以教育教學提質增效為指向的小學教師專業化水平提升路徑

孫吉銳 張學炬

[摘 要]提高教師的專業化水平，為教育教學提質增效，要扎扎實實地抓好師德建設這個“根本”不動搖，為立德樹人打下牢固的思想根基，做好讀書引領工程；鼓勵老師們進行專業寫作，做好信息化提升工程；用好學校周邊的資源，助力教師的課堂教學，提升學生的綜合素養。

[關鍵詞]專業發展；讀書；提升；師德；信息化

教師是教育教學中最先進的生產力，教師的整體素質不僅決定著教育的面貌，而且還影響著教育的未來。因此，提升鄉村教育教學質量，應從提高教師的專業化入手，無論怎樣發力都不過分。2022年4月19日，教育部等八部門印發了《新時代基礎教育強師計劃》，明確提出要“以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹十九大和十九屆歷次全會精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人的根本任務，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，堅持把教師隊伍建設作為基礎工作來抓，加快構建教師的思想政治建設、師德師風建設、業務能力建設相互促進的教師隊伍新格局，為構建高質量教育體系奠定堅實的師資基礎”。這為新時期的師資建設指明了方向。

扎扎實實地抓好師德建設這個“根本”不動搖，為立德樹人打下牢固的思想根基。師德是教師最根本的“德”，不僅是立言之本、立行之本，而且還是立業之基，興教之源。教師專業化，首先是職業道德的專業化。作為一名教師必須時時加強職業認同、身份認同，樹立起底線意識、紅線思維。否則，立德樹人就無從談起。因此，學校在促進教師專業化發展的過程中，應該始終把“師德”教育放在首位，時時抓，處處抓，始終堅持不懈，馳而不息，警鐘長鳴。

用好時政新聞、國家的教育方針、身邊的道德模范，對師德教育做好“大水漫灌”。立德樹人首先要明確好“為誰培養人”“培養什么人”“如何培養人”這個大是大非的問題。作為一名教育教學工作者，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而是當“家事國事天下事事事關心”。為了讓老師們及時了解國家的大事、關于教育的最新方針政策、新課改理念，學校應在每次的例會上，都照例先拿出十分鐘的時間學習上級的文件，既學原文件，也學如《人民日報》等黨報黨刊上解讀的文件，以便讓老師們學懂、悟透，并助推學習不斷走深、走細、走實。同時，對身邊優秀教師的高尚思想、先進事跡等，也要不遺余力地加以宣傳推廣，既讓他們有一種深切的獲得感，也會為其他教師樹立榜樣，知道自身的差距在哪里，應往哪個方向努力。

用好節假日等重要的時間節點，對師德教育做好精準滴灌。每年的寒暑假都是師德學習的黃金時間。學?？梢圆皇r機推出“政治素養教育”“法治教育”“職業道德教育”“文明素養教育”“黨員先鋒崗教育”等板塊，邀請相關領域的專家集中授課，對老師們的政治素養、法律素養、文明素養、語言素養、行為素養等進行大提升，引導廣大教師認識到作為一名教師當明確什么該去做、什么堅決不能做；哪些話能說、哪些話不能說，使他們知敬畏、懂知止，“勿以善小而不為”“勿以惡小而為之”。

用好談話談心這個常規手段，幫助教師打通思想上的堵點、心理上的瘀點、精神上的“惑點”。教師并非生活在真空中，也經常受到來自家庭、社會上的壓力，進而，導致情緒上的不穩、思想上的波動，甚至會影響教育教學。學校要善于“眼觀六路耳聽八方”，及時觀察并捕捉他們的這些情緒變化，一旦發現異常要及時介入，果斷干預，打通堵點，化解淤點，鼓勵他們勇于戰勝工作中生活中的困難，揚起生活的風帆，用樂觀的態度對待生活。

一、做好讀書引領工程

“書籍是人類成長的階梯”，更是教師成長的階梯。在所有的成長路徑上，讀書是最快也是最便捷的方式。農村學校的資源本來就較為短缺，而讀書則是最普適、最經濟的資源。為了鼓勵老師們多讀書、讀好書，學校每年都應拿出專項資金用于圖書的更新，并訂閱《光明日報》《人民日報》《中國教育報》等，并精心部署好教師圖書室，增加了信息化設施設備，使老師們可看書、可讀屏，可坐、可躺。同時，確保室內環境干凈、明亮、舒適，為提高老師們的閱讀體驗，想方設法做好各種必要的供給服務。為了提升讀書的時效，可以采用以下幾個方面的措施。

（一）對教師讀書進行專業化、規范化指導

首先，出臺了《教師讀書實施方案》，讓老師們先讀起來，每學期至少讀兩部名著，不限書目，不限內容，并要求他們在日常的教育教學中，要養成手不釋卷的習慣，既能見縫插針地提升自己，同時，對學生也是一種榜樣的示范。其次，做好讀書分享活動。學?？梢远ㄆ诓欢ㄆ诘卣匍_讀書沙龍會，讓老師們談談讀書的內容，說說讀書的體會，交流交流讀書的經驗和方法，引導他們在讀中學會思考，在讀中提升讀的能力，在讀中提升自己的整體素養，同時，又在談中加深了讀書的體會，掌握了閱讀的技巧和策略，使閱讀不斷走深、走細、走實。

