讓孩子愛上學(xué)習(xí)的三個策略

學(xué)習(xí)不是一件輕松的事，更不是一件快樂的事。有的孩子承受不住學(xué)習(xí)壓力，會選擇“破罐子破摔”，甚至自暴自棄，上課不專心、作業(yè)不做或者不動腦、考試瞎應(yīng)付，嚴重者甚至因厭學(xué)而拒絕去學(xué)校。

升入五年級后，小美學(xué)習(xí)認真了很多，投入的時間也變長了，但是學(xué)習(xí)效果仍舊不佳：課堂上有很多知識聽不懂，別人半小時可以輕松完成的作業(yè)她常常要忙到很晚。父母為此很著急，對小美說：“孩子，你這么努力，可是進步不明顯，是不是努力的方向不對呀？咱們溝通一下好嗎？”其實，“學(xué)習(xí)困難”受很多因素影響，投入學(xué)習(xí)的時間長并不意味著學(xué)習(xí)效果好，高效率利用時間和資源通常比單純地投入時間更加重要。可以說，學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)策略密切相關(guān)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)策略有助于學(xué)習(xí)能力與成績的穩(wěn)步提升。那么，作為家長的我們怎樣幫助孩子制定并掌握高效的學(xué)習(xí)策略呢？

以興趣為導(dǎo)向提升認知內(nèi)驅(qū)力

所有孩子最開始沒有不想學(xué)習(xí)好的，特別是在起始年級，比如小學(xué)、初中、高中的一年級。每個孩子在入學(xué)初期都會對某一學(xué)科或某一領(lǐng)域表現(xiàn)出一定的興趣。比如，小睿的媽媽敏銳地察覺到小睿對數(shù)學(xué)的興趣，通過布置充滿數(shù)學(xué)元素的環(huán)境、到商場的時候讓孩子參與購買打折商品、鼓勵孩子以數(shù)學(xué)家為榜樣等方法，讓小睿把興趣發(fā)展成特長，在無形中提升了孩子的認知內(nèi)驅(qū)力。認知內(nèi)驅(qū)力源于學(xué)習(xí)者自身，孩子對什么感興趣就會主動為其付出更多努力。我們要看到孩子的興趣點，為孩子的興趣發(fā)展提供必要的支持和幫助。

在孩子開始學(xué)習(xí)某種技能時，由于受生長發(fā)育所限，以及心理、智力成熟程度的制約，時常會遇到各種困難。家長要以平常心對待孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和挫折，以寬容的態(tài)度對待孩子的錯誤。孩子不可能一直都保持很強的自控力或持續(xù)向上的欲望，當孩子成績不理想時，很容易受到打擊，學(xué)習(xí)的熱情和積極性自然會下降。

筆者認為，對孩子不能總講“失敗是成功之母”，“鼓勵是成功之母”的說法更合適。家長越會表揚鼓勵，孩子就越愛學(xué)；孩子越愛學(xué)，會的就越多，求知欲望或求知興趣也就越強，這樣才能進入良性循環(huán)。家長要讓孩子在不斷成功的過程中享受成功的快樂，用表揚和鼓勵來激發(fā)孩子求知和探索的欲望，因為激發(fā)孩子的求知興趣遠比教會他多少知識更重要。不責備孩子，要用顯微鏡式的眼光看待孩子，孩子最起碼不想辜負家長的表揚，同時也期待下一次的表揚與鼓勵。多些表揚與鼓勵，一定會激發(fā)孩子積極向上的動力與求知欲。

家長切忌“求成心切”，只知栽種、不會培育的父母是不合格的家長。有的家長認為“知恥近乎勇”，故意當著外人的面譏諷或斥責孩子，希望用羞辱來激起孩子的上進心，這更是一種嚴重的教育誤區(qū)。換位思考，在工作中我們很努力，可是效果不理想，如果一直受到領(lǐng)導(dǎo)的批評與打壓，估計我們也承受不了，甚至?xí)搭I(lǐng)導(dǎo)的魷魚。家長應(yīng)該明白，孩子的自我認識往往依賴于他人對自己的評價，有時成年人一個小小的斥責就會扼殺掉孩子的創(chuàng)造意識，使孩子的主動探索難以繼續(xù)下去。對于孩子來說，往往只有找到自己的興趣，才可能專注地堅持完成一件事。提高內(nèi)驅(qū)力最原始最簡單的方式，就是把興趣變成熱愛，讓熱愛成為內(nèi)驅(qū)力。孩子在成長過程中可能會在很多方面表現(xiàn)出興趣，家長要尊重孩子的興趣。只要興趣是正能量的，就可以著手培養(yǎng)。因為每一種興趣都可以帶動其他方面的發(fā)展，興趣培養(yǎng)起來，學(xué)習(xí)自然也就被興趣帶動，長此以往，孩子自主學(xué)習(xí)的能力也就自然而然地形成了。

