淺析新中國(guó)成立初期山西幼兒教育

1949年10月，伴隨著新中國(guó)的成立，中國(guó)幼兒教育事業(yè)也獲得了新生。受馬克思主義家務(wù)勞動(dòng)社會(huì)化和現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要的共同影響，20世紀(jì)50年代我國(guó)在各地辦起了以幼兒園和托兒所為主的公共托幼事業(yè)，同時(shí)這一時(shí)期共和國(guó)的幼兒教育也得到了大力發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，到1958年，全國(guó)入幼兒園兒童已達(dá)到3000多萬(wàn)人，入所兒童已達(dá)4700多萬(wàn)人。除北京、上海等大城市外，華北東北等地的城鄉(xiāng)托幼事業(yè)也得到了深入發(fā)展。其中，山西托幼事業(yè)發(fā)軔于20世紀(jì)三四十年代，到50年代，其在過(guò)去的基礎(chǔ)上得到了進(jìn)一步發(fā)展，在全國(guó)發(fā)展托幼工作的浪潮中脫穎而出，展現(xiàn)了其時(shí)代性與區(qū)域性發(fā)展的雙重性質(zhì)，同時(shí)也為新中國(guó)成立后山西幼教事業(yè)的發(fā)展提供了歷史經(jīng)驗(yàn)。筆者試圖以山西省為中心，通過(guò)1949—1961年山西的幼兒教育這一獨(dú)特視角，探究當(dāng)代學(xué)前教育的發(fā)展歷程及其背后的歷史意蘊(yùn)。

1 新中國(guó)成立初山西幼教的發(fā)展背景

1949年11月，中華人民共和國(guó)政府教育部成立，幼兒教育處在初等教育司內(nèi)設(shè)置。新中國(guó)的幼教事業(yè)正式開始發(fā)展。1951年10月，國(guó)務(wù)院在《關(guān)于改革學(xué)制的決定》中明確規(guī)定，實(shí)施幼兒教育的組織為幼兒園，幼兒園收3～7歲的足齡幼兒，使其身心在入小學(xué)前獲得健全發(fā)育。幼兒園應(yīng)在有條件的城市中首先設(shè)立，然后逐步推廣。這一規(guī)定表明在此時(shí)的新中國(guó)，以幼兒園為主導(dǎo)機(jī)構(gòu)的幼兒教育多在大城市得以發(fā)展，廣大農(nóng)村的幼兒成長(zhǎng)依舊無(wú)法得到系統(tǒng)的教導(dǎo)，且三歲以下的幼兒不屬于幼兒園收容的范疇。1952年3月18日，中華人民共和國(guó)教育部頒發(fā)試行《幼兒園暫行規(guī)程（草案）》規(guī)定，幼兒園的任務(wù)是根據(jù)新民主主義教育方針教育幼兒，使其身心在入小學(xué)前獲得健全發(fā)育；同時(shí)減輕幼兒母親的負(fù)擔(dān)。據(jù)此，新中國(guó)的幼兒園必須承擔(dān)起教育幼兒和便利婦女參加社會(huì)建設(shè)的雙重任務(wù)。之后隨著“一化三改”的推行，越來(lái)越多的城鄉(xiāng)婦女加入社會(huì)生產(chǎn)建設(shè)的主力軍當(dāng)中，幼兒的托管需求逐漸增加，托幼問(wèn)題引起了社會(huì)和政府的重視，幼兒園在城市的工廠街道興辦起來(lái)，與此同時(shí)，以看管幼兒為主要工作的托兒所也在工廠、農(nóng)村互助組等地興辦起來(lái)。山西作為一個(gè)內(nèi)陸省份，其新中國(guó)的幼教事業(yè)是在托兒所、幼兒園的不斷開展中建立起來(lái)的。

