新時期推進職業本科教育穩步發展的著力點

謝永華

穩步發展職業本科教育是暢通技術技能人才培養的重要措施，是完善現代職業教育體系實現教育高質量發展的關鍵一環，也是助推經濟社會高質量發展的重要力量。2021年4月，習近平總書記對職業教育工作作出重要指示，強調要“穩步發展職業本科教育”。穩步發展職業本科教育已被新修訂的《中華人民共和國職業教育法》賦予了相應的法律地位，已納入國家“十四五”規劃和2035年遠景目標綱要。推動職業本科教育穩步發展，可以從下五個方面發力。

第一，一體化打造“金專業”。專業是人才培養的基本單元。要立足實際遴選校內高水平專業作為改革的“特區”，校企遴選優秀學生組成人才培養試點班。校企共同制定人才培養方案、共同開發課程和教材、共同開展項目化教學；積極聘請企業優秀技術人員加入教師隊伍，實施“校內學業導師+企業實踐導師”雙導師制；建立定量評價與定性評價相結合、過程評價與結果評價相結合的評價制度，校企共同對學生學習效果開展測評。

第二，系統化重塑“金課程”。課程是人才培養的核心要素。職業本科教育培養的人才應具有金的人格、鐵的紀律、美的形象、強的技能、創的精神等特質，以及復合性、精深性、創新性等特征。要瞄準人才培養定位，深入推進系統化課程改革。推動數學等公共基礎課依學業分層、依專業分類改革，開設一批“通用+個性化”公共基礎課。促進專業基礎課有廣度、有深度發展，不斷提升技術理論知識的系統性。綜合分析產業多崗位能力需求，跨崗位開發課程，跨專業整合資源，跨平臺開展系列化綜合項目訓練。

第三，立體化建設“金教材”。教材是人才培養的主要載體。要校企共建教材和課程開發團隊，依靠團隊開展有組織的教材建設與培育。要對接崗位能力要求，將先進技術、最新標準列入教材，將行業企業工程案例、教師的技術開發項目等轉化到教材案例庫，確保教材內容的持續優化。要充分利用數字技術的優勢，打造高質量教學資源庫、在線課程，配套建設數字化教材，幫助學生便利化、個性化學習。

第四，融合化培育“金教師”。教師隊伍是發展職業教育的第一資源，是加快推進職業教育現代化的基礎性保障。要積極引進全國技術能手等國家級人才，積極引進博士等高層次人才，積極聘請企業高技能人才，通過打造技能大師工作室、打造高素質“雙師型”教師教學創新團隊、組織教師研修訪學等方式，不斷推進新手教師成熟化、骨干教師專家化、博士教師雙師化、兼職教師專業化。

第五，多元化構筑“金基地”。人才只有在基地里面培養，才能更好地滿足企業用人需求，因此要打造高水平實習基地、實踐基地、實訓基地。可與技術輸出企業合作，以技術為紐帶打造技術聯盟型基地，實施校企雙元人才培養模式；可與行業領軍企業合作，建設研發中心、產業技術研究院等基地，聚焦企業一線技術難題開展技術攻關；可與地方政府和區域龍頭企業共建大學科技園等雙創孵化型基地，搭建科技型企業“孵化平臺”，培養雙創人才。