學(xué)習(xí)時間的管理

隨著年級的升高，孩子所學(xué)內(nèi)容會越來越多，面對繁多的任務(wù)，想要取得更好的成績，就要學(xué)會高效利用時間。家長可以與孩子共同協(xié)商，幫助孩子合理安排學(xué)習(xí)時間，制訂學(xué)習(xí)計劃表，將每個學(xué)習(xí)任務(wù)目標化，并指導(dǎo)孩子按照計劃完成目標。

高效學(xué)習(xí)離不開良好的時間管理能力。家長要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并為每項任務(wù)設(shè)定期限。比如，今晚的作業(yè)要在保證質(zhì)量的前提下兩個小時內(nèi)完成。為保證質(zhì)量，每段時間先做一門作業(yè)，完成之后休息一會兒再做其他作業(yè)，這樣不僅效率高，而且能培養(yǎng)孩子的專注力。習(xí)慣養(yǎng)成后再反思并調(diào)整每天的作業(yè)時間表，比如，昨天做語文作業(yè)用了多長時間，今天做語文作業(yè)用了多長時間，造成時間差異的原因是什么？如何修正？家長可以給孩子一些合理的意見和建議。時間久了，孩子良好的時間管理習(xí)慣就養(yǎng)成了。

滋養(yǎng)孩子成長

家長不要以為“自己走的橋比孩子走的路都多”，也不要以為“我是為你好，不能讓你犯我以前的錯誤，不能走我走過的老路”，總是告訴孩子什么事要如何做、什么話要如何說，必須聽從父母的意見。認為孩子“應(yīng)該這樣”“不應(yīng)該那樣”，看到孩子做得不對，就生氣發(fā)火，批評呵斥。孩子需要的是傾聽、理解、寬容與幫助。他內(nèi)心需要什么，家長就該努力地提供什么，這才是父母的份內(nèi)事。孩子是我們的，又不是我們的，他是一個有獨立思想的生命，最需要的是家長的尊重、允許和接納。讓孩子體驗到家的溫暖，才能讓生命散發(fā)出應(yīng)有的光芒。

家長要根據(jù)孩子的特點，有針對性地給孩子實際指導(dǎo)與幫助。最起碼為孩子準備一個安靜且沒有干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子能全神貫注地學(xué)習(xí)。書桌上只擺放必需的書本和學(xué)習(xí)物品，避免讓電腦、平板電腦、手機和玩具等分散孩子注意力。在孩子學(xué)習(xí)的過程中，不要一趟趟地給孩子送水或水果。可以指導(dǎo)孩子采用“五色筆記法”，將筆記分為不同的顏色，以便更好地記錄主要知識點和區(qū)分重點、難點。這對孩子的復(fù)習(xí)有很大幫助，會降低復(fù)習(xí)的難度，縮短復(fù)習(xí)時間。也可以指導(dǎo)孩子使用不同顏色的便利貼，協(xié)助其記憶重點和難點。

朋友王靜的做法值得思考與借鑒。王靜的兒子小華興趣廣泛，升入五年級后迷上了制作航空模型。他參加了學(xué)校的航模小組，還積極參與比賽，父母對此非常支持。小華同學(xué)的父母對此感到疑惑，問：“小華媽媽，孩子都上五年級了，還做航模會不會影響學(xué)習(xí)？”小華的媽媽說：“學(xué)習(xí)不單純是時間的堆積，而是孩子要有主動性，想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)。”孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，不僅是孩子自身努力的結(jié)果，也與父母的指導(dǎo)與幫助分不開。

世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個相同的人。不要以“別人家的孩子”來要求自己的孩子，而要讓每個孩子成為真正的自己。父母之愛子，則為之計深遠。這種愛不是控制，更不是替代。孩子只有樹立“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”的信念，才會敢于迎接學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)，克服學(xué)習(xí)上遇到的內(nèi)部和外部障礙，不畏懼學(xué)習(xí)中的困難，才能闖出一片屬于自己的天地。

（作者系山東省淄博市沂源縣大張莊鎮(zhèn)松崮完全小學(xué)教師）

（宋行軍）