2 新中國(guó)成立初山西幼教事業(yè)的發(fā)展

50年代初，山西省幼兒園僅有23所，到1956年，全省幼兒園發(fā)展到944所，比1950年的23所增長(zhǎng)了40倍。1952年，全省農(nóng)村組織農(nóng)忙托兒所2173個(gè)。到1956年，全省各級(jí)衛(wèi)生部門為農(nóng)業(yè)合作社培訓(xùn)保姆28842人，為農(nóng)村托幼組織發(fā)展提供了保障。1958年，全省城鄉(xiāng)發(fā)展托幼組織，260多萬(wàn)幼兒入托、入園，占全省應(yīng)入人數(shù)的90%。為強(qiáng)化托幼組織，先后有組織地訓(xùn)練保教人員300350人次，部分托幼組織建立了衛(wèi)生保健制度。

2.1 農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展

建國(guó)初期的山西農(nóng)村，幼兒教育的普及程度相對(duì)較低，加上發(fā)展相對(duì)落后，尚無(wú)充足的物質(zhì)條件開展幼兒教育，大眾對(duì)發(fā)展幼教事業(yè)重要性的認(rèn)知也相對(duì)不足。1950年后，為響應(yīng)國(guó)家動(dòng)員農(nóng)村婦女參加生產(chǎn)勞動(dòng)、開展婦女掃盲運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，眾多的農(nóng)村婦女加入了生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的行列中，孩子相應(yīng)的看管問(wèn)題便亟待解決。1951年，屯留西故縣村楊喜成互助組建立了山西首個(gè)農(nóng)村農(nóng)忙托兒所，該托兒所工作雖只在農(nóng)忙時(shí)開展，卻極大解決了農(nóng)村婦女參加勞動(dòng)的后顧之憂，直接促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步，為其他農(nóng)村互助組辦托提供了經(jīng)驗(yàn)。此后，山西農(nóng)村托兒所在各地開辦起來(lái)，為婦女參加生產(chǎn)提供了便利。1952年左權(quán)縣連壁村的郭江魚互助組在開辦了農(nóng)村托兒組后，有效解決了多年來(lái)人少地多的困難。郭江魚談道，今年加工加肥，精耕細(xì)作都超過(guò)了往年。全組在當(dāng)年種的67畝谷，婦女參與拔了30畝，省下60個(gè)男工把41畝莜蕎麥地整修了一遍。往常誰(shuí)也顧不上修這些地方。同年的岢嵐縣寺溝會(huì)村，為了使有孩子的婦女安心上地生產(chǎn)，成立了三個(gè)托兒互助組，三個(gè)保姆就帶了全村的小娃娃。減輕了看孩子壓力的婦女在生產(chǎn)中干勁十足，春季全村婦女刨茬地327畝，積肥400馱，修梯田60畝，背柴10000斤。另外，還參加了溫湯浸種、修水渠、耙地、積冰積雪等工作。在農(nóng)村互助組農(nóng)業(yè)生產(chǎn)取得成績(jī)的同時(shí)，也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，即20世紀(jì)50年代的山西農(nóng)村，托兒所的建立主要為促進(jìn)生產(chǎn)而服務(wù)。1958年，人民公社化運(yùn)動(dòng)的開展使托兒所正式成為社會(huì)公共福利事業(yè)重要組成部分，很多公社開始在幼兒園、托兒所的規(guī)模和幼兒教養(yǎng)方面下功夫，幼兒園的數(shù)量在此后三年中不斷攀升，以稷山縣為例，到1959年全縣13個(gè)公社、263個(gè)管理區(qū)，共辦起了443所幼兒園，入園幼兒達(dá)28553名，經(jīng)常到園的有24270名，鞏固率達(dá)90%以上。模范幼兒園也陸續(xù)出現(xiàn)，例如，稷山太陽(yáng)幼兒園、汾陽(yáng)賈家莊幼兒園、交城杜家莊幼兒園、昔陽(yáng)茅家溝幼兒園、襄汾小寒幼兒園等堅(jiān)持時(shí)間長(zhǎng)，成為辦園質(zhì)量高的幼兒園。山西農(nóng)村的許多幼兒園在1958年之后實(shí)現(xiàn)了從“以保為主”到“以教為主”的轉(zhuǎn)變，真正意義上的幼兒教育開始起步。

