淺談“油菜花”校園文化符號在學校德育中的研究與實踐

徐佳倩

摘要：校園文化符號是傳遞學校精神面貌、環境設施等信息的重要載體，發揮著重要的育人功能。為此，我校特意選取帶有“有才華”諧音的“油菜花”作為學校的校園文化符號，并將這一校園文化符號與學校德育相結合，借其音、依其形、托其意、亮其色，從校園文化建設、德育課程研究、志愿服務創新等方面入手，探索出一條學校德育發展的新思路。

關鍵字：校園文化符號? 學校德育? 研究實踐

校園文化符號是傳遞學校精神面貌、環境設施等信息的重要載體，它以間接的形式對學生的價值觀進行潛移默化的影響，使學生在學習、生活、實踐中，切身感知其所傳達的價值精神，達到育人的理想效果。為此，我校特意選取帶有“有才華”諧音的“油菜花”作為學校的校園文化符號，并將這一校園文化符號與學校德育相結合，探索出一條學校德育發展的新思路。

一、借其音，依其形，營造校園文化場景

為使“成長為有才華的致遠人”銘記于每一個學生的心間，我校以油菜花諧音“有才華”為設計思路，依其形四片花瓣為設計初稿，營造了獨屬于致遠小學的文化場景。

繪制“才華路”。我校組織有繪畫功底的師生利用課余時間，從校門口至教學樓繪制了一條由數百朵形態各異的油菜花組成的“才華之路”，并注明宣傳標語“踏入致遠門 走上才華路”，幫助學生樹立“朵朵油菜花·人人有才華”的積極心理品質，相信人人都有才華潛能。

譜寫“才華歌”。在我校音樂老師和市農民兄弟樂隊的共同努力下，校歌《我是一朵油菜花》順利完成。上下學期間、課前一支歌時間、音樂課堂上、大型集會活動中……隨處可以聽到校歌在校園中飄揚。此外，我校通過舉行國歌、隊歌、校歌“三歌”班級合唱比賽，使校歌真正成為了致遠學子人人會唱、人人愛唱的兒童歌曲。

制作“才華牌”。我校于本學年選出了一批優秀學生，將他們的照片與事跡制作成彩色油菜花形狀的各類樹牌，懸掛在枝頭，以此發揮優秀學生的榜樣引領作用，進一步推動學生的思想道德建設。

創設“才華獎品”。為使“油菜花”校園文化符號充分發揮育人作用，我校還設計了才華橡皮、才華貼紙、才華文具袋、才華筆記本、才華鑰匙扣等各式各樣的獎品，一系列才華獎品的推出，充分調動了學生在各項活動中力爭上游、彰顯個人風采的積極性。

二、依其形，托其意，研究學校德育課程

油菜花，從其形上看，有四片金色花瓣，給人以充滿希望與活力的感覺；從其意上看，有陽光、樸實、自強、團結之意，是學生成長路上必備的優秀品質。在依其形、托其意的基礎上，我校致力于“油菜花”德育課程的研究，形成了“四愛四禮四儀”德育課程體系。

四愛，即愛國、尊師、孝親、重友。通過升降旗儀式、主題隊會激發和涵養學生的愛國情感；通過入校的尊師示范崗及校園禮儀兒歌提高學生的尊師意識；通過每日堅持一項家務，如每日在家刷一次碗、掃一次地，為長輩盛一次飯、倒一杯茶等活動，教育學生孝敬長輩、感恩父母；通過日常校園中的排隊禮讓、大小謙讓、互幫互助、共學互長，引導學生愛護同學。

四禮，即儀表禮儀、校園禮儀、交往禮儀和公共禮儀。以儀表禮儀兒歌規范學生的儀容儀表，養成講衛生的好習慣；以校園禮儀兒歌明確學生的在校一日常規，養成守紀律的好習慣；以交往禮儀兒歌講述與人交往的注意事項，養成懂禮貌的好習慣；以公共禮儀兒歌養成講文明的好習慣。

四儀，即貫穿于學生整個小學生涯的四個儀式——入學儀式、入隊儀式、成長儀式和畢業儀式。入學儀式是通過正衣冠、朱砂啟智、感父母恩、行拜師禮、宣誓明志、投遞夢想及入學訓練，積極引導一年級新生以陽光的心態迎接新老師、新同學和新的校園生活。入隊儀式是在學習中國少年先鋒隊發展歷史、掌握“六知六會一做”的基礎上，實行分批入隊，學生戴上紅領巾，成為一名光榮的少先隊員。成長儀式也稱十歲成長禮，是四年級學生外出進行的為期兩天一夜的研學活動，通過軍事訓練、參觀國防基地、徒步登山、黑夜執勤等活動，增強學生自立自強的意志。畢業儀式是結束小學生活前的最后一次集體活動，通過團體迷宮挑戰、篝火晚會、感恩教育等活動，回憶集體成長，銘記師生深情。

三、托其意，亮其色，弘揚志愿服務精神

我校全體師生共同組建了“油菜花”志愿服務隊，以“四片金黃花瓣”作為志愿服務旗幟的標識，以其意“陽光、樸實、自強、團結”作為志愿服務隊的口號，開展了一系列志愿服務活動。以“自強油菜花”志愿服務活動為例，為培養學生自立自強、吃苦耐勞的意志，提高獨立生活的能力、增強自我保護的意識，我校開展了“自強油菜花”志愿服務活動，即學生結伴上學。第一步，建立周邊小區學生臺賬，將上學時間分為3個時間點，以此為依據，進行初步分組；第二步，4～6年級各班每個小區推薦有責任心的學生志愿者，擔當上學小隊隊長，按照安排的時間點，集合整隊，帶領低年級學生上下學，提醒低年級學生路上注意安全，遵守交通規則；第三步，評選“自強油菜花”優秀志愿者，頒發“自強油菜花”獎狀和才華鑰匙扣。該活動得到了家長的大力支持，涌現出了一批優秀的學生志愿者。

總而言之，通過以上活動的綜合開展，“油菜花”校園文化符號在學校德育中發揮了積極的作用，幫助學生在活動中積極地認識自我、開發自我、提升自我，滿足了學生成長與發展的內心需求，促進學生形成良好的積極心理品質，真正做到讓每個孩子都能生動活潑地發展，增強了學校的育人功能，形成了學校的辦學特色。