紅色校史融入大學(xué)生理想信念教育的實(shí)踐路徑

紅色校史是理想信念教育的生動(dòng)素材，將紅色校史融入理想信念教育能夠幫助青年學(xué)生筑牢信仰根基。高校通過(guò)挖掘紅色校史中的思想政治教育元素能夠豐富理想信念教育內(nèi)容，引領(lǐng)理想信念教育方向，提升理想信念教育的效果。高校開(kāi)展理想信念教育要重視紅色校史資源的挖掘和融入，通過(guò)加強(qiáng)理論研究、構(gòu)筑教育合力、創(chuàng)新融入方法、健全體制機(jī)制等多種路徑，推動(dòng)紅色校史融入大學(xué)生理想信念教育，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代好青年奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

理想信念教育是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必要一環(huán)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“理想指引著人生方向，信念決定著事業(yè)成敗。沒(méi)有理想信念，精神就會(huì)缺鈣?！睂?duì)大學(xué)開(kāi)展理想信念教育就是幫助青年學(xué)生補(bǔ)足“精神之鈣”。紅色校史是傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈的重要文化資源，是大學(xué)生理想信念教育的生動(dòng)素材。新時(shí)代，要將紅色校史融入到大學(xué)生理想信念教育當(dāng)中，挖掘好紅色校史教育資源，發(fā)揮紅色校史育人功能，創(chuàng)新教育理念方式，引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念，擔(dān)當(dāng)起國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的重任。[1]

紅色校史融入大學(xué)生理想信念教育的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）引領(lǐng)理想信念教育方向

習(xí)近平總書(shū)記指出：“紅色血脈是中國(guó)共產(chǎn)黨政治本色的集中體現(xiàn)，是新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神力量源泉。”[2]紅色校史作為紅色文化的重要組成部分，具有鮮明的意識(shí)形態(tài)指向，紅色校史融入到理想信念教育當(dāng)中，可以幫助大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰，引領(lǐng)大學(xué)生理想信念方向。青年學(xué)生是我們黨和國(guó)家事業(yè)的接班人，他們思維活躍，對(duì)于新事物、新知識(shí)接受領(lǐng)悟快，但是認(rèn)識(shí)不夠深刻，容易受到一些非主流甚至有害意識(shí)形態(tài)的沖擊，出現(xiàn)價(jià)值目標(biāo)不清晰的現(xiàn)象。透過(guò)紅色校史可以了解馬克思主義產(chǎn)生的時(shí)代背景，領(lǐng)悟馬克思主義為什么能在中國(guó)落地、生根，指導(dǎo)中國(guó)人民和中華民族實(shí)現(xiàn)獨(dú)立和富強(qiáng)。通過(guò)一所高校的紅色校史素材能夠讓青年學(xué)生以小見(jiàn)大，深化對(duì)馬克思主義的認(rèn)知。透過(guò)紅色校史了解馬克思主義在中國(guó)的發(fā)展史，從而增強(qiáng)政治認(rèn)同，樹(shù)立馬克思主義信仰，堅(jiān)決同一切錯(cuò)誤思潮作斗爭(zhēng)，涵養(yǎng)堅(jiān)定的政治品格。

（二）豐富理想信念教育內(nèi)容

開(kāi)展理想信念教育如果僅僅闡述理論，缺乏生動(dòng)鮮活的教育內(nèi)容，大學(xué)生很難深刻地感悟樹(shù)立理想信念教育的重要性。高等院校的校史同時(shí)也是一部國(guó)家和民族的興衰史，包含豐富的精神文化資源和物質(zhì)載體，是一部生動(dòng)豐富的思想政治教育素材。其中，紅色校史部分反映了在革命歷史時(shí)期，我們黨帶領(lǐng)下的高等學(xué)府為國(guó)家和民族解放的奮斗之路，是學(xué)生理想信念教育的重要內(nèi)容。革命年代眾多接受過(guò)高等教育的革命先輩舍棄了優(yōu)渥生活，選擇了革命道路，并在艱苦卓絕的革命實(shí)踐中表現(xiàn)出愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神和為國(guó)家犧牲一切的大無(wú)畏精神，這些紅色校史故事可以作為理想信念教育的素材。在理想信念教育中融入校史英烈事跡能夠激發(fā)大學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的最真實(shí)的愛(ài)國(guó)情愫，豐富了理想信念教育內(nèi)容。例如，革命年代，蘇州大學(xué)前身東吳大學(xué)校友臧庚烈士在戰(zhàn)斗中不幸被日寇俘虜后，不屈各種酷刑、威逼利誘，最后英勇就義。鮮活的紅色校史故事被加以整理和利用，作為理想信念教育的生動(dòng)素材，可以豐富大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)容。[3]

