共話“自育自學”，助力海南教育高質量發(fā)展
——全國第五屆“自育自學”聯(lián)盟學校微論壇綜述

◎ 本刊記者 安玉芳

3月20日，全國第五屆“自育自學”聯(lián)盟學校微論壇在海口市靈山中學召開。本屆微論壇以“五育融合，新質課堂”為主題，由海口市靈山中學主辦，海南師范大學研究生院和海南教育期刊社協(xié)辦。中國著名教育家魏書生，中國教育科學研究學院訪問學者靳云奎，海南省教育研究培訓院學前與義務教育教研部原副主任吳曉，海口市龍華區(qū)教育局教研室培訓部原主任李少珍，海南教育期刊社社長、總編輯焦貴萍等出席會議，海南各市縣部分學校管理團隊和靈山中學師生代表參加了論壇。

——自育自學，示范引領

海口市靈山中學自2021年開始引進魏書生先生的“自育自學”教學理念，利用“六步教學法”打造優(yōu)質課堂，旨在培養(yǎng)學生自學能力，推動學生五育融合發(fā)展，形成了“德育定方向、智育長才干、體育強身體、美育塑心靈、勞育助獨立”的教學特色，成效顯著。

微論壇上，海口市靈山中學黨委書記、校長劉少瓊介紹，通過三年來對魏書生先生“自育自學”理念的著力踐行，海口市靈山中學潛心打造校園七大特色：升旗儀式盛大隆重、莊嚴肅穆；陽光大課間步履矯健、動作優(yōu)美；溫馨宿舍和睦相處、親如一家；儒雅餐廳簡樸可口、安靜有序；班級文化日新臻善、滋養(yǎng)心靈；廁所三化文明守禮、環(huán)境清新；六步教學思維共振，浸潤生命。如今的靈山中學校園處處充滿著勃勃生機。

劉校長認為自育自學的主渠道在于課堂。關于“五育融合，新質課堂”，劉校長表示要做好三類課堂。一是實施教學提質工程，打造優(yōu)質高效的知識課堂。要引導教師研究“六步教學法”，在課堂上成為學生人生道路的向導，道德修養(yǎng)的楷模，知識啟迪的伙伴，讓學生成為思維能力強的學習主人。二是實施課后服務工程，打造個性張揚的素養(yǎng)課堂。秉承“德育定方向、智育長才干、體育強身體，美育塑心靈、勞育助獨立”的五育融合理念，構建和完善課后服務體系，為學生的多元化發(fā)展創(chuàng)造一片新的天地，讓學生成為探究能力強的活動主人。三是實施社會實踐工程，打造面向未來的人生課堂。讓學生以實踐之鑰開啟探視世界的窗口，拓寬人生課堂的豐贍內涵，培養(yǎng)出具有“高水平學業(yè)、高境界做人、高品質生活”的自由貿易港公民，讓學生成為適應能力強的生活主人。

——五育融合，新質課堂

魏書生先生是我國當代著名的教育改革家。從20世紀80年代初期開始，他從一名語文教師、班主任，成長為教務主任、校長、教育局局長、職業(yè)技術學院書記、遼寧省政協(xié)常委。魏書生先生用自己豐富的教育教學實踐活動、充滿哲理和智慧的教育教學管理思想，影響了一代又一代中國教育工作者，堪稱廣大教師的“精神領袖”。

在微論壇上他就“自育自學”教育理念作了專題報告，詳細地講解了自己施行“六步教學法”的過程和理念，并詳細闡述了“自育自學”理念所蘊含的教育思想，以及 “自育自學”理念在“五育融合，新質課堂”中的重要作用。魏先生認為學習是人的天性。自育自學總是發(fā)生在每個人的成長過程當中，每個人都生活在不同的自我教育中，比如學生可自主選擇學習素材、選擇學習方法和學習速度，教師的一個重要作用就是如何讓學生從快樂的角度去體驗學習、感受學習和認識學習。魏先生指出，自育自學課堂要讓學生體驗到進步的愉悅，要讓學生認識到自身蘊藏的巨大能量。老師每天要給學生設立大大小小的目標，讓他們逐漸成為自己學習的主人，讓學生不斷有清晰的學習目標和明確的學習方向。教師要指導學生從自學出發(fā)，進階到分組討論、解惑答疑、自測和自結。實踐證明，學生在課堂上可以完成很多老師想不到的學習任務，能發(fā)揮意想不到的作用。魏先生認為，要讓學生認識到個人的生命與人類生命是融為一體的，個人生命也應該是跟一堂課融為一體的，而德智體美勞總是作用于一個人的身上。所以一堂課是和學生生命融為一體的一堂課，40分鐘是學生德智體美勞不斷發(fā)展的40分鐘。重視每一堂課，就是重視學生的每一次成長。在課堂上追求的真善美，就是學生德智體美勞全面的成長和發(fā)展。