2.2 城市幼兒教育的發(fā)展

相比于農(nóng)村，在建國(guó)初期的山西城市中，幼兒教育則起步較早。以省會(huì)太原市為例，1949年太原市僅有幼兒園四所，在幼兒園受教育的幼兒347人。1950年5月，市文教局發(fā)布規(guī)定，本市各社團(tuán)單位和各界人士可在自愿與需要的原則下集中興辦幼兒園，幼兒園的宗旨、施教目標(biāo)、學(xué)制教學(xué)及一切制度等均按《幼兒園暫行規(guī)程》辦理。這一規(guī)定表明太原市對(duì)私人辦幼兒園的支持，客觀上促進(jìn)了太原市幼兒園以及幼兒教育的發(fā)展。1951年，太原市人民政府大力倡導(dǎo)廠礦企業(yè)、機(jī)關(guān)團(tuán)體和城區(qū)街道開辦幼兒園，到1952年底全市發(fā)展幼兒園19所，到1958年，全市各種形式的幼托園發(fā)展到761個(gè)。當(dāng)然，除了幼兒園，各廠礦、機(jī)關(guān)單位為減輕女職工壓力開展了多種形式的托兒所，這些托兒所在建立之初也并未達(dá)到教育幼兒的目的，但從幼兒園發(fā)展的角度看，山西城市的幼兒教育相比于農(nóng)村起步早。早在1950年，太原市各幼兒園就根據(jù)山西省教育廳印發(fā)的《幼兒園教學(xué)綱要》中提出的各科教學(xué)要求，選編教材進(jìn)行教學(xué)。不僅在計(jì)算方面對(duì)大中小班進(jìn)行了階段性要求，在語(yǔ)言方面，也要求通過(guò)講故事、說(shuō)歌謠、談話等活動(dòng)，發(fā)展兒童語(yǔ)言，教育幼兒說(shuō)完整話。在城市中的幼兒因客觀條件更早的接受了科學(xué)化的教育，在綜合素質(zhì)和未來(lái)的發(fā)展上得到了更多的可能性。

3 新中國(guó)成立初山西幼教事業(yè)的評(píng)價(jià)

從托兒所到幼兒園的轉(zhuǎn)變，是山西幼教事業(yè)得到系統(tǒng)化、科學(xué)化發(fā)展的標(biāo)志之一。縱觀1949—1961年山西幼兒教育的整體發(fā)展，不論是托兒所還是幼兒園都在組織管理、工作內(nèi)容、工作性質(zhì)方面得到了顯著提升，并呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)，這些進(jìn)步是共和國(guó)初期山西幼教不斷摸索的結(jié)果，也是我國(guó)幼教事業(yè)的不斷進(jìn)步。

3.1 保育工作更加細(xì)致

50年代初的西故縣村農(nóng)忙托兒所在孩子吃飯問(wèn)題上，生母出米面，保姆代做。3～6歲的孩子每天早午晚在家吃，上下午保姆代做，生母日付面4兩米2兩，2～3歲的每天面2兩米1兩，吃奶的孩子每天半前，晌半后晌，生母到托兒所奶一次。這樣的方式不僅給保育員工作增添了負(fù)擔(dān)，也無(wú)法充分滿足幼兒成長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)。1958年以后，許多人民公社為更好照顧幼兒興辦起了幼兒食堂，減輕了保育員照顧孩子的壓力，例如，1959年秋季沁水縣前進(jìn)人民公社郎必大隊(duì)新辦了三個(gè)幼兒食堂，極大解決了參與勞動(dòng)?jì)D女的家庭負(fù)擔(dān)，孩子?jì)寢寕儽硎荆骸按蠛⑺偷接變簣@、小孩送到托兒所，上地有人看，吃飯有人管，肩上的擔(dān)子齊下完，精神愉快搞生產(chǎn)。”在保育工作不斷進(jìn)步的過(guò)程中，許多杰出的保育員為托幼工作以及幼兒教育的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。秸山縣塢堆村幼兒園模范教養(yǎng)員李巧親在工作中認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育是為祖國(guó)培養(yǎng)人才的開端，于是決心要辦好幼兒園。“要想當(dāng)好一個(gè)教養(yǎng)員，就不能怕麻煩，必須有耐心。有的孩子太頑皮，入園后不聽話，不守紀(jì)律。對(duì)這些孩子不能用粗暴的態(tài)度歧視，要更親近、關(guān)心、體貼、愛護(hù)。”許多保育員在未受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，通過(guò)思考與實(shí)踐使保育工作更加細(xì)致。

