大慶精神鐵人精神是大學(xué)生勞動教育的重要資源

張潤澤，李萬鷹

（1.東北石油大學(xué)馬克思主義學(xué)院，黑龍江 大慶 163318；2.東北石油大學(xué)大慶精神教育研究中心，黑龍江 大慶 163318）

黨的二十大報告中明確提出：“要落實立德樹人根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”[1]通過勞動教育讓大學(xué)生認識和形成正確的勞動觀，培養(yǎng)協(xié)同意識，養(yǎng)成協(xié)作精神，做一個熱愛勞動肯于奉獻的新時代青年。勞動教育可以使新一代人自身的勞動能力滿足生存發(fā)展需要,養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，減輕對他人的依賴性。大慶精神鐵人精神的內(nèi)涵具有與勞動教育協(xié)同融合的價值，將大慶精神鐵人精神注入到勞動教育體系中，可以豐富勞動教育內(nèi)容，增強勞動教育的實效性，對于新時代勞動教育的科學(xué)發(fā)展具有理論價值和實踐意義。

一、大慶精神鐵人精神內(nèi)涵與勞動教育內(nèi)涵高度契合

大慶精神鐵人精神和勞動精神，是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民在社會主義建設(shè)的不同時期形成的偉大精神，是勞動智慧的凝結(jié)，更是中國人民不畏艱險、自力更生民族精神的生動展現(xiàn)。大慶精神鐵人精神內(nèi)涵和勞動精神內(nèi)涵具有高度的契合性。

（一）厚植愛國情懷

大慶精神鐵人精神最核心的內(nèi)涵就是愛國主義精神。第一代石油人，立志甩掉貧油國帽子，為改變我國石油工業(yè)落后面貌不畏艱難困苦、知難而進；第二代石油人，始終以高的標準、嚴的要求進行石油勘探開發(fā)工作，科學(xué)求實，精益求精；第三代石油人，走出國門，把井打到國外去，為保障國家能源安全，不畏千難萬險，只為祖國獻石油。一代又一代大慶石油人不斷賦予愛國主義新的時代內(nèi)涵，體現(xiàn)著對胸懷祖國的赤誠初心。勞動教育是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想引領(lǐng)下產(chǎn)生的符合時代發(fā)展、中國特色社會主義教育的重要內(nèi)容，馬克思主義勞動觀貫穿勞動教育的始終，具有高度的思想性。在勞動教育中繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，了解中華民族光輝歷程及中華民族的偉大成就，培育家國意識，厚植愛國情懷。

（二）弘揚實干作風(fēng)

在大慶石油會戰(zhàn)的過程中，石油工人秉承著解決問題最好的辦法就是實踐，干是開展一切工作的基礎(chǔ)，只有不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，再重新投入到勞動中，才會悟出真諦。勞動教育旨在通過教育讓大學(xué)生認識到通過自身勞動可以創(chuàng)造出美好的明天、認識到勞動是推動人類社會發(fā)展的根本力量，逐步培養(yǎng)和激發(fā)其自身的勞動意愿，接受勞動技能訓(xùn)練，豐富勞動經(jīng)驗，掌握勞動技能。在教育中塑造正確的勞動意識與勞動品質(zhì)，培育實干精神，增強勞動能力，善于思考觀察，注重運用所學(xué)知識解決實際問題，將思想認識轉(zhuǎn)化為實際行動。

（三）培育堅韌品質(zhì)

大慶石油會戰(zhàn)初期，石油工人以天為被以地為席、人拉肩扛干革命。憑借著頑強拼搏的精神，創(chuàng)出了我國石油發(fā)展史上的光輝戰(zhàn)績。大慶石油會戰(zhàn)是一部艱難的創(chuàng)業(yè)史，石油工人在會戰(zhàn)中不畏艱辛、任勞任怨，最終迎來了大慶石油會戰(zhàn)的偉大勝利。勞動教育的基礎(chǔ)就是要培育勞動者辛勤勞動與獨立自主的堅韌品質(zhì)。勤勞與自立應(yīng)是新時代大學(xué)生所具有的基本素養(yǎng)，更是在社會中生存的基本技能。在勞動教育的課程中鍛煉大學(xué)生具有獨當(dāng)一面的能力，在今后的生活中面對困難、克服困難、解決困難，改善過度依賴父母，增強動手能力，培育其獨立自主艱苦創(chuàng)業(yè)的堅韌品格，真正成為一名合格的、敢闖敢拼的社會主義接班人。