（二）鼓勵教師進行專業寫作

讀和寫是車之兩輪、鳥之雙翼。讀是一種輸入，寫是一種輸出，二者是相互促進、相輔相成的關系。在深入閱讀的基礎上，學校又鼓勵老師們拿起筆來，把讀后的感悟寫下來，并認真反思日常教育教學中的點滴收獲，然后訴諸筆端，把好的經驗上升為教育教學理論。然后再返過來指導教育教學實踐，使教學工作更加主動自覺，更有的放矢。不少教師還把文章投稿到報刊，一旦發表了也是一種反向激勵。在這方面，學校領導當走在前列，讀在實處，做出表率。如學校校長可以把《習近平著作選讀》等書籍拿在手里百讀不厭，教育學、心理學、新課程等方面的論著也是經常擺放在案頭，抽空就讀。在讀的同時，也可以寫一寫，寫教育教學反思，寫學校管理反思。此外，還可以寫寫教育教學評論，鞭笞教育中的假惡丑，倡導生活中的真善美。如果所寫的文章能發表在中國教育報、中國教師報、山東教育報、山東教育等報刊，對老師們也是一種極大的引領。老師們在教中讀，在讀中教，在教中寫，在寫中教；每一個環節都對老師自身是一種提升，并且相互促進、相輔相成，進而形成一種良性循環。

把“讀”納入對教師教育教學能力的重要的考量因子，并大張旗鼓地表彰讀書行為讀書不但可啟教育之真、能育成長之善、彰顯人性之美。而且，讀書本身也是一種育人，是一種教學生產力。教師對讀書的態度和熱情對學生也是一種有效引領。因此，學校對于會讀書、善寫作的老師，根據閱讀的數量、學習記錄和發表的文章等，在評先樹優、支撐晉升中，都給予一定的傾斜。

二、做好信息化提升工程

信息化的發展不僅推動了教育教學手段的創新，而且也改變了教師教育教學的方式、學生學習的方式，完善了育人生態，成為教育提質增效的助力器。因此，學校要高度重視信息化的發展和建設，并以此為抓手提高教師的專業化水平。

（一）配備了先進的信息化教育教學設備

時下，各校的辦學資金有限，因此，當多方面籌措資金，提升學校發展的“硬實力”。如，基層學?？梢韵虍數卣块T積極申請專項資金，購置最先進的一體化教育教學設備，對教室、功能室、教師辦公室等進行全部信息化武裝。同時，也盡最大可能地為老師們每人配備起一臺筆記本，使教育教學真正走上了信息化的路徑。

（二）鼓勵老師們積極使用信息化教學

信息化強大的聲光電技術提高了課堂教學的形象性、趣味性、生動性，提高了學生的抬頭率、專注度，有助于提高教育教學質量。因此，學校當鼓勵老師們積極使用信息化技術。同時，要想方設法提高教師的信息化使用能力和水平。如可以邀請信息技術方面的專家，對課堂教學中常用的電子白板的操作技術、常用表格的繪制、文檔的保存和提取、頁面的切換等實用技術，進行有針對性的培訓，使老師們在較短的時間內由“門外漢”成為“門內漢”，不管是年輕教師還是老教師，都能熟練地利用信息化技術上課，才能更好地助力課堂教學，把課上得搖曳多姿。

（三）開展信息化教學比賽活動

為了提高老師們信息化教學的專業技能，學校還可以不定期地舉辦公開課比賽，把老師們對信息化技術的掌握程度作為考核的一項硬性指標，從而，敦促廣大教師深研信息化教學技術。

三、加強教研，為教育教學提供科學的理論支撐

沒有理論指導的實踐是盲目的實踐。教育教學是一項專業化很強的事業，事關為黨育人、為國育才，因此，必須確保科學、規范。但，結合具體的學科、具體的課題怎樣講授才能使之更加吻合教育教學規律，如何育才能更加遵循青少年身心發育的規律，更能符合學科的教學特點和規律，都必須嚴之又嚴，實之又實，細之又細。為此，各校還應制定行之有效的計劃、措施。

（一）制訂科學嚴謹的教研工作計劃

教研工作計劃是教育教學的行動綱領，規范著教師的教育教學行為，直接影響課堂教學的成效。因此，學校當高度重視，安排專人負責計劃的制定，在科學論證、反復討論的基礎上，分門別類地制定出臺長遠規劃、學年規劃、月計劃、周計劃并確保詳盡，具備可操作性，為老師們教什么、如何教提供了明確的路徑遵循。

