新時代大學生繼承革命文化的路徑探析

柴林肖

摘要：黨的十九大報告中明確指出革命文化有著重要地位。對革命文化的繼承，關系到當代大學生堅定文化自信、踐行社會主義核心價值觀和樹立正確人生觀。然而，在繼承革命文化的具體過程中受到歷史虛無主義及生活方式網絡化等多重現實挑戰，未能有效實現大學生自覺主動繼承革命文化的預期目標。為有效提升大學生傳承革命文化自覺，該文主要圍繞三方面展開探究：第一，營造大學生繼承革命文化的良好社會氛圍；第二，強化學校教育中革命文化的育人實效；第三，落實大學生繼承革命文化的自我教育，保證大學生在對革命文化形成一定認知的基礎上，不斷增強情感體驗并更好地繼承革命文化。

關鍵詞：新時代；大學生；革命文化；繼承；教育；路徑

中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-4110（2024）04（a）-0138-05

Analysis of the Path of College Students Inheriting the Revolutionary Culture in the New Era

CHAI Linxiao

（Xi'an Peihua University， Xi'an Shaanxi， 710100， China）

Abstract： The report of the 19th National Congress of the Communist Party of China clearly pointed out that revolutionary culture holds an important position. The inheritance of revolutionary culture is related to contemporary college students' firm cultural confidence， practicing socialist core values， and establishing a correct outlook on life. However， in the specific process of inheriting revolutionary culture， there are multiple practical challenges such as market economy， historical nihilism， and digitalization of life， which have not effectively achieved the expected goal of college students consciously and actively inheriting revolutionary culture. To effectively enhance the conscious inheritance of revolutionary culture among college students， this article mainly explores three aspects： first， creating a good social atmosphere for college students to inherit revolutionary culture; secondly， strengthen the educational effectiveness of revolutionary culture in school education; thirdly， implement self-education for college students to inherit revolutionary culture; ensure that college students form a certain understanding of revolutionary culture， continuously enhance their emotional experience， and better inherit revolutionary culture.

Key words： New epoch; Contemporary college students; Revolutionary culture; Inheritance; Education; Paths

革命文化是一個民族在自身長期發展后衍生出來的，深切地印刻在人民的骨血之中。隨著黨的十九大拉開我國全面建設社會主義現代化強國的序幕，革命文化也越來越得到重視。革命文化是在中國共產黨領導人民進行新民主主義革命的過程中，將馬克思主義理論與中國革命的具體實踐相結合，以堅定的愛國情懷、先進的革命理論和制度、崇高的理想信念、不朽的革命精神等為內容的一種文化形態[1]。大學生繼承革命文化成為關乎中國特色社會主義偉大事業的重要問題，進一步推動當代大學生繼承和弘揚革命文化，不僅有利于提升大學生的文化認同感，而且能推動祖國未來又好又快地發展。

1 大學生繼承革命文化的重要性

在實現中華民族偉大復興的關鍵時期，繼承革命文化具有重要意義。革命文化是中華優秀傳統文化的凝結和升華，它的形成豐富了中國近代現有的文化體系，是文化史上的飛躍。其中蘊含的革命理想、革命信念和精神風貌是我們黨和國家堅定文化自信最強有力的精神支撐，是堅定不移走中國特色社會主義道路的力量之基。只有繼承革命文化、弘揚革命精神，才能使大學生時刻堅定文化自信，踐行社會主義核心價值觀，幫助大學生形成正確的人生觀。

1.1 堅定文化自信的理論需要

隨著中國特色社會主義走入新的發展階段，文化自信的重要性更加凸顯出來，習近平總書記多次強調“文化自信是一個國家、一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量”[2]。由此可見，國家的進步、民族的興盛離不開深沉的文化底蘊，離不開人民對本民族文化的高度認可。堅定我國文化自信的底氣，來源中華優秀傳統文化、革命文化及社會主義先進文化三個部分。其中，革命文化作為中國特色社會主義文化的重要組成部分，在文化發展的歷史脈絡中，發揮著中流砥柱的作用。此外，革命文化作為中國獨特的文化形態之一，包含的革命精神、革命作風和革命傳統也是文化自信的精髓。因此，繼承革命文化既是中華優秀傳統文化能夠永葆生命力的有效途徑，也是實現社會主義先進文化可持續發展的實踐基礎，提高中國特色社會主義文化自信心的必然要求。