3.2 教育性質(zhì)逐漸凸顯

托兒所作為一項(xiàng)社會(huì)公共福利事業(yè)，從發(fā)展初期就以為生產(chǎn)服務(wù)、減輕婦女勞動(dòng)壓力為出發(fā)點(diǎn)。因此其工作主要圍繞保證幼兒安全健康為主，對(duì)幼兒教育涉及不多。嚴(yán)格來(lái)講，托兒所工作在發(fā)展初期并不屬于真正意義上的幼兒教育。1951年6月，張逸園在《對(duì)幼稚教育工作的幾點(diǎn)意見》中提出，新的幼稚園教學(xué)原則是“全面發(fā)展”，是培養(yǎng)學(xué)齡前兒童在生理、意識(shí)、行動(dòng)上得到正確的成長(zhǎng)、發(fā)展和變化，使他們的身體、智力、道德習(xí)慣及愛美觀點(diǎn)等得到全面發(fā)展。可見，幼兒教育在50年代初期已經(jīng)確立了培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的教育目標(biāo)。但在大部分地區(qū)以緩解婦女看管孩子壓力為目的，建立的托兒所并未實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性教育幼兒的目的。絕大部分城鄉(xiāng)的托兒所的主要職能是“以保為主”，保育員的職責(zé)集中于保證兒童的人身安全以及身體健康。屯留西故縣村農(nóng)忙托兒所1951年成立以來(lái)騰出了大批婦女參加到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，土地普遍增加了產(chǎn)量。該縣最初建立的農(nóng)忙托兒所在幼兒教育方面，實(shí)行以下制度：對(duì)孩子進(jìn)行“五愛”教育，樹立集體觀念、反對(duì)打罵孩子；講究個(gè)人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生，5天請(qǐng)醫(yī)生檢查一次，10天上一次衛(wèi)生課，保持兒童健康；生母和保姆10天開一次會(huì)，上一次政治課，進(jìn)行前途教育，提高他們的思想覺悟；實(shí)行工票制度，保證等價(jià)交換，半月結(jié)算一次賬；孩子的衣服7天洗一次，身上5天洗一次，手臉每天洗；送孩子接孩子必須交代情況；保姆要大公無(wú)私，注意孩子的營(yíng)養(yǎng)，自己孩子和別人孩子一樣看待。可以看到，在組織初期，孩子的衛(wèi)生吃飯問(wèn)題得到了主要關(guān)注，對(duì)孩子的思想文化教育等給予涉及不多。山西省人民政府工業(yè)廳托兒成立初期制度不完善，保育員多為家庭婦女，思想認(rèn)識(shí)不足，在工作中時(shí)常相互嫉妒。在這樣的工作氛圍下，幼兒教育不僅無(wú)法得到保障，還常有兒童出現(xiàn)碰傷的情況。1954年以后，該托兒所對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行了調(diào)整，經(jīng)過(guò)改善的工業(yè)廳托兒所改變了過(guò)去落后的面貌，兒童的飲食起居有了規(guī)律；對(duì)環(huán)境衛(wèi)生管理逐步重視起來(lái)，臉盆、飯碗、毛巾等日常生活用品每日進(jìn)行消毒，保持清潔；保育員在保育長(zhǎng)的帶領(lǐng)下改變了過(guò)去公事公辦的態(tài)度，對(duì)幼兒保育工作態(tài)度更加細(xì)致，除去日常磨指甲、洗衣服等，還預(yù)備盤尼西林、紅藥水等常備藥，并在兒童生病及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。工業(yè)廳托兒所在四年中取得了進(jìn)步，從整體來(lái)看主要集中在對(duì)兒童的健康安全的關(guān)注。1958年以后，幼兒教育逐漸引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，模范幼兒園大量開辦，許多托幼園所對(duì)幼兒成長(zhǎng)投入了更多關(guān)注，在過(guò)去的幾年中，托幼園所使得成千上萬(wàn)的幼兒過(guò)上了集體生活，受到了集體教育，使成千上萬(wàn)的媽媽安心地參加了生產(chǎn)勞動(dòng)，但這只是幼教事業(yè)取得的初步成就，更重要的是如何進(jìn)一步為祖國(guó)培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的新生一代。例如，山西中陽(yáng)縣龐家會(huì)綠化農(nóng)業(yè)合作社幼兒園的教師為使孩子玩得有趣，親手為孩子制作了玩具50多件，為孩子組織跳舞、游戲、剪紙、唱歌、說(shuō)快板、做泥工等活動(dòng)，通過(guò)組織游戲教育孩子。同時(shí)，隨時(shí)隨地對(duì)孩子進(jìn)行禮貌教育。利用雨天召開婦女會(huì)議，帶領(lǐng)家長(zhǎng)參觀幼兒園，媽媽說(shuō)孩子去了幼兒園又會(huì)唱又會(huì)跳，講衛(wèi)生懂禮貌，多出幾個(gè)工分也沒意見。從單純看管孩子到在大小事上教導(dǎo)孩子，表現(xiàn)出幼教事業(yè)教育性質(zhì)逐步凸顯的性質(zhì)。

