春風化雨修師德，以愛育人塑師風

王海翠

摘 要：作為人民教師，教師的使命就是要教書育人，教師不僅要教給學生專業知識，也要教給學生為人處世的正確準則，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，教師要與學生建立良性關系，拉近與學生的距離，在潛移默化之中去熏陶和感染學生，以求達到以愛育人、春風化雨般的目標。

關鍵詞：師德；教書育人；以愛育人

著名的教育學家夸美紐斯說過“教師是太陽底下最光輝的職業”。教師這一職業似乎是自帶神圣光環的，因為它的光輝，才吸引筆者走上了教育之路。因為熱愛，而勇敢追逐，也因為熱愛，筆者愈加珍惜現在的一切，無時無刻不嚴格要求自己，恪守教師崗位職責和本分，堅守師德底線，做學生的表率。

回顧這過去的三十年，對筆者影響最為深遠的是父母，其次就是筆者遇到過的所有的恩師。很慶幸從小到大，自己身邊的教師都是溫和善良的，他們的一言一行在深深感染著筆者，他們的美好品格在浸潤筆者的心靈，激發著筆者想成為他們的熱情。而在這么多老師中，啟蒙自身教師之夢的是筆者六年級的語文老師兼班主任——唐老師。唐老師個頭不高，但卻自帶一種威嚴，學生尊重她卻又不愿意疏遠她，她終日笑盈盈，又讓人倍感親切，她對待學生從來都是一視同仁，公平公正，關愛每一個學生，特別是后進生。她的言行給了筆者很大的觸動，也讓筆者第一次明白原來教師職業的光輝并不是與生俱來的，是靠教師個人的苦心經營和努力建設才產生的一種魅力光芒。

隨著年齡的增長，筆者心中的教師之夢的種子開始萌芽，并日漸茁壯。高考分數出來之后填報志愿筆者毅然決然選擇了師范院校，最后也如愿以償地被錄取了。大學畢業之后筆者正式走上了教書育人的道路。在筆者的職業起步之初，筆者對自己的第一要求是正人正己，《論語·子路》有曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@句話放在筆者個人的職業生涯之中應該是這樣去詮釋才符合：作為教師，任何時刻都應該以身作則，充當好學生的表率，要想學生有端正的品行，首先教師就得品行端正。筆者謹遵這一準則，在教育教學崗位上始終嚴于律己，本分做人，熱愛工作，更熱愛學生。

作為人民教師，教師的使命就是要教書育人，教師不僅要教給學生專業知識，也要教給學生為人處世的正確準則，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，教師要與學生建立良性關系，拉近與學生的距離，在潛移默化之中去熏陶和感染學生，以求達到以愛育人、春風化雨般的目標。筆者一直致力于探索與學生的相處之道，從中找到頭緒是在筆者走上班主任道路之后。當上了班主任，筆者有了更多接觸學生的機會。也正是這樣的寶貴機會，讓筆者深信教師育人必須要讓教與學成為一種新型的互動關系，愛是這層關系網上最好的潤滑劑。有了愛的滋養，這種互動關系才能走向更加平等、愉快、和諧的局面。其實剛走上教壇之初，筆者也曾用過簡單粗暴的處理方式，依靠“大嗓門”“厲聲呵斥”來解決學生問題，當時可能是立竿見影了，但是久而久之，學生卻已經疏遠了。直到走上班主任崗位之后，筆者才真正醒悟過來，教育學生是需要動之以情，曉之以理，講求方法，而且要傾注足夠的愛意。

2019年9月，筆者成為七（3）班的班主任，接觸這個班集體，欣慰的是學生普遍能適應初中新生活，能遵守校規校紀，但因學生目標感淡薄，學習動力不足，尤其是一些后進生直接選擇放棄。筆者看到學生厭學還是很焦急，這些后進生學習有困難，上課不專心，不做筆記，課后不交作業，這成了筆者班主任工作的難點。因此，筆者的當務之急就是進行后進生的動員和轉化。筆者決心平等對待他們，繼而對他們的家庭情況深入調查摸底，對他們真誠相待，耐心幫助，及時對他們進行心理疏導。筆者發現只要教師在教育上做到動之以情，曉之以理，多肯定他們的亮點，多鼓勵他們去嘗試，他們真的能做出改變。筆者的耐心、關愛在某種程度上確實是增強了他們的自信心，促使他們往前多走了一步。這些后進生中有一個歐同學，活躍好動，個人的興趣主要在體育運動，文化課基礎較弱。學習上尤其懶惰又被動，經常懈怠，需要教師三番五次的提醒并催促才會完成部分學習任務。經了解這位同學上小學時就已經是留守兒童，父母常年不在身邊，而爺爺奶奶又年歲已高，沒有了父母的管理和約束的歐同學，行事總是特立獨行，我行我素，表面上看似很囂張跋扈，實際上內心卻渴望得到愛和關注。筆者知道他自尊心強，很看重榮譽，又知道他在校運會上為班級贏得了許多榮譽，也贏得了其他同學的喝彩和肯定，所以筆者就抓住這一契機激勵他，并常常關心他每天的情緒動態，課間總是邀他來辦公室談心，問問他今日的學習生活表現，從談話中去捕捉他的新變化，去肯定他，讓他獲得愉悅體驗。平時筆者也總會跟他說：“你在體育方面小有成就，贏得那么多同學的認可和喝彩，學習上也加把勁，相信你能成為更優秀更全能的男生?！睍r間長了，他也開始信任筆者，愿意跟筆者分享他的日常，主動找筆者談心，筆者跟他的溝通也初有成效。從此以后明顯感覺他對學習認真了。在七年級的下學期，他又有幸作為學校足球隊的主力隊員代表學校參加番禺區中小學生足球比賽，并且在此次比賽中獲得區第四名的優秀成績，比賽結束他把獲獎的喜訊通過微信告訴筆者，筆者也第一時間極力去激勵他，說：“既然有如此優異的成績，那我們就把考一所不錯的體院當作奮斗目標。”他很認同，并且充滿了斗志和信心。經過引導和幫助，該生的思想覺悟還是不錯的，學習態度轉變得很快，也很愿意相信并配合教師工作。這次比賽后，筆者發現他的學習狀態一日比一日投入，讓他背書默寫，他總是很自覺。自習課上也能自覺地投入學習了，不再開小差。這個學生的轉變事例讓筆者更堅信愛的力量能浸潤學生的心靈，愛的力量也能扭轉學生的行為習慣。

作為一名人民教師，除了要心中有學生，還要有一定的觀察力，要深入學生群體中，了解學生的動態，才能準確把握學生的第一手資料，以便及時地針對問題尋找解決措施。歲月前行，不忘來時之路?！皭坌摹笔墙處煿ぷ髦胁豢苫蛉钡那椴伲彩墙處煿ぷ鞯闹餍?，可以說，沒有愛就沒有教育。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。在未來，筆者也會一如既往地深愛學生，熱愛教育事業，繼續懷揣教育初心，用知識和愛心澆灌這片肥沃的土地，讓幼苗綻放出最絢麗的花朵。