1.2 踐行社會主義核心價值觀的內在需要

核心價值觀是民族在生存與發展過程中都賴以維系的精神紐帶。作為延續中華民族血脈的革命文化見證了中國革命和建設的光輝歷史，滲透著中國共產黨人的崇高理想及廣大人民群眾的高尚品德和優良品質，體現出社會主義、共產主義的內在核心。另外，社會主義核心價值觀在價值取向上提出了不同層面的要求，凝練著民族精神和共同理想。由此可見，兩者有許多共通之處，繼承革命文化不僅能成為發展社會主義核心價值觀的源頭活水，而且能更好地推動社會主義核心價值觀的傳播與踐行[3]。

1.3 培育正確人生觀的迫切需要

革命文化是自五四運動以來，伴隨著轟轟烈烈的救亡圖存運動形成和發展的，承載著反對帝國主義侵略壓迫、反對封建主義、官僚資本主義剝削，實現獨立解放的訴求與愿望。它將個人前途和國家前途、民族命運有機結合，是愛國精神的集中體現。對大學生而言，作為時代的主力軍、社會發展的后備力量，繼承革命文化能夠幫助他們在承擔社會責任的同時培養家國天下情懷，產生情感共鳴，形成明確的觀念，自覺主動承擔時代重任。

2 大學生繼承革命文化的現實挑戰

革命文化在近幾年得到了廣泛關注，在一定范圍內得到了發展。然而在大學生繼承的過程中受到了來自各方的挑戰，主要體現在以下幾方面：一是歷史虛無主義影響大學生對革命文化的認知；二是生活方式網絡化影響大學生繼承革命文化。

2.1 歷史虛無主義影響大學生對革命文化的認知

近年來，世界多極化的進一步發展增強了不同思想觀念之間的交流和碰撞，使大學生接觸各類不良思想與消極價值觀的可能性提高。其中歷史虛無主義思潮對馬克思主義及中國近現代發展歷程，甚至是中國共產黨的歷史予以否決，這一問題涉及意識形態領域。所謂歷史虛無主義，習近平總書記在主持中共中央政治局第七次集體學習時指出，歷史虛無主義從根本上否定馬克思主義指導地位和中國走向社會主義的歷史必然性，其本質“不只是個理論問題，尤其是個政治問題，是國際國內的很大的政治問題”[4]。歷史虛無主義的一個典型特點是妄圖否認中國革命歷史事實，貶低和詆毀相關人物形象，提出“告別革命”論、普世價值觀等論調，歪曲、顛倒革命歷史，可能會擾亂一些意志薄弱的大學生，致使他們懷疑本民族文化、革命文化的合理性，削弱青年學生對革命文化的認同感。

2.2 生活方式網絡化影響大學生繼承革命文化

21世紀是數字經濟時代，數字化傳播大大改變了人們的生活方式、交往方式，潛移默化地影響人們的思想觀念。一方面，在大數據時代背景下，大學生越來越容易受到數字化的影響，閱讀碎片化信息、追求娛樂性節目等成為常態，極少部分大學生會關注革命文化。這既是對傳統傳播方式的挑戰，也是對以傳統傳播方式為主要載體的革命文化宣傳的挑戰。另一方面，革命年代早已離我們遠去，部分大學生對革命文化便形成一個先入為主的觀念，即沒有必要去接觸革命文化。目前，大學生的生活明顯網絡化，而與革命文化相關的信息平臺并未被充分利用，革命文化的信息管理水平相對落后，革命文化與信息化結合不到位，更是給大學生自覺主動地繼承革命文化提升了難度。缺少辨別事物真偽能力與耐心的大學生，在面對不良信息時，尚未完全具備識別、抵制網絡上與主流革命文化相沖突的信息的能力，容易受到不良信息和負面言論的誤導，進而對革命文化的繼承在心理上產生抵觸，在信念上產生動搖。