3.3 組織管理逐漸規(guī)范化

50年代初，山西大部分城鄉(xiāng)托幼園的管理尚未形成體系，以1950年建立起來(lái)的省人民政府工業(yè)廳托兒所為例，該所當(dāng)時(shí)只有兩個(gè)保育員和十多個(gè)孩子，沒有專人負(fù)責(zé)，加之機(jī)關(guān)女同志較少，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)托兒所的關(guān)注意識(shí)較差，有了問(wèn)題也得不到及時(shí)解決，托兒制度也不能很好地執(zhí)行下去。1955年山西省工會(huì)聯(lián)合衛(wèi)生廳發(fā)布了關(guān)于工廠企業(yè)托兒所工作人員編制標(biāo)準(zhǔn)和工作人員職責(zé)范圍的文件。規(guī)定了3歲以下幼兒所在托兒所保育員與兒童的比例，如下表所示。

注：兒童編組不受上述年齡限制，凡每組有超2周歲兒童20人以上者設(shè)教養(yǎng)員1人，包括在保育員編制中。工作多班制的托兒所，需設(shè)班長(zhǎng)時(shí)，由班內(nèi)保育員或者教養(yǎng)員中一人兼任，但須酌情減輕工作。

并指出，廠礦托兒所需配備所長(zhǎng)、保教主任、教養(yǎng)員、保育員、事務(wù)員、輔食員、清潔員、護(hù)士、醫(yī)生等職務(wù)的工作人員。其中，教養(yǎng)員負(fù)責(zé)制定教養(yǎng)工作計(jì)劃，推行兒童的體、智、德、美全面發(fā)展的教養(yǎng)工作，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)行家庭訪談。以上規(guī)章的設(shè)置表明在城市中托兒所的工作模式正在朝著更加規(guī)范化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展。同時(shí)，城市廠礦托兒所保育員的薪酬發(fā)放也逐漸規(guī)范化。例如，1955年晉華防止廠托兒所保育員的工資標(biāo)準(zhǔn)分為5級(jí)，一級(jí)170分，五級(jí)為108分。同年發(fā)布的《山西省省級(jí)機(jī)關(guān)托兒所、幼兒園收費(fèi)暫行辦法》中對(duì)小孩伙食費(fèi)、服裝費(fèi)、醫(yī)藥費(fèi)等做出了規(guī)定，省級(jí)機(jī)關(guān)托兒所保育員工資全托每人每月6元、日托3元。保育員工資發(fā)放及其他收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的公布表現(xiàn)出保育員這一職位的正式化。城市托兒所的組織管理逐漸規(guī)范化。

3.4 幼教工作逐步科學(xué)化

1958年幼兒園數(shù)量上升后，許多地方出現(xiàn)了模范幼兒園，這些幼兒園在幼兒招生、幼教工作開展方面都呈現(xiàn)出了科學(xué)化的特點(diǎn)。下面以山西省稷山縣幼教事業(yè)為例進(jìn)行闡述。