（二）加大日常教研的密度，提高力度

學校的教研既有針對新課程理念的新概念、新提法、新論述的內涵外延的理解而展開的大教研，也有針對學科教師教學中的一些疑惑而進行的專題小教研，又有在課題開展過程中的深入研討。每次教研都要有明確的目標、嚴格的內容、嚴謹的過程，避免假大空，避免走形式。教研既有集中也有分散，要既有線下，也有線上，既有單獨的學科研討，也有跨學科研，既有校內研，也有與兄弟學校合作單位的跨校研，更有跨區域的研。同時，研既有日常教育教學間隙中的研，也有節假日期間的研，形式靈活不拘一格。此外，為了提高教研的質量，學?？梢园呀獭⒆x、研、寫融為一體進行研。一旦教學中有了困惑，老師們便隨機展開小組研討，如果遇到大家都無法解決的問題，就進行讀書學習提升，然后，再集中研討，一旦有了成果，便寫出論文，加以梳理和成果保存。

（三）邀請上級教研主管部門領導或相關領域的專家學者進行指導

為了提高“研”的質量，為老師們科學“研”把舵領航，學校可以邀請區域教研室的業務領導、部門教研室的業務領導，進行具體指導，以提高針對性、時效性。此外，還可以邀請國內外知名的專家學者前來學校舉辦學術講座或現場授課，提高老師們的業務理論水平和課堂教育教學技巧。

四、學習其他學校的先進的教育教學經驗

“獨學無友則孤陋而寡聞”，教育教學也是如此。學校如果關起門來搞教育，閉門造車，老師們就會像井底之蛙一樣，無法開闊眼界，陶冶情操。為了學習其他學校的先進的教育教學經驗，學校還應做好以下幾個方面的工作。

（一）高度重視上級主管部門組織的每一次教研活動

不管上級業務主管部門開展的是公開課活動，還是研討活動、課題報告什么的，學校都應盡量多派人去，以便使更多的老師接受新理念的洗禮，接受新思想的熏陶?；貋砗?，做好經驗的推廣，及時召開匯報會，并組織開展教學活動，盡快把取來的“經”轉化為最直接最現實的教育教學生產力。

定期、不定期地開展結對子活動，在活動中不斷提升教師的教育教學基本功

提高學校的教研能力，提升老師們的教學水平，不能關起門來搞教育，而是定期、不定期地與其它學校聯合開展一些教研活動，以開闊老師們的眼界，在相互比較中發現缺點和不足，并想方設法加以提升。老師們通過相互賽課，在相互對比中尋找自己發展中的不足，然后再及時彌補。

（二）做好課題的研發工作，使教育教學研究能力不斷走深走細

教學沒有最好，只有更好。針對老師們在發展過程中遇到的一些難點和課堂教學中遇到的棘手的問題，短期內無法解決，我們就把這些問題列為公關課題，進行專門研究，在打破各種“中梗阻”的同時，也能提高老師們的教科研能力。

（三）用好學校周邊的資源，助力教師的課堂教學，提升學生的綜合素養

山東省鄒城市中心店鎮老營小學所在地的中心店鎮尚寨村有著竹馬的非遺物質文化傳承，被列為山東省非物質文化遺產基地，學校適時地把竹馬引入校園，并開發出竹馬校本課程。該活動一進校園就產生了較大反響。竹馬威武的造型，飄揚的馬鬃，翻卷的馬尾，吸引了許多學生的注意，每個人都爭先恐后想學習。由于場地和師資有限，學校只能分期分批對學生進行培訓，先從高年級學生中選出身高體壯的學生作為“先頭連”，然后逐步推廣。一時間跳竹馬在學校蔚然成風。學校在做好竹馬課程教學的同時，也嘗試把該課程與國家課程、地方課程結合起來。比如與體育課相結合，體育教師對部分動作進行改編，以便更適合學生表演，這樣體育課也會變得生氣勃勃；與語文學科教學相結合，語文教師搜集與竹馬相關詩詞供學生學習，提升學生文化素養。如李賀的《唐兒詩》，白居易的《喜入新年自詠》等。在校園，常常可以看見學生一邊打馬如飛，一邊吟誦唐詩宋詞，詩伴舞、舞配詩，再輔之以音樂，竹馬已然成了跨學科教學的橋梁和載體，而學校也找到了弘揚傳統文化的切入點。

教師發展了，學校才能有發展，學生才能有提高。這是一個動態的良性循環。學校唯有把發展教師、提升教師作為最大的政治任務，“咬定青山不放松”，始終堅持不懈，馳而不息，才能使教師的整體素養有了較大提升。

當然，提升教師的專業化發展水平是一項長期的工程，永遠處于進行時。新時期、新階段、新教育，學校還應重新定位，樹立起新的管理理念，不斷提高學校治理體系和治理能力的現代化水平，“茍日新，日日新，又日新”，才能為教師的專業化發展做好各種必要的供給側服務，努力提升他們的整體素質。

參考文獻：

[1]教育部，中央宣傳部，中央編辦等八部門.新時代基礎教育強師計劃[Z].2022.

[2]全國人民代表大會常務委員會.中華人民共和國未成年人保護法[Z].2020.

（責任編輯：劉瑩）