3 當代大學生繼承革命文化的路徑

黨的十九大拉開我國全面建設社會主義現代化強國的序幕，加快實現“中國夢”的步伐，習近平總書記帶頭引領學習革命精神，對革命文化給予高度的認同和重視，強調要“不忘初心”“保持革命精神、革命斗志”。尤其是在紀念五四運動100周年大會上提到“緬懷五四先驅崇高的愛國情懷和革命精神，總結黨和人民探索實現民族復興道路的寶貴經驗”[5]，這對激勵社會各階層的民眾特別是當代大學生通過奮斗為加快建設社會主義現代化國家、實現中國夢而努力具有重要作用。為此，大學生繼承革命文化要從營造社會氛圍、強化學校教育中的育人實效及落實大學生繼承自我教育三個方面來展開。

3.1 營造大學生繼承革命文化的社會氛圍

個體所處環境是各種關系的總和[6]。在社會這一大環境下，各種因素在很大程度上會對大學生的身心健康產生一定影響。營造良性的社會氛圍就是要構建一個適合革命文化順利繼承的社會良好風氣和人際關系，并通過這些方面的強化和建設，為大學生有效繼承革命文化活動創建良好的條件。

3.1.1 堅定繼承革命文化的思想引領

社會主流思想的引領，不僅關乎社會的穩定，而且對主流價值觀的塑造也會產生影響。黨和政府出臺的文化政策會直接影響大學生的價值判斷和取向，對革命文化的繼承也不例外。在全社會范圍內對革命文化進行有效引導，離不開國家和政府這一外部條件的政策支持和思想保障，如中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于實施革命文物保護利用工程（2018—2022年）的意見》，明確表明要實施革命文物保護工程。在現實社會中，積極地弘揚革命文化主要由政府主導。這種主導除了制定實施能促進地方性革命文藝作品、革命老區振興發展和產業規劃管理等硬性規范，還要有一些以政府主導的民間活動和文化產品的引導傾向，才能從根本上保障革命文化在社會范圍的傳播和支持力度。在此過程中，要不斷依照我國目前發展特點、現實規律的基本遵循，扎根群眾的實際需要，做到合理利用各種社會資源，有組織地強化思想引導，保證革命文化真正得到長久繼承。

3.1.2 加強革命文化互聯網平臺建設

在網絡給精神文明建設帶來嚴峻挑戰時，革命文化宣傳教育工作必須做到主動出擊，在全新的網絡空間中占領陣地，加強革命文化與互聯網融合的新平臺建設。創新革命文化在互聯網繁榮發展這一背景下的宣傳方式，在已有的宣傳途徑和經驗的基礎上，通過多種多樣的網絡平臺對大學生施加有益的、潛移默化的文化影響。一方面，可以融合互聯網特點，擴大革命文化影響力。建立起以革命文化為主題的網站，從而系統地、全面地向大學生傳播中國共產黨領導人民進行革命、建設、改革的客觀事實，以及社會主義在我國不斷成長、興盛、壯大的歷史必然性與客觀規律性。國家和政府可以增強對網絡的技術開發、運用和管理，激發互聯網在傳播革命文化方面的潛力，有效扼制詆毀革命歷史的勢頭。另一方面，可以依托互聯網資源，提升革命文化發展空間。在以網絡為依托對革命文化進行宣傳的過程中，要時刻堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，建設合乎主流思想的網絡文化，牢牢堅守社會主義意識形態，激發當代大學生的愛國情感和民族自豪感。例如：把符合社會主流意識形態或以革命題材為主的影視作品或短片上傳至網絡平臺，在線上適時開展快問快答、文化知識在線測試等互動環節，吸引大學生的注意力；在線下針對大學生存在的關于革命文化的困惑，專門設置討論專區，邀請專家學者參與其中，答疑解惑。這既能對熱點問題做出及時的回應，掌握話語權，防止大學生出現認知偏差和錯誤傾向，也能對積極正確的學生言論給予肯定，提供發展的空間。

3.1.3 保護與挖掘革命文化資源

由于受到歷史條件的限制，革命年代與當代大學生所處的社會環境相距甚遠。在這種情況下，革命文化的繼承離不開物質載體。一般來說，革命文化的物質載體形式豐富，包括革命遺址、文藝作品等。在新時代，革命文化資源能否得到保護與運用，決定著大學生能否切實有效地繼承革命文化。

