春風(fēng)化雨修師德，以愛育人塑師風(fēng)

王海翠

摘 要：作為人民教師，教師的使命就是要教書育人，教師不僅要教給學(xué)生專業(yè)知識，也要教給學(xué)生為人處世的正確準(zhǔn)則，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，教師要與學(xué)生建立良性關(guān)系，拉近與學(xué)生的距離，在潛移默化之中去熏陶和感染學(xué)生，以求達(dá)到以愛育人、春風(fēng)化雨般的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：師德；教書育人；以愛育人

著名的教育學(xué)家夸美紐斯說過“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。教師這一職業(yè)似乎是自帶神圣光環(huán)的，因?yàn)樗墓廨x，才吸引筆者走上了教育之路。因?yàn)闊釔郏赂易分穑惨驗(yàn)闊釔郏P者愈加珍惜現(xiàn)在的一切，無時無刻不嚴(yán)格要求自己，恪守教師崗位職責(zé)和本分，堅(jiān)守師德底線，做學(xué)生的表率。

回顧這過去的三十年，對筆者影響最為深遠(yuǎn)的是父母，其次就是筆者遇到過的所有的恩師。很慶幸從小到大，自己身邊的教師都是溫和善良的，他們的一言一行在深深感染著筆者，他們的美好品格在浸潤筆者的心靈，激發(fā)著筆者想成為他們的熱情。而在這么多老師中，啟蒙自身教師之夢的是筆者六年級的語文老師兼班主任——唐老師。唐老師個頭不高，但卻自帶一種威嚴(yán)，學(xué)生尊重她卻又不愿意疏遠(yuǎn)她，她終日笑盈盈，又讓人倍感親切，她對待學(xué)生從來都是一視同仁，公平公正，關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是后進(jìn)生。她的言行給了筆者很大的觸動，也讓筆者第一次明白原來教師職業(yè)的光輝并不是與生俱來的，是靠教師個人的苦心經(jīng)營和努力建設(shè)才產(chǎn)生的一種魅力光芒。

隨著年齡的增長，筆者心中的教師之夢的種子開始萌芽，并日漸茁壯。高考分?jǐn)?shù)出來之后填報(bào)志愿筆者毅然決然選擇了師范院校，最后也如愿以償?shù)乇讳浫×恕４髮W(xué)畢業(yè)之后筆者正式走上了教書育人的道路。在筆者的職業(yè)起步之初，筆者對自己的第一要求是正人正己，《論語·子路》有曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話放在筆者個人的職業(yè)生涯之中應(yīng)該是這樣去詮釋才符合：作為教師，任何時刻都應(yīng)該以身作則，充當(dāng)好學(xué)生的表率，要想學(xué)生有端正的品行，首先教師就得品行端正。筆者謹(jǐn)遵這一準(zhǔn)則，在教育教學(xué)崗位上始終嚴(yán)于律己，本分做人，熱愛工作，更熱愛學(xué)生。

作為人民教師，教師的使命就是要教書育人，教師不僅要教給學(xué)生專業(yè)知識，也要教給學(xué)生為人處世的正確準(zhǔn)則，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，教師要與學(xué)生建立良性關(guān)系，拉近與學(xué)生的距離，在潛移默化之中去熏陶和感染學(xué)生，以求達(dá)到以愛育人、春風(fēng)化雨般的目標(biāo)。筆者一直致力于探索與學(xué)生的相處之道，從中找到頭緒是在筆者走上班主任道路之后。當(dāng)上了班主任，筆者有了更多接觸學(xué)生的機(jī)會。也正是這樣的寶貴機(jī)會，讓筆者深信教師育人必須要讓教與學(xué)成為一種新型的互動關(guān)系，愛是這層關(guān)系網(wǎng)上最好的潤滑劑。有了愛的滋養(yǎng)，這種互動關(guān)系才能走向更加平等、愉快、和諧的局面。其實(shí)剛走上教壇之初，筆者也曾用過簡單粗暴的處理方式，依靠“大嗓門”“厲聲呵斥”來解決學(xué)生問題，當(dāng)時可能是立竿見影了，但是久而久之，學(xué)生卻已經(jīng)疏遠(yuǎn)了。直到走上班主任崗位之后，筆者才真正醒悟過來，教育學(xué)生是需要動之以情，曉之以理，講求方法，而且要傾注足夠的愛意。