（三）提升理想信念教育效果

紅色校史作為紅色文化的重要組成部分，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人所堅(jiān)持的崇高理想信念。近年來(lái)，高校通過(guò)挖掘紅色校史，講好紅色故事，大大提升了大學(xué)生理想信念教育的效果。一方面，高校校史館、檔案館積極挖掘紅色校史檔案，運(yùn)用紅色校史元素對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，取得了良好的成效。例如，蘇州大學(xué)博物館曾面向師生推出《蘇大英烈傳》展覽。展示了23位蘇州大學(xué)黨員英烈生平事跡，以視頻形式展示了曾就讀于東吳大學(xué)的黨員烈士丁香堅(jiān)貞不渝的革命信仰和她與丈夫樂(lè)于泓的感人事跡。通過(guò)籌劃這類紅色校史展，讓廣大師生學(xué)習(xí)紅色文化，堅(jiān)定理想信念，取得了良好成效。另一方面，通過(guò)在思想政治教育理論課中融入紅色校史故事，也強(qiáng)化了大學(xué)生理想信念教育的感召力。使得學(xué)生由以往被動(dòng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，到主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)紅色校史。通過(guò)在課堂上加入革命文化內(nèi)容，以新穎的方式提起大學(xué)生對(duì)思想政治理論課的課堂興趣。

紅色校史融入大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

（一）融入機(jī)制待完善

紅色校史融入理想信念教育是一個(gè)系統(tǒng)性工程，要想提升融入效果需要有完善的激勵(lì)約束機(jī)制作為融入的“助推器”，以提升參與主體協(xié)同配合的動(dòng)力。當(dāng)前，紅色校史融入理想信念教育的動(dòng)力不足。一方面，紅色校史融入理想信念教育的過(guò)程缺乏保障力。在制度保障方面不健全，缺少相應(yīng)的規(guī)章制度來(lái)進(jìn)一步規(guī)范大學(xué)生理想信念教育工作，紅色校史融入無(wú)章可依，具有隨意性。人員隊(duì)伍保障不齊全，對(duì)于紅色校史的關(guān)注度挖掘度不高，缺乏融入動(dòng)力。另一方面，理想信念教育缺少合理的評(píng)估激勵(lì)機(jī)制。紅色校史融入理想信念教育工作基礎(chǔ)在于對(duì)紅色校史的挖掘，這是一項(xiàng)系統(tǒng)性、專業(yè)性工程，要想挖掘整合紅色校史資源就要建立全方位的激勵(lì)機(jī)制。缺少評(píng)估激勵(lì)機(jī)制體系，使得二級(jí)學(xué)院以及教育者的工作主動(dòng)性不強(qiáng)、動(dòng)力不足。由于缺少一定的物質(zhì)保障機(jī)制，使得專項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、活動(dòng)場(chǎng)地、宣傳場(chǎng)所仍然存在一定缺口。

（二）融入深度待挖掘

紅色文化融入理想信念教育深度不夠，集中表現(xiàn)為對(duì)融入的重視性認(rèn)識(shí)不足。一方面，高校教師對(duì)理想信念教育的認(rèn)識(shí)存在偏差。高校教師的工作重點(diǎn)在于科研和教學(xué)，存在著認(rèn)為開(kāi)展理想信念教育這類德育工作是包括輔導(dǎo)員在內(nèi)的思政課教師的工作，缺少對(duì)紅色校史資源的關(guān)注度，在授課過(guò)程中也往往忽略理想信念教育的融入。另一方面，紅色文化與理想信念教育的融合度不高。存在著理想信念教育和紅色校史資源在內(nèi)容和形式上相分離的現(xiàn)象。大部分高校在理想信念教育內(nèi)容中缺少融入紅色校史文化，教育內(nèi)容選取針對(duì)性不夠，紅色校史載體和理想信念教育的內(nèi)容對(duì)接上有待加強(qiáng)。而對(duì)紅色校史檔案的挖掘重點(diǎn)在于史料的挖掘，對(duì)于其中理想信念教育等思政元素缺少專項(xiàng)整合。