首先，要保護好現有的、與革命文化相關的資源。具體來說，革命文化資源需要政府部門予以高度重視，如設置專項資金加強對革命舊址、遺址和紀念地的維修與保護利用，將革命歷史遺跡、革命紀念館、史料文獻等優先列為文物保護的重點，在地方上建立起優秀的、有特色的革命文化資源庫。此外，保護現有革命文化資源必須綜合運用和發揮多方力量，如管理者要深入思考如何帶動大學生維護革命遺跡，并借助現有的革命文化資源激發、強化大學生愛國情懷，彰顯中國道路的獨特性；教育者要深入挖掘、提升革命文化在當今教育過程的實效，用符合時代的語言、先進的科學技術讓大學生重溫中國革命史的光輝，做到代代相承，維系中華文化的血脈。

其次，挖掘革命文化資源潛力。面對多樣化的革命文化資源，高校不僅可以利用革命紀念日和建軍、建黨等時間節點，舉辦活動和創建“宣傳周”“宣傳月”，而且在平時也可以組織學生利用假期參加實地革命文化體驗活動，增強學生的情感體驗。此外，針對我國革命文化資源地點分散等不足，需要政府與教育部門、地方高校之間通力協作，實現政府與部門、部門與高校之間的信息流通和共享，形成合理格局。例如：政府通過出臺政策嚴格監管對革命遺址、革命圣地的開發和利用，推動革命老區、革命文化的創造性轉化、創新性發展；教育部門對革命文化中的教育資源進行系統梳理和挖掘，將革命事跡、革命文藝作品編寫到教材和輔助讀物中，為高校提供開放的教育資源，讓更多大學生意識到革命文化在當代仍需要不斷學習。

3.2 強化學校教育中革命文化的育人實效

大學生的健康發展離不開學校教育，高校為努力建設革命文化培育主陣地，必須發揮出革命文化對大學生成長成才的育人實效。因此，當下推動大學生繼承革命文化要在學校教育中時刻把立德樹人作為中心環節，把革命文化融入思想政治理論課（以下簡稱為“思政理論課”）的全部教學過程，注重革命文化、革命精神引入校園，激勵大學生深植愛國情懷，堅定愛國意志，自覺報效祖國，努力打造我國革命文化繼承與繁榮新態勢。

3.2.1 推進革命文化融入思政理論課教學

思政理論課教學是基礎性的高校工作之一，是完成立德樹人根本任務的關鍵部分[7]。推進革命文化融入思政理論課教學不僅強調思政教師對革命文化的“教”，還要重視大學生對革命文化的“學”。

首先，辦好思政理論課關鍵在教師，在于調動教師積極主動地進行教學創新。習近平總書記對廣大思政教師提出“六要”的標準，即第一，政治要強；第二，情懷要深；第三，思維要新；第四，視野要廣；第五，自律要嚴；第六，人格要正。這不僅是教師隊伍建設程度的衡量標準，也是所有從事思想政治相關工作人員的基本遵循[8]。思政教師要立場堅定，形成對革命文化的明確認識，將革命理念、革命精神向學生傳達出來，用自己堅定的理想信念和無私奉獻的工作態度從小處、細處、實處來感染和帶動學生，讓學生旗幟鮮明地抵制不良文化，主動繼承革命文化，自覺維護我國社會主義道路的合理性。

其次，思政教師要有意識、有目的地努力改進思政理論課的教育方式，突出革命精神與思想政治理論教育的結合。在教學環節方面，需要以思想政治教育為基礎，組織形式多樣的思想政治教育活動，實現思政理論課中革命文化的理論知識傳授與實踐課聯效互動，使多種教育環節共同發揮作用。這就要求必須抓好形勢與政策理論課及形勢與政策理論實踐課，讓革命文化進課堂、進頭腦、進實踐。在教學內容方面，要強調分層次、分階段、系統安排，與學生的精神需求形成對接。具體來說，在課程講授中適時融入中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，實現革命文化的理論化、全面化、系統化，用新概念、新表述為大學生講述革命文化在當今時代的重要作用。