2019年9月，筆者成為七（3）班的班主任，接觸這個班集體，欣慰的是學(xué)生普遍能適應(yīng)初中新生活，能遵守校規(guī)校紀(jì)，但因?qū)W生目標(biāo)感淡薄，學(xué)習(xí)動力不足，尤其是一些后進(jìn)生直接選擇放棄。筆者看到學(xué)生厭學(xué)還是很焦急，這些后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難，上課不專心，不做筆記，課后不交作業(yè)，這成了筆者班主任工作的難點(diǎn)。因此，筆者的當(dāng)務(wù)之急就是進(jìn)行后進(jìn)生的動員和轉(zhuǎn)化。筆者決心平等對待他們，繼而對他們的家庭情況深入調(diào)查摸底，對他們真誠相待，耐心幫助，及時對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)。筆者發(fā)現(xiàn)只要教師在教育上做到動之以情，曉之以理，多肯定他們的亮點(diǎn)，多鼓勵他們?nèi)L試，他們真的能做出改變。筆者的耐心、關(guān)愛在某種程度上確實(shí)是增強(qiáng)了他們的自信心，促使他們往前多走了一步。這些后進(jìn)生中有一個歐同學(xué)，活躍好動，個人的興趣主要在體育運(yùn)動，文化課基礎(chǔ)較弱。學(xué)習(xí)上尤其懶惰又被動，經(jīng)常懈怠，需要教師三番五次的提醒并催促才會完成部分學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)了解這位同學(xué)上小學(xué)時就已經(jīng)是留守兒童，父母常年不在身邊，而爺爺奶奶又年歲已高，沒有了父母的管理和約束的歐同學(xué)，行事總是特立獨(dú)行，我行我素，表面上看似很囂張跋扈，實(shí)際上內(nèi)心卻渴望得到愛和關(guān)注。筆者知道他自尊心強(qiáng)，很看重榮譽(yù)，又知道他在校運(yùn)會上為班級贏得了許多榮譽(yù)，也贏得了其他同學(xué)的喝彩和肯定，所以筆者就抓住這一契機(jī)激勵他，并常常關(guān)心他每天的情緒動態(tài)，課間總是邀他來辦公室談心，問問他今日的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，從談話中去捕捉他的新變化，去肯定他，讓他獲得愉悅體驗(yàn)。平時筆者也總會跟他說：“你在體育方面小有成就，贏得那么多同學(xué)的認(rèn)可和喝彩，學(xué)習(xí)上也加把勁，相信你能成為更優(yōu)秀更全能的男生。”時間長了，他也開始信任筆者，愿意跟筆者分享他的日常，主動找筆者談心，筆者跟他的溝通也初有成效。從此以后明顯感覺他對學(xué)習(xí)認(rèn)真了。在七年級的下學(xué)期，他又有幸作為學(xué)校足球隊(duì)的主力隊(duì)員代表學(xué)校參加番禺區(qū)中小學(xué)生足球比賽，并且在此次比賽中獲得區(qū)第四名的優(yōu)秀成績，比賽結(jié)束他把獲獎的喜訊通過微信告訴筆者，筆者也第一時間極力去激勵他，說：“既然有如此優(yōu)異的成績，那我們就把考一所不錯的體院當(dāng)作奮斗目標(biāo)。”他很認(rèn)同，并且充滿了斗志和信心。經(jīng)過引導(dǎo)和幫助，該生的思想覺悟還是不錯的，學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變得很快，也很愿意相信并配合教師工作。這次比賽后，筆者發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)狀態(tài)一日比一日投入，讓他背書默寫，他總是很自覺。自習(xí)課上也能自覺地投入學(xué)習(xí)了，不再開小差。這個學(xué)生的轉(zhuǎn)變事例讓筆者更堅(jiān)信愛的力量能浸潤學(xué)生的心靈，愛的力量也能扭轉(zhuǎn)學(xué)生的行為習(xí)慣。

作為一名人民教師，除了要心中有學(xué)生，還要有一定的觀察力，要深入學(xué)生群體中，了解學(xué)生的動態(tài)，才能準(zhǔn)確把握學(xué)生的第一手資料，以便及時地針對問題尋找解決措施。歲月前行，不忘來時之路。“愛心”是教師工作中不可或缺的情操，也是教師工作的主旋律，可以說，沒有愛就沒有教育。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心人。在未來，筆者也會一如既往地深愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，繼續(xù)懷揣教育初心，用知識和愛心澆灌這片肥沃的土地，讓幼苗綻放出最絢麗的花朵。