（三）融入形式待豐富

新時(shí)代，紅色校史的宣傳方式和理想信念教育形式仍然是以傳統(tǒng)的理論教學(xué)為主，缺少實(shí)踐教學(xué)，教育效果不佳。越來(lái)越多的高校重視紅色校史資源的挖掘，然而在呈現(xiàn)形式，融入理想信念教育的方式方法上存在問(wèn)題。在開(kāi)展理想信念教育或其他思政課教育過(guò)程中，主要教學(xué)內(nèi)容和方法依然是采用傳統(tǒng)思政課堂的理論式教學(xué)方式，向同學(xué)們介紹特定校史事件。傳統(tǒng)的理論講解形式難以提升學(xué)生了解紅色校史的興趣。有些高校每年會(huì)組織新生參觀學(xué)校的校史館，組織學(xué)生參加與校史相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，但是效果單一。此外，很多高校尚未建立起常態(tài)化挖掘、宣傳紅色校史的舉措，往往在新生入學(xué)教育時(shí)或者重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)會(huì)開(kāi)展校史宣傳。在輸出方式上，主要是通過(guò)微博、公眾號(hào)、學(xué)校官網(wǎng)開(kāi)展宣傳，宣傳輸出形式較為傳統(tǒng)，宣傳手段較為單一。

紅色校史融入大學(xué)生理想信念教育的實(shí)踐路徑

（一）加強(qiáng)紅色校史融入大學(xué)生理想信念教育的理論研究

一方面，要將紅色校史融入思政課程教學(xué)體系中。要將紅色校史挖掘、學(xué)習(xí)的模式由以往主要在校檔案館開(kāi)展以及開(kāi)展零散闡釋轉(zhuǎn)變?yōu)榇蛟臁凹t色校史”專題思政理論課程，對(duì)紅色校史開(kāi)展深入細(xì)致的挖掘和提煉。高校要?jiǎng)?chuàng)新理論教學(xué)模式、開(kāi)發(fā)更多關(guān)于“紅色校史”的思政課程，并將之融入到傳統(tǒng)的思政課理論教學(xué)中。從而幫助大學(xué)生領(lǐng)悟紅色校史的發(fā)展脈絡(luò)，領(lǐng)悟紅色校史的時(shí)代價(jià)值。要將紅色校史專題教育內(nèi)容納入到“四史教育”等常態(tài)化的主題教育活動(dòng)中，將紅色校史素材融入到思想政治理論課教學(xué)設(shè)計(jì)中，提升紅色校史在思政課教學(xué)中的比重。另一方面，要鼓勵(lì)師生開(kāi)展紅色校史的理論研究。要依托校史博物館、開(kāi)設(shè)黨史與中國(guó)近現(xiàn)代史相關(guān)專業(yè)的學(xué)院打造紅色校史、紅色文化研究基地。成立專業(yè)的研究團(tuán)隊(duì)，充分挖掘紅色校史中的理想信念教育元素。

（二）構(gòu)筑紅色校史融入大學(xué)生理想信念教育的合力

一是建立理想信念教育協(xié)同工作機(jī)制，整合校內(nèi)部門(mén)優(yōu)勢(shì)資源，形成推動(dòng)紅色校史融入理想信念教育的合力。高校黨委、學(xué)工部、團(tuán)委等部門(mén)建立協(xié)調(diào)機(jī)制，推動(dòng)構(gòu)建主體多元、參與立體的體系，打造口述校史大賽、紅色校史故事演講比賽等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)品牌，激發(fā)學(xué)生了解紅色校史的熱情和動(dòng)力。二是充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)基層黨支部、團(tuán)支部、社團(tuán)開(kāi)展紅色校史理論研究的積極性，打造主題鮮明的紅色校史黨、團(tuán)日活動(dòng)。例如，基層黨支部、團(tuán)支部可以帶領(lǐng)支部學(xué)生參觀校史館、校檔案館組織的紅色校史展，深入挖掘和了解紅色校史人物、事件背后的故事，從而感悟紅色文化，賡續(xù)紅色血脈，增強(qiáng)黨員、團(tuán)員的愛(ài)國(guó)主義精神，提升擔(dān)當(dāng)意識(shí)。推動(dòng)形成黨員、團(tuán)員學(xué)習(xí)踐行紅色校史文化的良好氛圍，推動(dòng)大學(xué)生理想信念教育常態(tài)化開(kāi)展，充分發(fā)揮紅色校史育人功能。三是充分發(fā)揮高校教職工的榜樣示范作用。高校教師是推動(dòng)紅色校史文化融入理想信念教育的示范性力量。高校教師是否擁有堅(jiān)定的理想信念會(huì)深刻影響學(xué)生理想信念的樹(shù)立。因此要加強(qiáng)教職工的榜樣引領(lǐng)作用，要強(qiáng)化思政課教師以及校內(nèi)教職工對(duì)于紅色校史的學(xué)習(xí)力度，推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化和持久化。