魏先生還提出，學生的德智體美勞發(fā)展存在于課堂，特別是課堂的細微處。例如體育是什么，學生在課堂上坐得端正、身體離桌子一拳、寫字離筆尖一寸、眼睛離紙一尺，這就是一種最有用、最長久的體育。美育是什么，要求學生字要寫得美，行距要美、字句要美、畫圖要美，美育就在其中。可以說學生生命的每一個階段，教育都在發(fā)生，老師要用積極健康的心態(tài)去迎接教育的發(fā)生，把自育自學落到課堂和每一分鐘，課堂就會變成快樂的課堂。這樣，知識就不再是死板的文字，而是鮮活的、具有生命力的東西，能夠深深地扎根在學習者的內心深處。通過自育自學，當學生認識到知識成為學習者生命的一部分時，它就會像指南針一樣，引導學習者在人生的道路上堅定前行，無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，都能保持方向，勇往直前。

著名教育家魏書生作專題報告

——立足課堂，精彩點評

微論壇當天，海口市靈山中學聯(lián)合河南洛陽魏書生中學開設語數(shù)外3個科目共14節(jié)“六步教學法”精品公開課，向專家學者們展示了該校在“自育自學”理念指導下的課堂實效。每堂課都貫徹“六步教學法”中定向、自學、討論、答疑、自測、自結六個步驟，層層遞進引導學生自我學習、自我感悟。課堂以教材為本，又不拘泥于教材，因學情而定教，讓學生有目的地聽、有目的地學，極大地鍛煉了學生的自主學習能力，得到專家們的一致好評。

李少珍老師認為，4節(jié)語文課有一個共同特點就是充分體現(xiàn)了微論壇的“自育自學”主題。李少珍老師認為4節(jié)課的情境設計出彩，課堂組織能力強，教學環(huán)節(jié)完整，學生自主學習突出。李少珍老師還建議，作為語文老師還要處理好兩大關系問題：一是傳統(tǒng)教學與創(chuàng)新教學之間的關系問題；二是自主學習與教師引導的關系。同時，語文教學還要多關注學生的核心素養(yǎng)，多一點朗讀，在讀中理解，在讀中評析，在讀中感悟。

齊飛老師在對數(shù)學課的點評中認為，公開課呈現(xiàn)的數(shù)學課堂充分體現(xiàn)了“自育自學”的課堂教學理念。能主動大膽把時間交給學生，讓學生發(fā)揮課堂主人公作用，課堂教學成效顯著。

吳曉老師總結4節(jié)英語課有以下特點：目標有分層，學生有活動，當堂有練習，課堂有評價，學生有興趣。同時吳曉老師還提出幾點思考：一是怎樣從課時設計走向單元設計；二是要從關注學習走向關注思維；三是要圍繞主題創(chuàng)設真實的學習情境；四是怎樣讓評價關聯(lián)教學和學習目標，關聯(lián)到教學過程和學生的個性學習，并做到教學評的一致性。

微論壇結束后，與會人員紛紛表示，要以魏書生“自育自學”教育思想微論壇為平臺，把魏書生的教育思想與現(xiàn)代信息技術進行深度融合，著力將魏書生先生的教育理念和教育情懷轉化為學校教育的生動實踐，為海南基礎教育的教研教學提供專家智慧和方案，共同辦好讓人民滿意的教育，為海南自貿港建設作出新的貢獻。