（四）激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造

“有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上”體現(xiàn)了鐵人王進喜及石油工人的創(chuàng)新創(chuàng)造精神。沒有吊車、石油工人充當(dāng)“吊車”，硬是用人拉肩扛的辦法把鉆機運到井場。打井需要水，就用臉盆、水桶去運水，保證鉆井用水，打出了參戰(zhàn)的第一口油井。新時代的勞動教育更是以培育創(chuàng)新創(chuàng)造精神為核心，適應(yīng)科技飛速發(fā)展，打破常規(guī)，敢于創(chuàng)新，要讓中國的勞動者具備卓越的創(chuàng)新力，為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供創(chuàng)新型人才支撐。

二、大慶精神鐵人精神融入勞動教育的現(xiàn)實意義

開展勞動教育是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，在教育中塑造學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)并樹立正確的勞動價值觀。將大慶精神鐵人精神融入勞動教育有利于培養(yǎng)實干精神并樹立正確價值觀念。

（一）有利于弘揚愛國主義精神

愛國是大慶精神鐵人精神之源，也是勞動教育的價值底蘊。通過勞動教育培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人，就必須保證始終站在國家的立場思考問題，將黨和人民的利益放在首位，不計較個人利益的得失。老一輩石油工人將自己的價值追求、理想信念、人格志趣與國家繁榮、民族進步緊密聯(lián)系起來，在物質(zhì)生產(chǎn)和勞動實踐中不斷強化自身對國家和民族的認同感、歸屬感，[2]將人生理想與國家富強相統(tǒng)一。將大慶精神鐵人精神為國爭光、為民族爭氣的愛國情懷根植于每一位大學(xué)生的心中，在勞動教育的進程中激發(fā)大學(xué)生參加勞動的積極性和主動性，引導(dǎo)大學(xué)生將青春力量釋放在全面建成社會主義現(xiàn)代化國家的偉大進程中去。

（二）有利于培育艱苦奮斗精神

石油會戰(zhàn)初期所在的松遼地區(qū)自然與生活條件極其惡劣，但這并沒動搖石油工人要找油打井的信念與決心。鐵人王進喜說得好：“干革命，就會遇到困難，有困難就有斗爭，這不是看戲，不是下館子。國家缺油就要把油搞出來，要搞油就會有困難，你不去斗爭，要我們共產(chǎn)黨員干什么？”在科技創(chuàng)新作為第一動力的推動下，現(xiàn)代生活發(fā)生了天翻地覆的變化，科技的便利在解放了雙手的同時，也讓思想懶惰的大學(xué)生“靠父母”“來得及”等思想滋生。在勞動教育中融入大慶精神鐵人精神，可以傳承弘揚獨立自主、艱苦奮斗、自力更生精神，激發(fā)昂揚向上的狀態(tài)，面對挑戰(zhàn)能夠主動出擊迎難而上，不再等靠父母、老師為其解決困難。在勞動教育的實踐中最大限度地發(fā)掘自身潛能，培養(yǎng)主動的、獨立的思考習(xí)慣,不斷提高獨立動手能力。在新時代社會主義建設(shè)的進程中，秉持嚴謹負責(zé)、艱苦奮斗的工作態(tài)度，滿懷熱愛勞動、干事創(chuàng)業(yè)的激情投身到強國建設(shè)民族復(fù)興的偉大事業(yè)中。

（三）有利于培育自覺奉獻精神

黨的二十大報告指出：“統(tǒng)籌推動文明培育、文明實踐、文明創(chuàng)建，推進城鄉(xiāng)精神文明建設(shè)融合發(fā)展，在全社會弘揚勞動精神、奮斗精神、奉獻精神、創(chuàng)造精神、勤儉節(jié)約精神，培育時代新風(fēng)新貌”。奉獻精神是中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，是一代代中國共產(chǎn)黨人鮮明底色和精神特質(zhì)，是推進全社會和諧發(fā)展的不竭動力。奉獻不是一味的付出不求回報，而是把自身的目標與黨和人民的目標相融合，在追尋大我實現(xiàn)的過程中，不斷實現(xiàn)小我，是個人價值與社會價值相統(tǒng)一的過程。將大慶精神鐵人精神融入到勞動教育中，可以有效增強新時代大學(xué)生的奉獻精神，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