（三）創(chuàng)新紅色校史融入大學(xué)生理想信念教育的方法

一是創(chuàng)新傳播方法。紅色校史在理想信念教育中的運(yùn)用需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)，要搭建網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)，促進(jìn)紅色校史資源的信息交流與互動(dòng)。通過(guò)錄制紅色校史微課，并傳至慕課平臺(tái)打造建設(shè)紅色課程體系，將錄制的微課上傳到“兩微一端”平臺(tái)，定期制作推文推送紅色校史推文和宣傳視頻等等。要探索數(shù)字化融入方式，將校史文化資料整合起來(lái)，以可視化、VR虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，再現(xiàn)紅色校史風(fēng)貌。二是創(chuàng)新呈現(xiàn)形式。例如，可以鼓勵(lì)師生共同挖掘和創(chuàng)作紅色校史相關(guān)的文創(chuàng)產(chǎn)品，舉辦紅色文創(chuàng)產(chǎn)品比賽，吸引青年學(xué)生的關(guān)注度。通過(guò)文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)為學(xué)生了解紅色校史文化提供契機(jī)，對(duì)于優(yōu)秀文創(chuàng)作品可以進(jìn)行生產(chǎn)加工，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)精美的文創(chuàng)產(chǎn)品了解紅色校史文化，并發(fā)揮紅色校史潛移默化的影響。三是搭建紅色校史育人新平臺(tái)。要搭建特色化紅色校史育人平臺(tái)，努力形成更多樣、更融入、更廣覆蓋的紅色校史文化育人環(huán)境。要打造精品文化活動(dòng)，例如組織學(xué)生編排紅色校史劇，并將紅色校史故事搬上舞臺(tái)。在這個(gè)過(guò)程中，既能夠讓編排劇本學(xué)生和參演學(xué)生感悟紅色文化，發(fā)揮紅色校史潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。[4]

（四）健全紅色校史融入大學(xué)生理想信念教育的機(jī)制

挖掘紅色校史，傳承好紅色基因，開(kāi)展好理想信念教育，是高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要內(nèi)容，應(yīng)納入高校“鑄魂育人”工作格局中。紅色校史融入理想信念教育是一個(gè)系統(tǒng)性工程，要制定開(kāi)展理想信念教育的總體規(guī)劃，構(gòu)建完善的支撐體系和保障機(jī)制，以整合各方資源形成教育合力。一是制定總體規(guī)劃，明確理想信念教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、保障機(jī)制，讓校史融入有章可依。二是建立融入效果評(píng)估機(jī)制，從融入廣度、深度等多個(gè)維度調(diào)研大學(xué)生對(duì)紅色校史認(rèn)識(shí)水平和領(lǐng)悟情況，評(píng)估融入效果，針對(duì)評(píng)估反映的不足之處予以改進(jìn)。三是構(gòu)建紅色校史宣講人才隊(duì)伍培育機(jī)制。要鼓勵(lì)大學(xué)生報(bào)名參加紅色校史故事的講解和挖掘，踴躍參與校史館講解，培育出一支高質(zhì)量的校史講解隊(duì)。同時(shí)，要建立校內(nèi)外校史聯(lián)合開(kāi)發(fā)利用機(jī)制，充分利用校外從事紅色文化開(kāi)發(fā)的專業(yè)化團(tuán)隊(duì)力量和專家學(xué)者，開(kāi)展專業(yè)的紅色校史文化的挖掘與培訓(xùn)。以完善理想信念教育體制機(jī)制，為開(kāi)展好理想信念教育提供保障。[5]

參考文獻(xiàn)

[1]周翔：《紅色文化傳承背景下高校思政教育改革路徑探索》，載《時(shí)代報(bào)告》，2023（11）：95-97頁(yè)。

[2]《習(xí)近平在中共中央政治局第三十一次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：用好紅色資源賡續(xù)紅色血脈 努力創(chuàng)造無(wú)愧于歷史和人民的新業(yè)績(jī)》，載《人民日?qǐng)?bào)》，2021-06-27（1）。

[3]宋之帥、劉安冬：《新時(shí)代紅色文化融入大學(xué)生理想信念教育研究》，載《學(xué)校黨建與思想教育》，2023（23）：45-47頁(yè)。

[4]胡煥芝、張丹丹：《校史文化資源融入高校思想政治教育的路徑研究》，載《教育評(píng)論》，2021（01）：110-115頁(yè)。

[5]王彥巖、李洪斌：《校史資源：高校思想政治教育工作的有效載體》，載《中學(xué)政治教學(xué)參考》，2023（40）：58-61頁(yè)。

作者簡(jiǎn)介

孫柏林 蘇州大學(xué)社會(huì)學(xué)院專職輔導(dǎo)員、助教，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

肖文玹 華南師范大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)發(fā)展學(xué)院在讀研究生，學(xué)科教學(xué)（思政）專業(yè)