首先，該縣幼教工作在當(dāng)時(shí)成為模范的原因之一便是善于總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。1959年稷山縣委以東柏幼兒園為重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議，實(shí)地參觀園所，學(xué)會(huì)了合理組織幼兒園的每日生活，改變了過(guò)去純粹看娃娃的現(xiàn)象。并于當(dāng)年六月整理了一份《東柏幼兒園迎接初入園的幼兒工作經(jīng)驗(yàn)》，在全縣分片召開教養(yǎng)員會(huì)議，組織學(xué)習(xí)，幫助解決各個(gè)幼兒園的秋季招生問(wèn)題。其次，嘗試家、園合作，共同培養(yǎng)幼兒。東柏、西位的教養(yǎng)員常召開家長(zhǎng)會(huì)、做家庭訪問(wèn)，通過(guò)接近群眾了解孩子的愛好，了解家長(zhǎng)和群眾對(duì)幼兒園的意見，認(rèn)真改進(jìn)工作。并且希望家長(zhǎng)和幼兒園配合起來(lái)，共同擔(dān)負(fù)起教育子女的工作。并且因?yàn)槌Ｅc家長(zhǎng)溝通，幼兒園在修建校舍、增添設(shè)備等方面常得到支持；在精神上、思想上，家長(zhǎng)與幼兒園也取得了一致。例如，東柏幼兒園在小班入園前就進(jìn)行了四次家庭訪問(wèn)，是家長(zhǎng)在開學(xué)時(shí)主動(dòng)帶上所需要的東西把孩子送來(lái)。1960年陽(yáng)城縣為把幼教工作辦得更出色，建議保教工作者應(yīng)該樹立一套“三勤、三不、二愛、一好”的良好服務(wù)態(tài)度，其中“三勤”就是腿勤、手勤、嘴勤，要經(jīng)常和家長(zhǎng)取得密切聯(lián)系，經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行說(shuō)服教育。此外，該縣還積極開展幼師培訓(xùn)工作：1958年7月到1959年10月，稷山縣本著“逐級(jí)提高，層層擴(kuò)大”的原則，先后辦了9期輪訓(xùn)班。訓(xùn)練班不僅幫助樹立幼師的專業(yè)思想，同時(shí)進(jìn)行幼兒教材教法、漢語(yǔ)拼音、音樂(lè)課等業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。組織參觀實(shí)習(xí)，請(qǐng)優(yōu)秀教養(yǎng)員老師做報(bào)告，組織學(xué)員創(chuàng)制玩具、組織舞蹈、歌詠、籃球等創(chuàng)制小組。組織學(xué)習(xí)后，多數(shù)教養(yǎng)員的業(yè)務(wù)水平和思想覺悟都得到了提高。南梁幼兒園教養(yǎng)員楊愛笑說(shuō)：“過(guò)去孩子不聽話，哄得娃娃害了怕，現(xiàn)在學(xué)會(huì)好本事，娃娃活潑很聽話。”稷山縣的經(jīng)驗(yàn)和方法是當(dāng)時(shí)推動(dòng)幼兒教育科學(xué)化的寶貴實(shí)踐。

除實(shí)踐外，山西省幼教教材的編寫也從實(shí)際出發(fā)，有著明顯的教育意義，推動(dòng)了幼教工作的科學(xué)化。1959年山西省委滿足廣大幼教工作者的迫切需要，結(jié)合本省及外省所使用的幼兒教材，新編寫了一套集語(yǔ)言、游戲、音樂(lè)三方面的幼教課本。當(dāng)中不僅根據(jù)大中小班對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了梳理劃分，而且教學(xué)內(nèi)容具有時(shí)代性和教育目的。例如，中大班學(xué)習(xí)的歌謠《支援工業(yè)化》《人民公社好》《國(guó)旗》等有著20世紀(jì)50年代特有的時(shí)代烙印。教材中所推薦的兒童游戲也具備開發(fā)幼兒智力、培育美好品德的目的。例如，為培養(yǎng)兒童動(dòng)作機(jī)敏及按信號(hào)行動(dòng)的能力的中班游戲《數(shù)數(shù)》、培養(yǎng)兒童動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的《打繩子》等。有些游戲的設(shè)立也有較強(qiáng)的實(shí)踐意義，如中班游戲《造土高爐》，通過(guò)練習(xí)走圈和蹲下的動(dòng)作，啟發(fā)和培養(yǎng)兒童造土高爐煉鐵的興趣和積極性。這些教育內(nèi)容在今天看來(lái)可能尚未淺顯，但在20世紀(jì)50年代的中國(guó)，則代表了幼兒教育的巨大進(jìn)步。

