安全教育的工作者們在開展反電信詐騙的工作時，他們只是簡單地通過回顧過去詐騙案例的方式進行講解，這使得教學內容變得枯燥無趣且陳舊過時，完全不能滿足防范目前各種新型騙術的需求，也不能深層次剖析電信詐騙的核心難題，從而容易讓學生產生錯誤理解并抱有僥幸心態。當代的高校學生很早就接觸到電腦，但是學校對于學生的教育關注點卻僅在于提升學生的計算機操作能力，而且考核的時候也會把基礎應用放在首位，很少會把網絡安全的知識點融入學習和研究中，這就造成他們在實際面臨網絡威脅或遭遇電信詐騙時反應遲鈍，很難迅速辨別真假。

（三）高校電信詐騙自治能力不足

目前，高等院校對于網絡詐騙的全方位數據監控能力有限，且缺少相應的科技手段。所以，他們主要依賴于教育和引導的方式來防止學生被詐騙。然而，學校環境較為寬松，使得詐騙分子可以通過粘貼海報或分發宣傳冊等各種各樣的途徑向學生傳遞詐騙信息，這導致了高校在應對網絡詐騙問題的力不從心。

三、高校詐騙防范工作開展的對策

（一）大學生要提高自身的防騙能力

高校學生需要激勵自己的內在動力，進行自我教育和自我學習，積極掌握電信詐騙的手段和策略，發揮主觀能動性，提升自身的防騙意識。

1.樹立正確的價值觀和得失觀

高校學生要樹立正確的價值觀和得失觀，避免產生占小便宜的心態，始終保持警惕以防止被犯罪者利用。這樣才能在面對電信詐騙行為時，具備抵抗誘惑的能力并能夠識別真實與虛假信息，從而使詐騙分子無法找到可乘之機。

2.發揮主觀能動性

高校學生在接受學校的安全教育或防詐騙教育時，要充分發揮自己的主觀能動性。積極尋找并掌握各種渠道來獲取關于電信詐騙的信息及防范策略，以識別出多種騙術。比如，可以通過互聯網，如微信公眾賬號或微博等新興媒體工具去追蹤最前沿的詐騙手法，研究有關電信詐騙的相關法規，并且懂得如何運用法治力量自我防護。此外，還可以主動地向教師和同伴尋求建議和反饋，共享他們的經歷和教訓。

3.積極參與反詐活動

高校學生還應積極參與校園舉辦的各種活動，踴躍加入防范電信詐騙的教育活動中去，如講座、比賽或辯論會等等，以此來獲取反詐騙的相關信息并提升自我心理素養與應對突發事件的能力。一旦遭遇網絡騙局，要能夠始終保持清晰的思維，作出理智的推斷和正確的選擇。

4.高校學生的心理調試至關重要

大多數高校學生被騙后，往往會產生極大的精神負擔，并感到深深的內疚感，認為對不住家人，也對自己的能力表示質疑。部分學生害怕被他人譏諷，所以選擇掩蓋事實，默默承受內心的痛苦，久而久之可能導致嚴重的心理困擾。一些人甚至萌生了自殺的念頭。為避免這種情況發生，我們必須懂得如何調整心態，善于向他人訴說自己的煩惱，保持一種積極樂觀的態度去面對困難，尋找他人的支持與援助，以緩解內心焦慮，防止心理問題的滋生。

（二）創新高校電信詐騙防范工作形式及內容

高校的電信詐騙防范教育的培訓并不像專業的學科學習那樣簡單，因為其涉及實操性的內容，僅靠教室授課無法確保所有學生都能充分吸收和理解，所以需要加入實踐部分以讓他們親身經歷并積極投入，這樣才有可能學會防范。學校可以設置實踐課程，把各種安全教育案例用生動的模擬形式呈現給學生，以便他們能從中獲得直觀感受，深切了解如何防止電信詐騙。定期的實戰練習可以利用真實的案例來加深對安全教育的認識。高校應該激勵學生們去實踐，試著參加一些關于電信詐騙的活動，并在學校里模擬出類似的情況，以此讓更多的同學意識到電信詐騙無所不在，從而更接近他們的生活，增強學生自身的反詐騙意識，使得安全教育真正實現理論結合實踐。

目前，大學電信詐騙的數量正在逐年增長，因此，高校的宣傳部門必須深刻意識到電信詐騙防范的緊迫性和重要性，并把預防和早期干預作為減少電信詐騙發生的主要方式。

伴隨著信息化的進步，微信、微博和易班在學校中的應用日益廣泛，并已成為推動各大學校活動的重要工具。為了充分運用這些平臺來提升學校的宣傳效果，學校在進行防范詐騙的教育過程中，必須堅守“以人為本”的教育原則。借助互聯網媒介，網絡安全意識潛移默化滲透到每個人的心中。相較于傳統教室授課方式，使用新興媒體作為推廣手段可以有效擴大受眾面，增強互動體驗，用圖像或影片的形式激發學生的興趣，并在他們刷手機的時候傳授防騙技巧。此外，可以借助于學生活動團體、校園網站、校園電臺、公眾號、主題演講等多種渠道實施安全教育任務，并將涉及電信詐騙的相關法律制成海報定期展示，以此加大對安全教育的力度。

（三）借助互聯網，加大電信詐騙監督管理力度

高校可以與騰訊、新浪等具有技術優勢的平臺進行深度合作，來大力推動預防詐騙系統的研發及應用。借助系統迅速識別出可能發生的電信詐騙事件并對潛在的風險做出評估。也可以持續更新網絡防御技術，從而全方位提高高校學生防范詐騙的能力。對于高校的反詐騙工作，學校應該加大投入，積極配合學校內部的教育部門和公安機關開展聯合行動，組織有高超的信息技術技能和豐富反詐騙經驗的專家教授參與其中，并在專業的行政人員幫助下建立專門的負責反詐騙工作的治理小組。共同創建一套專為校園設計的反詐騙體系，依據電信詐騙的具體情況，有效分析和篩選有關數據。借助于如云計算、物聯網和人工智能等前沿科技，實時監測和監管校園內出現的電信詐騙活動，采用最新的偵察方法預判和警報電信詐騙的可能性。這樣一來，一旦發現任何異常狀況，就可以立即采取先進技術進行跟蹤調查，及時解決問題。為了保障學生的隱私安全，相關部門需要制定相應法規，嚴格保密學生的私人信息。堅決反對販賣公民個人信息、竊取信息和泄漏信息的違法行為，對違規者要給予嚴厲懲罰。對于學校學生的個人數據信息庫實施全方位監控，定期的系統更新與軟件優化是必要的，這樣可以防止因校園管理的疏漏導致的學生隱私外泄問題。一旦發現有企業或組織違反規定為電信詐騙集團泄露了相關信息，應依法追責對其實施處罰并在全網公開通報，以此增強打擊電信詐騙的震懾力度。