（四）有利于培育科學(xué)求實精神

求實精神就是遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律，注重實踐的作用。科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度貫通大慶石油會戰(zhàn)的始終，以毛主席的《實踐論》和《矛盾論》為指導(dǎo)，把實踐當(dāng)作第一要務(wù)，堅持矛盾分析法，探索和掌握油田開發(fā)的客觀規(guī)律，以科學(xué)求實的精神和嚴細認真的作風(fēng)，在不斷戰(zhàn)勝各種風(fēng)險挑戰(zhàn)中破浪前行。把求實精神融合到勞動教育過程中，讓大學(xué)生養(yǎng)成熱愛思考的良好習(xí)慣，將掌握的理論知識與動手能力相結(jié)合，做到理論課學(xué)習(xí)、實踐課應(yīng)用的配套教學(xué)，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合的作用。戒驕、戒躁，杜絕只想不做，養(yǎng)成尊重客觀規(guī)律、求實肯干的良好品質(zhì)。

三、大慶精神鐵人精神融入大學(xué)生勞動教育的實踐路徑

大慶精神鐵人精神融入到大學(xué)生勞動教育中，不僅可以增強勞動教育課程的育人功能，還可拓展勞動教育課程的實踐路徑，二者相結(jié)合，可以把優(yōu)質(zhì)的政治文化資源、紅色文化資源轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)資源，為高校立德樹人的中心工作服務(wù)，為黨育人，為國育才。

（一）提升勞動教育課程教師對大慶精神鐵人精神內(nèi)涵與價值的領(lǐng)悟

大慶精神鐵人精神融入大學(xué)生勞動教育的關(guān)鍵在于教師。習(xí)近平總書記指出:“人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師。”[3]不斷深化教師對大慶精神鐵人精神內(nèi)涵的理解和新時代價值的把握，打造大慶精神鐵人精神融入大學(xué)生勞動教育的專業(yè)教師團隊，成立相關(guān)的名師工作室，建立健全大慶精神鐵人精神融入大學(xué)生勞動教育常態(tài)化長效化教研制度，充分利用辦學(xué)地所具有的優(yōu)質(zhì)資源平臺，如，松基三井、鐵人王進喜紀念館、大慶油田歷史陳列館、紅旗一村干打壘群落、鐵人一口井、“三老四嚴”發(fā)源地、大慶精神研究基地、大慶精神育人展館等，發(fā)揮這些愛國主義教育基地和實踐教學(xué)基地的作用，為大慶精神鐵人精神融入大學(xué)生勞動教育教學(xué)提供資源、平臺，切實增強勞動教育的實效。將大慶精神鐵人精神相關(guān)內(nèi)容寫入教學(xué)大綱、融入教學(xué)內(nèi)容、列入教學(xué)目標，讓大學(xué)生從勞動教育課程中切實領(lǐng)悟到大慶精神鐵人精神的精神實質(zhì)。

（二）開展符合時代特征的教學(xué)活動

單一形態(tài)的勞動教育實踐難以承載新時代勞動教育功能的實現(xiàn)。[4]新時代勞動教育的總體目標和基本原則是把握育人導(dǎo)向、遵循教育規(guī)律、體現(xiàn)時代特征、強化綜合實施、堅持因地制宜。[5]新時代，應(yīng)順應(yīng)時代要求和教育對象的時代特征，開展當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)實踐活動。教學(xué)對象對課程教學(xué)模式的滿意程度直接決定了該課程的教學(xué)效果。教師可以逐步打破傳統(tǒng)的單向教學(xué)模式，改變單一我講你聽的傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生與教師之間形成研討課堂，雙向溝通更能提高學(xué)生參與度，形成思維活躍的課堂氛圍。現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，為適應(yīng)信息時代特征，發(fā)揮當(dāng)代大學(xué)生特長，可以創(chuàng)新教學(xué)模式，提供展示平臺，讓每一位大學(xué)生都積極主動，為自己的觀點、想法發(fā)聲，老師轉(zhuǎn)變?yōu)榘盐照w觀念走向的掌舵人，讓學(xué)生暢談對大慶精神鐵人精神以及勞動教育課程內(nèi)容的認識，加深對大慶精神鐵人精神的領(lǐng)悟，讓實干精神、奉獻精神、勞動精神內(nèi)化于學(xué)生之心，將勞動教育課程開創(chuàng)的初衷最大化實現(xiàn)，最終使學(xué)生成為為社會主義建設(shè)努力拼搏、踔厲奮斗的社會主義建設(shè)者和接班人。教師可以創(chuàng)建APP客戶端，讓每一位熱愛網(wǎng)上沖浪的大學(xué)生在客戶端內(nèi)發(fā)表自己學(xué)習(xí)、認識大慶精神鐵人精神內(nèi)涵的視頻，讓同學(xué)們互相轉(zhuǎn)發(fā)評論，實現(xiàn)良性互動、探討交流，加深對大慶精神鐵人精神內(nèi)涵的認知與認同。將客戶端中具有理論深度的觀點以及接受度、歡迎度高的教學(xué)模式作為每日熱評，讓更多的老師、學(xué)生運用這種優(yōu)質(zhì)資源，擴大大慶精神鐵人精神在勞動教育領(lǐng)域內(nèi)的影響力。