4 結(jié)論

在新中國(guó)成立后十余年時(shí)間里，山西涌現(xiàn)出了一大批模范托兒所和幼兒園。不僅在農(nóng)村形成了長(zhǎng)治市武鄉(xiāng)縣、沁源縣、運(yùn)城市平陸縣、汾陽(yáng)陳家莊等一批模范農(nóng)民托兒所；在城市中，也興起了晉華紡織廠托兒所、故縣鐵廠托兒所、山西省工業(yè)廳日間托兒所、大同市礦務(wù)局托兒所等廠礦機(jī)關(guān)托兒所等模范托幼機(jī)構(gòu)。這些公共托幼機(jī)構(gòu)的建立不僅增加了婦女參與工農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的數(shù)量，也是反映建國(guó)初期山西社會(huì)農(nóng)村和城市生活的一面鏡子。在眾多托兒所、幼兒園建立的背后是積極參與社會(huì)主義建設(shè)的人民群眾。20世紀(jì)50年代，托兒工作學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)的浪潮使很多地方在5天、10天、半月時(shí)間內(nèi)轟轟烈烈地舉辦起來(lái)。如此大量的興辦托兒所推動(dòng)了建國(guó)初期幼兒教育的發(fā)展，使農(nóng)村幼兒園廣泛建立起來(lái)，城市幼兒教育的發(fā)展更上一層樓。在本文中，筆者將新中國(guó)成立后山西托兒所、幼兒園共同劃歸為推行幼兒教育的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，但深挖其二者之間的界限，是在1956年之后才得以明確。1956年2月23日，《教育部、衛(wèi)計(jì)委、內(nèi)務(wù)部關(guān)于托兒所幼兒園幾個(gè)問(wèn)題的聯(lián)合通知》中對(duì)托兒所、幼兒園界限、發(fā)展方針和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系做出了規(guī)定。幼兒園和托兒所的界限根據(jù)兒童的年齡劃分，收3周歲以下兒童的為托兒所，收3～6周歲兒童的為幼兒園。托兒所統(tǒng)一由衛(wèi)生行政部門領(lǐng)導(dǎo)，幼兒園統(tǒng)一由教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)，幼兒園內(nèi)的托兒班由衛(wèi)生行政部門業(yè)務(wù)指導(dǎo)。盡管如此規(guī)定，但實(shí)際情況下，部分托兒所仍有收容3歲以上幼兒的情況，此外，從托兒所統(tǒng)一由衛(wèi)生行政部門領(lǐng)導(dǎo)，幼兒園統(tǒng)一由教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)這一項(xiàng)來(lái)看，托兒所是從實(shí)際出發(fā)以保育為目的的幼兒托管組織，其保育目的大于幼兒教育目的。所以托兒所的建立是城鄉(xiāng)各地發(fā)展幼兒教育的基石，托兒所到幼兒園的轉(zhuǎn)變從本質(zhì)上也體現(xiàn)了人民對(duì)幼兒教育需求的增加。在轟轟烈烈的歷史浪潮中，許多托兒所開始逐漸向幼兒園轉(zhuǎn)變，托兒所逐漸在時(shí)代的大潮中成為一代人的記憶。20世紀(jì)50年代山西幼兒教育的發(fā)展是新中國(guó)成立初全國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的縮影，也為當(dāng)今山西學(xué)前教育的發(fā)展提供了深刻的歷史經(jīng)驗(yàn)。

（作者單位：吉林師范大學(xué)歷史文化學(xué)院）