最后，以學生為本位的思政理論課教學，不論何時都要站在圍繞學生、關照學生、服務學生的立場上，將革命文化有機融入思政理論課，提升教師對學生進行革命文化教育的能力，強化學生吸收革命文化的效果，達到教育的預期實效。

3.2.2 加快革命文化切入高校評估體系建構

高校除了注重對學生進行革命文化的理論傳授之外，更重要的是通過有效引導改變大學生對革命文化的態度和意識，激發大學生繼承革命文化的動機。具體而言，一是將革命文化中集體主義價值、愛國主義情感、社會主義民主等導向性要求融入衡量教學工作的目標中。把革命文化中一往無前的進取精神、頑強拼搏的砥礪精神、不畏艱難的樂觀精神等優秀品質作為學生成長的績效考核指標之一，并在大學生群體中評選“自強之星”“十佳大學生”等優秀榜樣。二是將革命文化中的優秀基因體現在學生日常管理制度中，如通過《學生守則》、宿舍文明公約等規章制度促使學生更好地規范自己的行為，逐步內化為個人的思想意識，使學生在耳濡目染中繼承革命文化，其思想道德素質也會表現出一種生長的、向上的態勢。

3.3 落實大學生繼承革命文化的自我教育

只有激發學生進行自我教育的教育才是真正的教育[9]。只有喚醒大學生對革命文化的情感認同，才能使大學生自覺將革命文化中的家國天下情懷和崇高的人格魅力升華到個人成長、發展的實際過程中。以一種拼搏進取、敢于擔當的人生態度和精神面貌，做有理想、有擔當的時代新人。

3.3.1 增進革命文化的情感認同

繼承革命文化能喚醒大學生對社會群體的價值認同，將學生個人目標、理想與國家目標、民族追求有機結合。任何一種社會思潮的出現都是解釋和服務于其實踐主體——民族，革命文化作為一種文化形態，衍生于中國共產黨領導中國人民的革命斗爭過程。大學生要先在思想上正確認識個人命運與民族發展的緊密聯系，繼承革命文化能夠培育自身對于實現中華民族偉大復興的使命感，自覺擔負起社會主義建設的偉大任務。同時，革命文化在大學生的人生觀、價值觀中要有所反映，時刻提醒自己不忘初心，牢記使命，清晰明確地認識到民族復興是每一個炎黃子孫的追求。通過自我學習和自我檢查塑造正確的民族觀，形成愛國奉獻的理想信念，在新時代接好民族復興的接力棒，為社會主義建設貢獻力量。

3.3.2 自覺踐行革命文化繼承活動

列寧指出：“實踐高于（理論的）認識，因為它不僅具有普遍性的品格，而且還具有直接現實性的品格。”[10]理論必須扎根于實踐，否則將是無源之水、無本之木。開展自我教育，目的在于讓大學生將革命文化中的高尚道德品質，自覺轉化為行為和實踐活動。大學生借助形式多樣、生動活潑的實踐活動，使革命文化以生動形象、具體的方式體現出來。在點滴小事中踐行革命精神，維護好革命英雄的形象和尊嚴，保持對英烈精神的崇尚、守望和傳承，以改革創新、奮發有為的精神狀態更好地將革命文化繼承、內化，從一舉一動、一言一行中努力做繼承革命文化的踐行者。

4 結束語

毋庸置疑，通過對革命文化在中國特色社會主義、社會主義核心價值觀、大學生自身成長各個層面進行研究，對革命文化的學習由最初的模糊認識到清晰界定，深刻認識到大學生繼承革命文化已經進入新的歷史階段。面對大學生在實際繼承過程中的現實挑戰，需要結合新的時代特點，探索出大學生繼承革命文化的具體路徑，推動革命文化的繼承。

參考文獻

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[7] 習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗：在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2022-10-26（1）.

[8] 習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調 用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].光明日報，2019-03-19（1）.

[9] 蘇霍姆林斯基．給教師的建議（全一冊）[M]．北京：教育科學出版社，1984：341－346．

[10]列寧全集：第55卷[M].北京：人民出版社，1990：183.