（三）運用大慶精神鐵人精神創(chuàng)建特色勞動教育課程

在大慶石油會戰(zhàn)以及后期的油田開發(fā)建設(shè)中，雖然面臨著諸多艱難險阻，但石油工人憑借著愛國奉獻精神最終克服重重挑戰(zhàn)與困難，奠定了中國石油工業(yè)大發(fā)展快發(fā)展的基石。在此期間誕生的艱苦創(chuàng)業(yè)“六個傳家寶”的內(nèi)容，可以與勞動教育課程相結(jié)合，創(chuàng)辦出大慶精神鐵人精神勞動教育特色課程單元，豐富課程內(nèi)容，增強課程吸引力，讓大學(xué)生從特色課程單元體驗中喜愛上這門課程，得到收獲，培育愛國主義精神、勞動精神、奉獻精神、創(chuàng)新精神。開設(shè)人拉肩扛精神勞動課程單元，在課程中讓大學(xué)生了解在艱苦條件下要學(xué)會與他人配合、探討對策，團結(jié)協(xié)作共同克服困難，更要在艱苦的條件下學(xué)會創(chuàng)造條件解決困難，培育創(chuàng)新創(chuàng)造精神和團結(jié)協(xié)作精神。開設(shè)干打壘精神勞動課程單元，在課程中讓大學(xué)生了解到當(dāng)年會戰(zhàn)干部職工和家屬們?yōu)榻鉀Q住房問題付出的艱辛，體會一切成果需要通過自己的雙手來創(chuàng)造，在勞動的過程中學(xué)會因地制宜，就地取材，懂得應(yīng)變，在勞動中加強身心鍛煉，注重手腦并用。開設(shè)五把鐵鍬鬧革命精神勞動課程單元，在課程中可以讓大學(xué)生了解到更多的農(nóng)業(yè)知識，了解掌握勞動技能的重要性，加深對“自己動手，豐衣足食”的優(yōu)良傳統(tǒng)的認識。開設(shè)縫補廠精神課程單元，可以培養(yǎng)大學(xué)生的動手實踐能力，更可以在了解縫補廠精神的過程中，讓大學(xué)生了解到今天的生活來之不易，要養(yǎng)成杜絕鋪張浪費的良好習(xí)慣，珍惜勞動成果，達到樹德立心的教育效果。開設(shè)回收隊精神課程單元，在課程中讓大學(xué)生體會到勞動的意義與價值，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良美德，進一步加強大學(xué)生用辛勤勞動守護先輩艱苦創(chuàng)造的勞動成果和通過自身實踐繼續(xù)創(chuàng)造美好的明天的意識。開設(shè)修舊利廢精神課程單元，通過變廢為寶的過程，讓大學(xué)生逐漸養(yǎng)成尊重勞動、尊重創(chuàng)造的精神，對通過努力勞動讓舊物材產(chǎn)生新價值的過程產(chǎn)生興趣，潛移默化地為大學(xué)生樹立正確的勞動價值觀。

通過大慶精神鐵人精神融入到勞動教育課程，可以更好地將學(xué)生帶到特定的空間與氛圍內(nèi)，在課堂上激活其對勞動教育課程的熱愛與掌握勞動技能的渴望，培養(yǎng)大學(xué)生的勞動品質(zhì)。扎實的知識儲備與熟練的勞動技能可以轉(zhuǎn)化為大學(xué)生自身的勞動創(chuàng)造力，是日后創(chuàng)造勞動成果的關(guān)鍵之匙。這種特色勞動教育課程可以充分發(fā)揮勞動教育的培育優(yōu)勢，更好地完成培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才的目標，培養(yǎng)出一批又一批社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。